4.2明确概念的方法同步练习-2021-2022学年高中政治统编版选择性必修三逻辑与思维（Word版含答案）.docx

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1、明确概念的方法一、选择题1对“矛盾就是对立统一”分析正确的是()“矛盾”是被定义项“就是”叫作定义联项“对立统一”叫定义项“矛盾”是定义项A BC D2“正方形是平面上每个内角都是直角的四边形。”这个定义()A正确，符合定义种差加属概念的原则B正确，符合定义不应遵循的规则C错误，犯了“定义过窄”的逻辑错误D错误，犯了“定义过宽”的逻辑错误3有人把三角形划分为等角三角形和不等边三角形，这样的划分()A违反了划分必须是相称的规则B符合划分的规则C违反了划分的子项应互相排斥的规则D违反了划分的标准必须同一的规则4对概念之间的外延作出正确的划分，应遵循的划分逻辑规则是()子项的外延之和必须等于母项的外

2、延划分应该逐级进行，不能越级在同一次划分中，只能用一个标准定义一般不能用否定形式A BC D5下列语句的划分，正确的是()A战争分为常规战争和世界大战B一年可以分为春、夏、秋、冬四季C这个班的学生，除了七名女学生外，其余都是男生D从市场范围看，市场分为国际市场、国内市场和资本主义市场6“国家就是资产阶级统治无产阶级的专政工具。国家可分为资本主义国家和社会主义国家。”这段话中所包含的逻辑错误是()A定义过宽 B混淆划分根据C划分不全 D多出子项7下列语句划分正确的是()A房屋面积可以分为建筑面积和使用面积B电视机可以分为彩色的、黑白的，微型的、遥控的C人口分为农业人口和非农业人口D划分可以分为一

3、次划分、连续划分、二分法8.“人肉搜索”是一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具。这一定义的定义项、定义联项、属概念和种差依次分别是()A“人肉搜索”“工具”“是”“网络数据库”B“人肉搜索”“是”“工具”“网络数据库”C“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具”“是”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库”“搜索工具”D“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库的新型搜索工具”“是”“搜索工具”“一个依托来自五湖四海的网民而不再依赖网络数据库”9给一个概念下定义，就是用简明的语句揭示出概念所反映的认识对象的本质属性，定义的最基本、最

4、常用的方法是()A在实践基础上对感性材料进行科学加工制作B恰当地使用比喻C划分的方法D种差加属概念10“革命是历史的火车头。”把这句话作为革命的定义所犯的逻辑错误是()A定义过宽 B循环定义C定义过窄 D以比喻代定义11“书籍是人类进步的阶梯”这个定义犯了_的逻辑错误。()A准确地揭示了其本质 B比喻定义C划分不全 D循环定义二、非选择题12一天，某市机关马科长给顺风饭店赵经理写了一个通知，说：“今天上午十一点半有六个兄弟单位的人到你店参观，并用午餐。望做好准备，热情接待。”赵经理为了弄明白到底有多少人到饭店就餐，就又打电话问马科长，马科长不耐烦地在电话里说：“通知上写得很明白了嘛，有六个兄弟

5、单位的人。”“啪”的一声挂了电话。请问：马科长写的通知到底有没有错误？如有，错在何处？这对我们有什么启示？13高二学生甲和乙，争论什么是辩证法，什么是形而上学的问题。“你说，什么是辩证法？什么是形而上学？”甲问。乙说：“辩证法是同形而上学根本对立的宇宙观。形而上学嘛，当然也就是同辩证法根本对立的宇宙观。”甲说：“我不同意这个说法，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学，这算什么回答呢。”从给概念下定义的角度看，用形而上学说明辩证法，又用辩证法说明形而上学是否合逻辑？为什么？14.纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号。（1）在纸币定义中，属概念和种差分别指什么？（2）你能指出纸币这个定义

6、的被定义项、定义项和定义联项是什么吗？15.一位老师带领学生去农村支援麦收。在安排任务时说：“男同学割麦子，女同学把割下来的麦子捆起来，体力强的同学把麦捆运到场院去，体力弱的同学在地里捡麦穗。大家根据自己的情况，按照上面的分工排成四排。”学生听后，却不知道自己到底应该站在哪一排。（1）在上述材料中，男同学和女同学是什么关系？体力强的同学和体力弱的同学是什么关系？（2）男同学和体力强的同学是什么关系？你能用图表画出来吗？（3）老师的话犯了什么逻辑错误？1D2D3D4A5C6C7C8D9D10D11B12马科长的通知有错误。概念的外延是指具有概念所反映的本质属性的事物的范围，它说明概念所反映的事物

7、“有哪些”。显然，马科长的通知并没有写明确。因为，“六个兄弟单位的人”这个概念的外延既可能是一个兄弟单位的六个人，也可能是六个兄弟单位的所有人，既可能是六个人，也可能不止六个人。究竟有几个人，不明确。启示：日常生活中，为准确表达思想，必须准确把握概念，既要弄清概念的内涵，又要分清概念的外延，否则，就会“混淆概念”。13不合逻辑。正确地给概念下定义必须遵循的一条重要规则是：定义项不能直接或间接地包含被定义项，否则就会出现被下定义的概念靠下定义的概念、下定义的概念又靠被下定义的概念去揭示和说明，出现“循环定义”的逻辑错误。乙所下的定义是一种“循环定义”，这使人们在“辩证法”和“形而上学”两个概念中兜圈子，未能真正揭示出辩证法和形而上学的内涵，因而是不合逻辑的。14（1）在“纸币是由国家发行的、强制使用的价值符号”这个定义中，“价值符号”所指的对象范围包含“纸币”所指的对象范围，它是“纸币”的属概念。“国家发行、强制使用”是纸币与其他价值符号形式在本质属性上的差别，即种差。（2）被定义项：纸币。定义项：国家发行的、强制使用的价值符号。定义联项：是。15（1）男同学和女同学是矛盾关系。体力强的同学和体力弱的同学是反对关系。（2）男同学和体力强的同学是交叉关系。（3）老师的话犯了“划分标准不一”的逻辑错误。