苏少版二年级下册音乐教案 第六单元 乃呦乃.doc

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1、乃哟乃教学设计教学内容： 1 唱：乃哟乃。2 学习柯尔文手势。3 拓展：土家族歌舞欣赏。教学目标：1能初步听辨高和低的音，并能随着音乐准确地读出节奏和歌词。教学目标： 1、能用明亮，欢快的声音演唱歌曲乃哟乃，并能用不同的速度、力度、情绪充分表现歌曲。 2、学跳简单的摆手舞，感受歌曲欢乐的情绪。 3、能积极与同学合作参与表现歌曲乃哟乃系列编创活动，并从中体验到乐趣。教学重点： 学唱歌曲并用多种方式表现歌曲欢乐的气氛。教学难点：感受并表现1、3、5三个音。教学准备：1.多媒体课件贯穿整节课始终； 2.用整体听唱法学唱歌曲；教学过程：一、导入新课 师：（出示中国地图）同学们知道地图上的这只“大公鸡”

2、代表哪儿吗？（中国）那老师有几道问题想考考你们： 1我们的祖国地大物博、民族众多，你知道共有多少个民族吗？（五十六个） 2我们是属于哪个民族的？（汉族） 师总结：对了，我们汉族是人口最多的一个民族。 3你还知道哪些少数民族呢？ 今天，老师要带同学们去认识一个勤劳质朴、心灵手巧、能歌善舞的民族土家族。二、节奏练习师：想进入土家族的寨子去看看吗？他们都能歌善舞，所以想进寨子也要经过考核。（一）节奏条：XX X | XX X | XX XX | XX X 1先找学生试拍，教师纠正。 2集体拍、分组拍。 师：同学们拍得真好！难度升级咯，咱们进入第二个考核。（二）编创旋律有3个土家族小朋友，他们的名字分

3、别叫DO、MI、SOL，（出示，跟琴做手势唱一唱。）这三个小朋友想邀请我们做一个小游戏。游戏的名字叫做旋律接龙。（1）师：老师这儿有一小节固定节奏型“XX X|”，（学生试着念一念节奏名。）请你们用这个固定节奏型，将三个小朋友的名字“5 3 1”这三个音随意组合。（2）教师示范。（3）学生即兴创编一小节旋律与老师进行接唱游戏。师：通过这个游戏，大家有没有发现，虽然只是简单的三个音，却能通过各种组合，变成很好听的旋律。让我们一起去拜访土家族吧！三、播放幻灯片：土家族的风俗文化相关图片 1欣赏。土家族服饰、吊角楼、工艺品、摆手舞、社巴节 2师随幻灯片的播放简单介绍图片内容。四、新歌教学 （一）初听

4、歌曲，感受土家族特有的语言风格。师：土家族小朋友也很聪明，用这三个音唱出了一首非常好听的歌曲。歌名叫做乃哟乃，既然我们来到了土家族，就一起来欣赏一下吧！ （完整听）师：首先让我们来看看，这三个音是怎样巧妙的结合在一起的。1、唱旋律。（1）认单个音符（柯尔文手势）（2）学生完整地演唱歌曲的旋律。（跟琴）（3）师生接龙演唱巩固旋律师：这首歌曲的旋律非常有特点，有一小节出现的次数最多，你发现了吗？它出现了几次？引导学生说出“53 1|”，并进行师生接龙演唱。（4）完整的演唱歌曲旋律。2、初听歌曲，熟悉歌词。 师：到底这首土家族歌曲唱的是什么呢？听，你听到歌曲里面唱了些什么吗？（再听）教师引导学生说出

5、歌词，并了解“乃哟乃”的意思。（师：“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。所以这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。）3、学唱歌曲。（1） 轻声跟着唱歌曲。（2） 让学生找出最喜欢的乐句与最难唱的乐句，然后唱一唱。（3） 学生用欢快、活波的情绪演唱歌曲。4、启发学生用多种方式表现歌曲。（可以课后作业）师：前面我们了解到“乃哟嗬”是这首歌曲最有特点的地方，出现了很多次，那你们觉得这一句要怎样唱才更能表达土家族人民幸福、快乐的情绪呢？（1）引导学生用不同的力度表现歌曲。（2）引导学生用声势动作参与表现歌曲。（3）引导学生用不同的演唱形式表现歌曲，

6、学生用歌声表现呼唤的场景。（4）用多种形式完整地表现歌曲。五、学跳摆手舞 师：来到土家族，就得来看看摆手舞，不然可就白来了。每逢到社巴节，大家围成一个圈，伴着欢快的音乐跳起摆手舞，特别热闹！想去看看吗？（想）那我们一起去感受一下吧！ 1多媒体播放摆手舞视频。（大家可以跟着学一学。） 2师：我们也来简单的跳一跳，也去体验社巴节热闹的场面。怎么样？（学舞步跟音乐跳）六、教师总结师：今天我们都有什么收获？（认识了聪明能干、能歌善舞的土家族，学习了用土家语演唱的歌曲乃哟乃，学会跳摆手舞，体验了热闹的社巴节）你快乐吗？（快乐）那我们就说：“乃哟嗬！” “五十六个星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家。”我们汉族人要和其他少数民族团结友爱，互相帮助，这样才能使我们的国家更强盛！ 最后，让我们唱起动听的乃哟乃，跟土家小朋友说再见吧！ 七、边唱乃哟乃，边跳摆手舞走出教室。