北京版一年级上册数学5.6连加、连减和加减混合运算教案（表格式）.doc

《北京版一年级上册数学5.6连加、连减和加减混合运算教案（表格式）.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京版一年级上册数学5.6连加、连减和加减混合运算教案（表格式）.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、教 案科 目连加连减教学目标1知道连加，连减算式的含义和运算顺序，能比较熟练地口算连加连减。2初步体会算式的变化，培养和学生的口算能力。3初步感知连加、连减算式与日常生活的联系，体会数学的应用价值。教学重点掌握连加连减算式的计算。教学难点理解连加连减算式的含义教学准备小棒教学过程二次备课一、复习导入口算10以内的加减法4+1 = 5+2= 5-2= 8-2= 5+3 = 7+1= 3-1= 6-2= 要求：先口算，再想一想，每组题中的第1个算式与第2个算式有什么关系？学生口算后交流二、新知（一） 教学连加：1利用课件先出现地上的5只小鸡，然后出现跑来的2只小鸡，最后出现又跑来的1只小鸡，（每出

2、现一次，学生就用自己的语言描述图意，也是先分步后综合，综合讲图意时先要求同桌之间互讲，再指名完整地叙述图意一次。）2你们能帮老师算一下地面上一共有多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能出现以下两种计算方法：（1）5+2=7 7+1=8 （2）5+2+1=83老师想知道5+2+1=8你们是怎样算出来的呢？4 比较两种算法：异：第（1）种用的是两个一步算式，第（2）种用的是一个两步算式。同：（1）最后结果都一样，所以两种算法都对。（2）两种方法都是用5+2的结果7，再加上1，得出8的。哪种方法比较方便呢？第（2）种，像这样的算式我们把它叫做“连加”。（板书课题）并建议学生多用

3、连加来解决问题。5读算式：5+2+1=8读作：5加2再加1等于8.（二） 教学连减：1用课件分步出示小鸡图，学生也分步讲图意。（与连加大致相同）2你们能算一下最后剩下多少只小鸡吗？（生独立在练习本上列式计算，再指名口答。）可能出现以下三种计算方法：（1）8-2=6 6-2=4 （2）8-2-2=4 （3）8-4=4对每一种算法都作出分析，重点分析连减的含义及计算方法并补充课题。3读算式：8-2-2=4 读作：8减2再减2等于4.4完成做一做左右边的题目。（1）师说，生摆小棒，再打开书填空。(注意教会学生看图，因为这种图是学生第一次接触。)学生体会连减和连加的过程。(2)订正，说一说计算过程。（

4、要求画出计算步骤。）三、游戏：请同学表演，同学们要注意台上同学人数的变化。1、 先请5个同学站在台上，接着走了2个，又走了1个，最后剩下多少个？（生列式计算，订正。）2、 先请4个同学，再请2个同学，再请0个同学，现在一共有多少个同学？（生列式计算，订正。）四、练习：1、P66页第2题：（1）先出示电线上停着3只燕子，又飞来4只，让学生说说图意，再出示又飞来2只，问现在一共有多少只？（2）请同学口答出算式，再填书。2、分别完成P66第3题左边3道算式和成P66第5题左边3道算式.（都要求画出计算过程。）五、总结：通过这节课的学习，你有什么收获呢？板书设计 连加连减 5+2+1=8 8-2-2=4