9.2增强生命的韧性教案.doc

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1、第四单元 生命的思考 第九课 珍视生命第二框增强生命的韧性教学设计【学习目标】 1、知识与能力目标：什么是挫折？ 人们面对挫折的不同表现是什么？ 挫折的影响 面对挫折的正确态度是什么?如何发掘生命的力量?（如何战胜挫折？） 2、能力目标：能正确认识和对待挫折，能采取有效措施发掘自身力量，增强生命韧性及培养用辩证的方法分析挫折的能力。 3、情感态度、价值观目标： 认识到挫折是我们生命成长的一部分，懂得人们对挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，因而挫折造成的影响也不同，我们要正确对待挫折，掌握应对挫折的方法，发掘生命的力量，勇敢面对挫折，战胜挫折，增强生命的韧性。【教学重点难点】重点：人们对

2、挫折的认识和态度不同，对挫折的反应会不同，正确对待挫折；掌握战胜挫折的方法。难点：能够在遭遇挫折的时候，自觉调整对挫折的认识和态度，从而能正确对待挫折，勇敢战胜挫折，挖掘自己的生命力量。【教材分析】本课所依据的课程标准的相应部分是“自尊自强”，通过本课引导学生正确认识挫折，培养面对困难、挫折的勇气和坚强的意志，发掘生命的力量。本课分为两目：“生活难免有挫折”引导学生认识什么是“挫折”，分析人们对挫折的认识和态度不同，会产生不同的感受和反应，懂得要及时调整自己，正确对待挫折；“发掘生命的力量”引导学生懂得生命是有韧性的，我们需要发掘自己的生命力量，进而认识到怎样发掘生命的力量。【学情分析】 初一

3、阶段的学生面对刚刚进入初中的繁重的课业压力、人际交往烦恼、生理发育方面及家庭内部矛盾等压力，遇到了成长中的挫折。现实生活中，不少学生意志薄弱、承受能力不强，面对挫折束手无策或轻言放弃，从而阻碍了他们的成长。因此，要引导学生正确对待生命中的挫折，提升面对挫折的承受力，增强生命的韧性。【教学准备】 教师准备：搜集学生因挫折而自杀、遭遇挫折、勇敢面对挫折、战胜挫折的视频、图片及故事，搜集调整消极念头的方法，勇敢面对挫折、战胜挫折的方法等，制作 PPT课件。学生准备：1.阅读课文，完成探究。2.搜集一些历史上勇敢战胜挫折的感人故事和名言警句与同学共享。【教学过程】一、创设情境，引入主题教师活动：播放图

4、片与视频，导入新课播放挫折教育亟待加强的视频 教师活动：同学们认为有必要进行挫折教育吗？学生活动：学生观看视频后做简单交流，表达看法。教师根据学生的看法导入新课：那么，什么是挫折？挫折会对我们产生什么影响？我们应该怎样看待挫折、对待挫折？又该怎样战胜挫折？今天我们就来一起学习第九课第二框增强生命的韧性。设计意图：用图片和视频中的自杀事件设问学生有没有必要进行挫折教育导入，引起学生的兴趣，增强课堂的趣味性。二、新课讲授生活难免有挫折教师活动：出示教学目标.什么是挫折？ 人们面对挫折的不同表现是什么？ 挫折的影响 面对挫折的正确态度是什么?如何发掘生命的力量?（如何战胜挫折？） 学生活动：学生要了

5、解本节课的目标设计意图：让学生明白本节课需要掌握什么心中有数。一）情感体验，汇报交流活动一 ：视频故事评析教师活动：视频挫折教育亟待加强中的孩子是因为什么事而自杀的？你遇到过类似的事吗？你怎样看待他们的行为？你认为他们遇到的事是挫折吗？什么是挫折？学生活动：学生说出视频中的孩子因为什么事情而自杀的之后，教师先引导学生评价他们的行为.学生活动：学生评价他们的行为: 教师活动：教师引导归总：他们的行为是不尊重生命的表现，是对自己对他人不负责任的行为，是不道德的行为。他们过于脆弱，缺乏对生命的起码的敬畏之情，不懂得珍视生命，也不懂得为父母着想。我们要学会珍视生命，更要学会坦然勇敢地去面对生活中的不如

6、意，面对生活中的挫折，要学会乐观地面对生活，勇敢地战胜挫折。设计意图：通过学生的挫折经历，引导他们认识到，面对挫折时各种损害生命的方式都是不明智的，需要发现、挖掘自己的生命力量，培养面对困难的勇气和坚强的意志。教师活动：他们的事属于挫折吗？要想知道他们遇到的事是不是挫折，首先我们看看什么是挫折。学生活动：学生交流挫折的含义:教师活动：教师出示：生活中，我们难免会遇到一些阻碍、失利乃至失败，这些阻碍、失利和失败，就是人们常说的挫折。设计意图：引导学生认识到记忆中那些“阻碍、失利和失败”的事情，就是常说的挫折。教师活动：教师引导学生结合自己的经历谈谈视频中两个孩子遇到的事是不是挫折。学生活动：学生

7、发表自己的看法:（学生交流时，教师问问学生是否也遇到过这样的事，让他说说自己的感受与想法，从而根据自己的感受去判断自己是否认为那样的事是挫折。）设计意图：在讨论视频中两个学生遇到的事是不是挫折时，学生发表看法后，教师还可以让学生举手，在自己心里认为是挫折的举手。 以了解学生的状况和承受挫折的能力。 活动二：释疑解惑教师活动：视频中两个学生遇到的事，有的同学认为是挫折，有的同学认为不是挫折，在他们看来是一件再普通不过的小事，实在不至于如此小题大做！为什么不同的事甚至同一件事在不同的人眼里有不同的看法和反应？学生活动：学生交流:教师活动：教师出示：因为每个人的经历不同、阅历不同、思维方式不同、承受

8、力不同，导致不同的人对同一件事的认识和态度是不同的，所以，面对不同的挫折，不同的人会有不同的情绪感受和反应；即使遭遇同样的挫折，不同人的情绪感受和反应也是不同的。同一件事、同样的阻碍、失利和失败，对有些人而言是挫折，让他产生了严重的挫败感；对有些人而言就是小事一桩，不是挫折，不会使他产生挫败感。设计意图：让学生明白在不同的人眼里对待挫折的认识和态度是不一样。活动三：故事分析教师活动：教师出示资料：王女士喜欢写日记，她在日记中写道：这么多年以来许许多多的事情都会记录下来，遇到的人，经历的事，一件件的记录在日记中，时日渐远，现在再回看以前的那些人和事，很多都是无足轻重的小情绪，然后一笑了之，当时我

9、怎么会那样想呢?教师活动：教师引导：你有这样的感触吗？曾经的失意、失落后来却感觉无足轻重了。这说明了什么？为什么会这样呢？学生活动：学生交流:教师活动：教师出示：说明同一个人在生命的不同时期，对于挫折也会有不同的感受和行为反应。因为，产生这些不同感受和行为反应的主要原因是人们对挫折的认识和态度不同。随着阅历的增加，承受能力的增强，人们对挫折的认识会更清晰、客观，对挫折的态度也会更客观、平和，因而过去悲伤、难过、过不去的事，后来都释然了。设计意图：不同的态度，不同的结果活动四：说说亲身经历教师活动：教师引导：你遇到过什么挫折？当时有什么感受？你是怎么做的？挫折对你产生了什么影响？学生活动：学生交

10、流亲身经历与感受: 为了让学生感受到挫折是难免的，每个人都会遇到，先进行小组交流。为了让学生再次感知不同的人对挫折的认识和态度不同，从而对挫折的情绪感受和行为反应就不同，学生交流亲身经历时，可以让学生问问同伴自己经历的挫折，在同伴那里也是挫折吗？让同伴说说对自己所经历的挫折的看法。教师活动：教师设问：挫折到底是好事还是坏事？学生活动：小组之间进行PK交流：学生正方与反方教师活动：教师出示：挫折的消极影响：面对挫折，我们可能会感到失落、焦虑、难过、愤怒、不满等。如果一味沉浸在负面情绪中，我们就容易消沉，甚至做出不恰当的行为。这时挫折就会变成坏事，成为我们走向成功的绊脚石。挫折的积极影响：得意时，

11、挫折会使我们更清醒，避免盲目乐观、精神懈怠；失意时，挫折会使我们获得更加丰富的生活经验，能磨砺我们的意志，让我们更坚强。这时挫折就会变成好事，成为我们走向成功的垫脚石。设计意图：挫折具有两面性，通过挫折的两面性使学生明白，挫折有积极的作用，需要正确对待挫折。发掘生命的力量活动五：看视频，悟道理教师活动：出示图片，播放自强自立阳光人生，教师活动：教师设问：黄阳光经历了什么挫折？挫折对他造成了什么影响？黄阳光为什么没被挫折打倒反而拥有了一个精彩的人生？这对我们有何启示？学生活动：学生交流，发表看法：教师活动：出示我们每个人的生命都蕴含着一定的承受力、自我调节和自我修复的能力。我们需要发现、发掘自己

12、的生命力量。黄阳光正是因为充分发掘了自己生命的力量，能够坦然面对挫折，勇敢地战胜挫折，在战胜挫折中成就了精彩的人生。教师质疑：那两个孩子因一点小事就自杀了，而黄阳光却能在巨大的挫折面前顽强地活着，还能活得那么精彩。这说明挫折对人造成什么影响关键取决于什么？学生活动：学生回答教师活动：教师出示：挫折对人造成什么样的影响关键取决于人能否正确认识挫折、对待挫折。我们要及时调整自己，要以积极乐观的态度去面对挫折，勇敢地战胜挫折。设计意图：发掘生命的力量（每个人的生命都蕴含一定的承受力、自我调节和自我修复的能力）活动六：向榜样学习教师活动：教师引导我们如何向黄阳光学习，积极乐观地面对挫折、战胜挫折呢？学

13、生活动：学生交流回答：设计意图：挫折是我们生命成长的一部分，引导学生认识到面对挫折产生一些负面情绪感受是正常的，要学会调控情绪，即使调整自己，正确对待挫折。活动七： 梳理如何战胜挫折教师活动：教师引导听了同学们的发言很受启发，下面我们来梳理一下如何战胜挫折？教师活动：教师引导两个青少年自杀的事件让我觉得战胜挫折，首先要学会调节因挫折而产生的不良情绪和消极念头。可如何调整不良情绪和消极念头呢？学生活动：学生交流做法：教师活动：教师运用图片出示调节不良情绪和消极念头的方法。教师活动：其次，战胜挫折就要分析造成挫折的原因，找出外部因素和内部因素，分析哪些因素是自己不能改变的，哪些因素是自己能改变的，

14、接受不能改变的，努力寻找方法改变能改变的因素。教师活动：教师出示黄阳光的图片引导：在黄阳光遭遇的挫折中，哪些因素是不能改变的？哪些因素是能改变的？对不能改变的因素，他是怎样对待的？对能改变的因素，他都做了怎样的努力？学生活动：学生发表看法，交流共享：教师活动：最后战胜挫折要寻找恰当的方法，增强生命的韧性。教师活动：教师设问有哪些战胜挫折、增强生命韧性的方法呢？你有哪些好的战胜挫折的经验与方法，说说你战胜挫折的经历、经验和方法吧。学生活动：学生交流自己战胜挫折的经历、经验和方法。教师活动：最后教师出示图片并播放战胜挫折、增强生命韧性的方法。设计意图：通过挫折三要素，让学生明白，正是人们的挫折认知

15、不同，人们对待挫折的态度才会不同。引导学生掌握一些增强生命韧性的方法，提高自己的挫折承受力。三、学以致用，自我激励教师活动：教师设问目前我们中学生有哪些常见的挫折？你现在正面临什么挫折？你打算怎样战胜它？完成课本108页的探究。教师活动：教师总结：可见，一个人在他的一生成长和发展历程中，都是在挫折和坎坷中磨练出来的。所以我们要选择坚强的人生态度，做意志坚强，有坚定信念的人，努力地实现人生的价值。设计意图：通过学习了战胜挫折的方法来解决目前自己面临的挫折，要选择坚强的人生态度，做意志坚强，有坚定信念的人，努力地实现人生的价值。四、满满正能量，你我共分享教师活动：教师引导：课前，同学们收集了一些在

16、历史上面对挫折而自强不息的感人故事或者一些名言名句，下面我们一起交流共享。学生活动：小组交流选出最感人的事迹分享设计意图：通过名人事例，引导学生面对挫折，发掘自身的生命力量，引导学生培养战胜困难的优秀品质。五、谈谈收获，提升认识学生活动：学生结合爬山图片谈谈本节课的收获。设计意图：通过爬山图片升华感情，培养学生勇敢面对生活困难的坚强意志以及反映学生是否掌握了本节课的目标。六、课后小结，教师寄语教师活动：本课我们共同学习了如何正确看待挫折以及战胜挫折，增强生命韧性的方法。面对挫折，我们应该培养战胜困难的勇气和意志，学会用正确的方法战胜挫折，增强生命的韧性。七、板书设计设计意图：让学生一目了然的明白本节课的知识点以及检查掌握的情况。