部编版六年级语文上册 《故宫博物院》说课稿.doc
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1、11故宫博物院说课稿一、 说教材 本课是部编版六年级语文上册阅读策略单元的一篇略的课文。课文由四则材料组成。第一则材料按游览参观路线由南到北逐次并详略得当地介绍了故宫的主要建筑及其布局和功用;第二则材料则补充介绍了太和殿的毁坏和修复;第三则材料引用了故宫博物院官方网站出示的对故宫博物院的简单介绍和参观引导,第四则材料则出示了故宫博物院的平面示意图。课文前的导读部分提出了两个阅读任务,引导学生有目的地阅读。学习这篇课文,既可以从中获得对故宫的一般性了解,又可以增强我们对祖国传统建筑艺术的自豪感。同时,在根据阅读任务进行阅读的过程中,也能指导学生有效阅读材料,建立整体把握、重点理解的阅读意识。二、
2、说教学目标: 1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.了解方位词在空间说明顺序中的重要作用。3.能画出故宫的路线图,并选择其中一两个景点进行讲解。 4.增强学生的民族自豪感,进一步激发他们民族创造精神。三、说教学重难点:1.了解故宫博物院建筑群规模宏大、建筑精美、布局统一的特点。2.认真阅读课文,了解故宫建筑群的宏伟壮丽,学习按空间顺序说明事物的方法。3.体会本文重点突出,有详有略的说明事物的写法,学以致用。四、说教学方法: 根据新课标中“从实际出发,遵循知识传授与能力发展相结合,形象感知与逻辑思维相结合,性情陶冶与知识拓展相结合以及以学生本位”的原则,本节课所使用的主
3、要教学方法有:1.讨论法和点拨法结合。设计相关问题指导学生阅读,提醒学生注意方位词的。在老师的点拨下,帮助学生理清文章的说明顺序。 2.图示法。利用故宫博物院的平面图配合相关景物图像,引导学生了解作者的游览路线。 3.延伸拓展法。不局限于材料一对故宫的介绍,其他几个材料也从不同角度对故宫博物院做了介绍。学生在学习时,要学会根据任务来选择阅读材料和合适的阅读方法。五、 说教学过程:(一) 出示图片,导入新课 多媒体呈现教材中的故宫图片(1.平面图2.平面示意图),通过谈话,使学生了解故宫博物馆的宏伟壮观,了解它在中国历史上的重要地位。(二) 初读课文,整体感知1.自由朗读课文,理清文章写作顺序,
4、画出有关的方位词。2.指名回答。 (1)交代行踪的词:“从往里走”“沿着穿过就到了”“走进”“进了就来到”“从出来”(2) 方位词语:“北面”“中心”“中轴线上”“后面”“往北” 引导学生找方位词,既让学生明确了路线,建立了空间意识,又让学生学习了按空间顺序说明的写作手法。3.全文按什么顺序进行说明?(总分总)总(12段):概括说明了故宫博物院的位置、历史和在古代宫殿建筑群中的地位,简单介绍了故宫的整体布局,指出故宫建筑群的特点。分(315段):按空间顺序依次介绍故宫的建筑。总(16段):赞美故宫雄伟建筑。 在学生明确空间顺序的基础上,再让学生分清结构层次,概括各部分内容,整体上把握了文章思路
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