青岛版（五四学制） 四年级下册数学教案-4.1 认识负数.doc

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1、认识负数教学内容：青岛版五四制小学数学四年级上册第四单元。教学目标：1.知识目标：结合现实生活，了解正、负数的意义，会用正、负数表示一些日常生活中具有相反意义的两个量；会正确读写正、负数。 2.能力目标：在具体的学习活动中，使学生初步学会用正数、负数描述现实生活中一些简单的具有相反意义的量。培养学生在实际中学习数学的能力。 3.情感目标：在用正、负数描述生活中的现象的过程中，体会正、负数的作用，感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教学重点：在生活情境中初步认识正、负数，能够用正、负数表示意思相反的量。教学难点：用正、负数描述生活中具有相反意义的量。课前游戏：“说反话”。教学过程一、

2、齐读课题，明确目标。请同学们打开课本56页，读前两行。你了解到哪些信息？(我们要学第四单元，中国的热极认识负数。)板书课题-认识负数。二、 创设情境，提出问题。观察情境图并读情境图下面的文字，你了解到哪些信息？根据这些信息你能提出什么问题？看课本上提了什么问题。三、合作探索，解决问题。1、读书解决“零上13和零下3是什么意思？怎么表示？”2、小组合作在温度计上找零上13与零下3。3、用“、”表示零上温度、零下温度。零上13，用“+13”表示。零下3，用“3”表示。4、读书解决红点二的问题。齐读问题，带着问题看图并读4个小朋友的话。读完以后你知道了什么？学生汇报。边汇报边课件演示。5、自主阅读师

3、：自由读下面这段话：像+13、+831.7、.都是正数，“+”是正号，通常省略不写；+13读作：“正十三”。像-3、-155.31、.都是负数，“-”是负号；-3读作“负三”。0既不是正数，也不是负数。负数都小于0,0小于所有的正数。 小组交流想法。小组汇报，完善板书。师：我们认识了正、负数，来做个练习试一试。6、生活中的正负数。师：正、负数可以表示温度计上的零上与零下，还可以表示比海平面高或比海平面低，那么生活中还有哪些地方用到了正、负数呢？一起来看课本58页。 齐读小电脑的话。 存折上用正数表示什么？用负数表示什么？ 电梯操作面板上用正数表示什么？用负数表示什么？ 省略号表示什么？师：生活

4、中运用正、负数表示相反意义量的例子还有很多，比如我们课前小游戏中提到的，如果电梯上升5层用“+5”表示的话，那么电梯下降5层可以用“-5”表示。你会照样子往下说吗？四、巩固练习。正、负数抢答赛。五、 全课小结。这节课你有什么收获？六、 板书设计 认识负数 负数 0 正数 -3 +13 “+” 正号 -155.31 +831.7 “-” 负号 . . 本节课是在学生已经认识自然数、小数、和分数的基础上编排的，是对数的认识的又一次扩展，是今后学习有理数极其运算的基础。正、负数的意义对于学生来说比较抽象，学生理解起来也有一定苦难，所以的教学中我充分借助示意图帮助学生理解正、负数的以及，让学生经历从直观到抽象的过程。