北师大版三年级上册数学 综合实践活动——《长方形周长》前置作业——长方形周长（作业设计）.docx

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1、综合实践活动长方形周长前置作业长方形周长一、 作业名称:长方形周长二、 作业目标:1.经历探索长方形和正方形周长计算方法的过程，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算。2.能运用长方形和正方形周长的计算方法解决实际生活中的简单问题，体会策略的多样化。3.在测量、计算、交流等学习活动中，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。三、作业内容/设计:活动时间：学习长方形周长之前活动地点：家里活动方法：操作法+记录法+文献法人员分工：学生负责调查和记录，家长负责推荐看点，不可以讲解知识点。活动步骤：（一） 量一量，算出长方形的周长，说说你是怎么想的。我的想法【设计

2、意图：探索长方形周长的计算方法。呈现了三种不同的思考过程：一是量出4条边长度再加起来；二是分别量出长和宽，再把2个长和2个宽加起来；三是先把1个长和1个宽加起来，再乘2。其目的有两个：一是鼓励学生独立探索，逐步学会表达自己的想法；二是知道同一个问题可以有不同的解决办法，体现策略的多样化。】（一） 正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的。我的想法【设计意图：探索正方形周长的计算方法。呈现的形式与上一个问题类似，突出思考的过程：一是4条边长加起来；二是边长乘4。同样是体现了计算正方形周长的不同策略，让学生从中体会正方形其实是特殊的长方形。】（二） 说一说，如何计算长方形、正方形的

3、周长？长方形的周长正方形的周长【设计意图：归纳、总结长方形和正方形周长的计算方法。直接给出了计算一般图形周长通用的方法；根据图形的特征，引导学生学会从数学的角度思考问题。没有用公式的形式呈现长、正方形周长的计算方法，目的是鼓励学生真正理解周长的计算方法，】（一） 找来家里的一块长方形地垫或者桌布算出周长。四、认识作业验收/展示方式:1. 学生根据记录法、操作法、文献法完成实践作业。2. 动手操作的过程可以录制小视频。五、作业指导:器材准备:相关信息条、记录单。操作步骤：（一）量一量，算出长方形的周长，说说你是怎么想的。（二）正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的。（三）说一说

4、，如何计算长方形、正方形的周长？（四）找来家里的一块长方形地垫或者桌布算出周长。记录内容及形式的建议：可以用文字符号、数字符号、图形符号表示。注意事项：在查阅过程中不能及时用笔记录可以拍照，录像等方式记录；为了更好的课上交流，记录的数字一定要准确。查阅文献要到新华书店、图书馆或正规出版的电子书籍当中查阅，网络数据可参考，不可全信。四、 活动过程:描述+活动记录表学生经历量一量，算出长方形的周长，说说你是怎么想的；正方形的周长该怎样计算？量一量，算一算，说说你是怎么想的；说一说，如何计算长方形、正方形的周长；找来家里的一块长方形地垫或者桌布算出周长的活动过程，并完成相应的记录表和任务单，理解并掌握长、正方形周长的计算方法，并能正确计算，体会策略的多样化，学会独立思考问题，并能表达自己的想法，体会数学与实际生活的紧密联系。七、 成果展示:1. 学生用文字、图画或操作的方式填写学习记录单。2. 学生用小视频的方式展示动手操作的过程。