8.2 9加几 教案 2022-2023学年一年级数学上册-冀教版.doc

《8.2 9加几 教案 2022-2023学年一年级数学上册-冀教版.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《8.2 9加几 教案 2022-2023学年一年级数学上册-冀教版.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、8.2 9加几一、教学目标1、结合问题情境，经历动手操作、用自己的方法进行计算，交流个性化算法的过程。2、能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。3、愿意与他人交流自己的算法，体验算法多样化。二、课时安排：1课时三、教学重点：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法。四、教学难点：能正确计算9加几，了解“凑十”的方法，体验算法多样化。五、教学过程（一）导入新课师：同学们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师就出一个小谜语，请大家猜一猜。谜面是：头戴红帽子，身穿白袍子，走路摆架子，说话伸脖子。（打一动物）在学生猜出谜语是鹅后，自然过渡：猜得不错，鹅是小朋友们很喜欢的一种动物，现在我们就来看一幅鹅的情景图。（出示

2、情景图）（二）讲授新课师：同学们请仔细观察这幅图，说一说，你从图中得到哪些信息？学生可能会发现：有9只白鹅，3只黄鹅；有2只张开翅膀的，10只不张翅膀的；有4只头朝左的，8只头朝右的师：你们观察的真仔细，发现了这么多数学信息，那老师提一个问题：有9只白鹅，3只黄鹅，一共有多少只鹅？你会列出算式吗？学生可能会列出：93和39（三）重难点精讲师：9加3等于多少呢？请同学们拿出两种颜色的花片摆一摆，算一算，看谁摆得快，算得对。教师巡视，了解学生有哪几种操作方法，为交流活动做准备。师：刚才大家摆得很认真，谁来说一说你是怎样摆的，怎样算的？可以一边摆一边说。学生除了课本呈现的2种算法,还有可能出现以下等

3、算法：从9接着数：10、11、12。有可能摆成一排或放在一起，然后2个2个地数或5个5个地数。先拿出1个与9凑成10,10再加2得12。只要学生算得对，教师就给予肯定，丫丫的算法说不出来，教师作为参与者介绍。请同学们拿出小棒根据丫丫的算法摆一摆，算一算。找学生说说得数的计算过程。生：先拿出1个小棒与9凑成10，3根小棒就剩了2根，一共是12根。师：这种做法很好，先从3个里面拿出1个，1个和9凑成10,10再加2等于12。教师边讲边板书：9312凑十的方法。师：同学们用了这么多种方法计算出了9312，真不错！在这些方法中，你们觉得这种方法有什么特点呢？学生可能会说：，比别的方法简单一些。试试看

4、3+9等于多少，你是怎么想的？看图列式交流凑十的过程。试一试：9+6 9+8 9+7师：试一试的三个题都是计算9加几，请你用自己的方法口算，再把得数填在方框里。交流时对能用凑十法口算的学生给予鼓励。（四）归纳小结：9加几：把小数分成1和几，9+1=10,10加几等于十几。（五）随堂检测：1、练一练第1题师：刚才我们一起学习了9加3的计算方法，现在我么来看这两幅图，说一说图中都有什么？怎样列加法算式？用你喜欢的方式进行计算，也可以边摆学具边计算。教师注意巡视，了解学生的计算方法。师：谁来汇报一下你是怎样计算的？结果是多少？教师要有针对性的指名交流，及时对学生的进行评价，特别注意让计算方法有提高的

5、同学交流。如：上次用的数的方法，这次用凑十的方法。2、练一练第2题师：请同学们仔细观察第2题中的两幅图，根据图上提供的信息列式计算，算完后可以和同桌交流一下。教师巡视，指导。在全班交流时，注意引导学生观察这两幅情景图与前面的例题图示有什么不同。 3、练一练第3题师：请同学们仔细观察第3题，说一说算式是怎么排列的，你发现了什么？请你把得数填在方格里。师：做完后观察题中第二个加数与得数是怎样变化的。使学生了解，“第一个加数9不变，第二个加数增加1，和也增加1”的规律。4、练一练第4题。师：有图示的练习同学们掌握得不错，如果没有图示，直接看算式计算，你又怎么样呢？请同学们计算第4题，看谁做的又对又快！5、练一练第5题，提问题，并解答。师：数学在我们生活中无处不在，请大家看第5题得这幅画面，谁来讲一讲这幅图的故事，并根据图的意思列出算式进行计算。学生会说河里漂着9只小船，小朋友正在往河里放2只小船。6、我们一起夺红旗六、板书设计：9加几凑十法七、作业布置：96 9 4 9 3 92 9 8 9 7 91 9 5 9 9 八、教学反思