3.1.1角的初步认识导学案1-2022-2023学年二年级数学上册-青岛版.doc

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1、3.1.1角的初步认识【学习目标】1、经历从现实生活中发现角、认识角的过程。2、认识常见的各种角，初步学会用尺子画角，知道角各部分的名称。3、培养学生的观察能力、初步的动手操作能力及合作意识，体会身边处处有数学，激发学生的学习数学的兴趣。【学习重点】能够认识角、画角。【学习难点】能够认识角、画角。【学法指导】1自学课本第27页红点问题和28页绿点问题，用红笔勾画出疑惑点；独立思考自主学习部分。2针对自主学习中找出的疑惑点，通过观察、操作、讨论、交流、抽象、概括等数学活动进行解决。【课前热身】师：同学们喜欢做游戏吗？生：喜欢现在就让我们一起做一个摆木棒的游戏，拿出四根木棒摆一个我们学过的图形（生

2、摆、教师巡视）你们摆出什么图形？生：正方形、长方形师：现在拿走一根木棒，再摆一摆，又会是什么图形？（生摆）生：三角形你们的手可真巧！接着再拿走一根，这是什么图形呢？生：不知道，有的同学说是“角”师：看来大家课后都做了预习！像这样的图形就叫做角。【自主学习】1.自学课本第27页红点问题和28页绿点问题，在不懂的地方做上记号。2.自学指南通过观察、操作、交流、创编总结新方法活动，在已有的知识经验的基础上认识角、画角。【合作探究】师：我们的生活中处处都有角的痕迹，看看我们的校园中都有哪些角？（课件展示）我们从上向下看生：钟表那有一个。师：它的角在哪？生：指针。师：还有呢？锦旗下面。师：大家真是棒极了

3、，还有呢？生：尺子、书柜角，墙上图片里的太阳光、火箭师：有几个小朋友在教室里进行手工制作。（出示情境图）从图中，你能找到角吗？那什么是角呢？什么是角呢？师：拿出你们的三角尺摸摸三角尺的角。说一说角有什么特点？生：尖尖的，有位同学说出了角。师：还有吗？观察看这三角形用手指着。生：有两条直直的边师：那么你们分别来找出图中的角师：大家真是慧眼识珠！仔细观察，这些角有什么相同的地方？在数学上，我们给角的每部分都起了一个好听的名字，这个尖尖的地方叫做角的顶点，这两条直直的线叫做角的边。一起说一遍，这叫做角的这叫做角的教师指学生说。师：你能想象出这个角的样子吗？从这几个图形中我们知道“一个角有一个顶点两条

4、边”，跟老师念“一个角有一个顶点两条边”师：同学们可真棒，自己总结出了角的特点！不仅如此，在我们生活中还有有许多角。现在就请同学们看书29 页第2题，谁来说一说下面图形中哪些是角？其他同学当小法官，来判断他说的对不对，看谁听得最认真?。同学们可真棒，在你们的努力中，老师看到了你们的成绩。所以，老师奖励给每个小朋友一个小小的礼物。快看看吧！ （教师提前准备圆形制片）生：（拿出圆形纸片。）师：喜欢吗？生：喜欢。师：看看老师送给你的礼物里面有角吗？生：（摇头）师：那现在就请你们给老师折出一个角，好吗？如果不会，可以和同桌讨论讨论。生：（折角）（教师巡视）师：愿意把你折好的角给同学们看看吗？第一位同学

5、师：你是怎么折的？生：操作师：奥，你是先对折，你折的角顶点、两边在哪生比画师：请折的不是角的同学的作品展示，这是角吗？生：不是。师：为什么不是角？生：因为它有一条边是弯的。师：真聪明！对了，角的两条边必须是直直的。你能把它变成角吗？生：（折）师：这回是角了吗？生：是。师：看样，你们都是聪明的孩子。谁有不一样的折法？生：（到前面来展示）让我们一起为他喝彩。2、师：下面我要考考大家的火眼晶晶了同学们看看有四位小朋友分别为我们折了四个角，看看他折的角在哪里？第一位小朋友怎么着的？用你们的小手画一下给老师看看生：比画、画角师：大家真是心灵手巧，那你会不会用你那巧手把这漂亮的角画下来呢？（同学之间可以互相商量一下该怎么画，然后再动手画）（生画角，师训）谁愿意说一说你是怎么画的？生：我画两条边师：同学们我们学过角是由一个顶点，两条边组成，那么应该先画生顶点师：再画？生：两条边师：看老师是怎么画的（课件呈现）先画顶点、再用尺子从顶点起，向不同的方向画两条直直的线。指导生画。你还能在哪些物体的表面上找到角？生说看老师搜集的图片上哪有角？像扇子、剪刀、吸管上的角，大小可以变化。这节课大家表现太出色了，谁来说说这节课你的收获？【学以致用】1、 1 、自主练习12、 找一找，下面图形各有几个角？ 3、 数一数，下面图形各有几个角？三角形里添一条边有几个角，添两条边有几个角？