6.2 师生交往 学案（有答案）.docx

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1、师生交往教学目标情感、态度、价值观目标主动增进与老师的感情,尊敬老师、理解老师、体谅老师,积极地与老师进行有效的沟通,构建和谐的师生关系。能力目标能与老师进行有效的沟通,学会正确对待老师的表扬和批评,在日常生活中以实际行动尊重老师。知识目标知道师生交往的良好状态,知道师生交往的意义。重点难点重点:教学相长。难点:亦师亦友。教法学法活动式、体验式、讲授式。自主学习、探究性学习。导与学过程一、导入新课方式一:歌曲导入同学们好,老师现在给大家播放一首好听的歌曲(见课件,播放音乐长大后我就成了你)孩子们长大后成了谁?是的,是老师。为什么孩子们那么向往教师的职业呢?因为学生在与老师的交往中建立了深厚的感

2、情,那么同学们知道我们应该如何和老师交往吗?下面我们一起来学习师生交往。方式二:复习导入通过上一节课的学习,我们知道了身边的老师虽然风格各异但是都值得我们尊敬,可是在现实生活中,我们如何和老师交往呢?我们一起来学习师生交往,共同探究师生之间交往的问题。教师随笔二、问题导学基本要求:快速阅读教材正文部分,思考下列问题,并用铅笔在教材上画出问题要点。1.师生交往的意义是什么?2.如何正确对待老师的批评和表扬?3.如何建立亦师亦友的师生关系?三、探究平台探究(一)平等相待,教学相长经验积累:说说老师的角色(见课件)1.师生交往的意义是什么?老师总结:(1)教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过

3、程。(2)正确对待老师的引领和指导,有助于我们与老师相互交流。2.(1)活动一:帮帮团,展示两个同学的聊天记录。(见课件)分组讨论:怎样让“烦死了”的同学不再烦恼。参考答案:正确对待老师的批评,理解老师的良苦用心。教师小结:在学校生活中,要正确对待老师的表扬和批评,老师的批评是关心、是提醒,也是劝诫,老师的表扬是鼓励、是肯定,更是期待,我们要理解老师的良苦用心。(2)活动二:回放机讲述一位老师的亲身经历:去年我带的一个班在月测中考了最后一名,一气之下我罚他们抄写试卷,结果在课下我就收到了同学们的一张小纸条,至今我还保留着。我反思自己的行为觉得自己太冲动了,于是找到了学习委员和课代表一起商量办法

4、,群策群力,我们班果然进步很多。在这件事上同学们是我的老师。同桌一起完成探究,课堂交流。要做到教学相长对我们提出了怎样的要求?参考答案:学生主动参与、勤学好问、正确对待老师的表扬和批评。导与学过程探究(二)彼此尊重,亦师亦友情境一:孔子与学生畅谈理想。情境二:师生交往。教师小结:学生乐于学习,老师寓教于乐,师生彼此尊重、相互关心、携手共进,这是师生交往的良好状态。学生讨论:亦师亦友,我们如何做?参考答案:(1)彼此尊重,是我们与老师建立良好关系的开始。尊重对方的人格尊严、个性差异和劳动成果。(2)在平等相待、相互促进的师生交往中,我们可以和老师成为朋友。(3)老师给予我们生活上的关心和情感上的

5、关怀,我们也应该主动关心老师、理解老师。(4)正确对待与老师发生的矛盾或冲突。学生讨论:为什么要尊重老师?参考答案:(1)教师是人类文明的主要传承者之一,承担着教书育人的使命。(2)尊重老师,是中华民族的优良传统,是我们作为“晚辈”的基本道德修养。(3)老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人。课堂小结:悠悠校园,师生相伴,主动参与、勤学好问、共同进步;老师的批评是警钟,催人奋进;老师的鼓励似春雨,润物无声快乐人生,师生相伴,彼此尊重、平等相待、相互促进;老师的关心似春风,温暖心房;老师的关爱似烛光,引领方向教师随笔板书设计师生交往课堂练习1.周末的时候,常常有学生约音乐老师刘老师

6、一起去运动、去游玩,刘老师一般都不会推辞,同学们都拿她当知心朋友。对此,下列认识正确的是(D)A.会拉近师生距离但会影响学生的学习B.这种做法是错误的,老师就是老师,不应该和学生一起玩C.做学生的知心朋友,就失去了老师的尊严,此做法不可取D.老师既是我们的良师,也是我们最真挚的朋友2.在英语课上,老师在带领大家读英语,李倩突然站起来说:老师,你刚才有一个单词的发音是错误的老师应该(C)A.告诉李倩上课要遵守纪律B.批评李倩哗众取宠C.鼓励李倩说完并且和同学们一起求证该单词的正确读法D.抓紧上课,不能因为李倩耽误大家的时间3.星期天,婷婷在网上向老师倾诉自己在学习和生活中的烦恼,老师也坦诚地和婷婷交流,并且向婷婷提出自己的建议,婷婷和老师聊天后觉得自己如沐春风,心中豁然开朗。这说明(D)A.婷婷真傻,什么事情都和老师说B.婷婷太幼稚了C.老师不应该知道婷婷的隐私D.老师是我们知识学习的指导者,也是我们精神成长的引路人教学反思- 3 -