8.2《登高》 导学案（无答案） 2021-2022学年统编版高中语文必修上册.docx

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1、(1)限字句。一般每首八句,分为四联,分别叫作首联、颔联、颈联、尾联。每联的上句叫出句,下句叫对句。(2)定韵脚。每首诗偶句句末必须押韵,一韵到底,首句可押可不押。(3)调平仄。诗句中每个字用平声或仄声,都有基本的规定,一般按照平仄交互的原则处理。(4)讲对仗。律诗的颔联和颈联必须对仗。对仗又分为工对、宽对等。工对要求词性和意义严格对偶,宽对只要求词性相近、意义大体相对即可。二、 自学自研结合课下注释，解释词语的含义渚（zh）： 。鸟飞回： 。落木： 。萧萧： 。万里： 。常作客： 。百年： 。苦恨： 。繁霜鬓： 。（艰难苦恨繁霜鬓： ）潦倒： 。新停： 。第二环：展评（课堂）三、小组交流、展

2、示与师生点评（一）解题“登高”的文化内涵：1.登高望远,思亲怀乡。（重阳）独在异乡为异客,每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维九月九日忆山东兄弟2.登高望远,伤时悲己。前不见古人,后不见来者。念天地之悠悠,独怆然而涕下!(陈子昂登幽州台歌)3.登高望远,抒怀励志。会当凌绝顶，一览众山小。（杜甫望岳）白日依山尽,黄河入海流。欲穷千里目,更上一层。(王之涣登鹳雀楼)（二）赏析诗句1.诵读全诗，找准节奏，指出韵脚，体会律诗的韵律美。固始县高级中学导学案【课题】登高 【学习目标】语言建构与运用：把握重点字词含义；了解律诗的特点，体会作者圆熟的律诗创作技巧。思维发展与提升：抓住诗歌意象

3、，体会诗歌营造的沉郁悲凉的意境。审美鉴赏与创造：掌握鉴赏古典诗歌的方法，提高鉴赏能力；理解诗歌情与景的关系。文化传承与理解：体会诗人由悲自然之秋、人生之秋到悲国家之秋的家国情怀。【重难点】鉴赏古典诗歌的方法；把握情景关系体会作者的家国情怀【教学流程】“三环六步”教学法第一环：自学（课前）一、课前自学（一）知人论世作者简介：杜甫(公元712770年)字 ，生于河南巩县，出身于富有文化教养的家庭，祖父杜审言是著名诗人。曾居长安城南少陵以西，自号 ，世称杜少陵。唐肃宗时期,曾任左拾遗、检校工部员外郎等官职,后世称其 、 。他是我国唐代伟大的现实主义诗人、世界文化名人，与李白合称“ ”，为了与另外两位

4、诗人 与 (“小李杜”)区别,杜甫与李白又合称“大李杜”,杜甫也常被称为“老杜”。他的诗大胆揭露当时社会矛盾，对统治者的罪恶作了较深的批判，对穷苦人民寄以深切同情。善于选择具有普遍意义的社会题材，反映出当时政治的腐败，他的诗被称为“ ”杜甫也被后世尊为 。代表作品兵车行、登高、蜀相、春望、北征、“三吏”（ 、 、 ）、“三别”（ 、 、 ）、茅屋为秋风所破歌、秋兴等，有杜工部集。创作背景：杜甫从48岁到58岁，一直在外漂零，写这首诗时已是第8个年头了，3年后病死出蜀途中。这首诗是大历二年（公元767年）作者寄寓夔州（今重庆奉节）时写的。此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机争夺地盘，国家仍

5、是一片混乱；再加上好友李白、高适、严武相继辞世；个人多病和壮志未酬所有这些，像浓云一样压在杜甫心头。这一年重阳节，杜甫独自登高，感慨万千，写下这首即景伤怀的七言律诗。 （二）近体诗近体诗与古体诗(又称古风)相对,是唐代形成的新诗体,严格讲究格律,分为绝句(五言四句、七言四句)、律诗(五言八句、七言八句)、排律(八句以上)三种,以律诗的格律为基准。律诗格律要求严密,常见的有五言律诗和七言律诗,它们在格律上的规定如下: 四、达标检测由高到低，写诗人所见所闻，渲染秋江景物特点的句子是： 杜甫登高中集中表现夔州秋天的典型特征的句子是: 前 人也曾把这两句誉为“古今独步”的“句中化境”。写远望所见，用传

6、神之笔描写凄冷江色和长江气势的句子是： 用落叶和江水抒发时光易逝、壮志难酬的感伤的句子是： 情景交融、意境旷达，极写自己羁旅之愁和孤独之感的句子是： 道出郁积诗人心中的自身之苦和国运之恨，无限悲凉难以排遣的句子是：第三环：跟踪（课后）五、巩固跟踪（作业）1背诵全诗2. 完成课后作业六、纠错跟踪（错题重写，规律总结）【反思总结】2. 请同学们齐读写景部分,以小组为单位进行讨论，回答以下问题：2-1 诗人选取了哪些意象？2-2这些意象组合在一起,为我们营造了一种怎样的意境？ 3. 颔联给我们勾画出一副极其广阔深远的图景,前人誉之为“古今独步”的“句中化境”，如果你是杜甫，面对“落木”与“长江”，你会想到什么？4.罗大经在鹤林玉露 中指出，颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”“十四字之间含有八意”，你能找出几种含义呢？5. 结合杜甫的身世遭遇，你认为尾联的“艰难苦恨”包含着哪些情感？6.请结合你对诗歌的理解，并以杜甫的身份，将本诗改写成一首现代诗。