Unit 3 Food Part A 教案.doc

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1、闽教版三年级下册Unit3 Food Part A教学设计北岸忠门沁头小学 戴丽梅一、整体设计思路、指导依据说明本课的教材内容较简单直观，新知识包括两个单词“rice, hamburger”和句型和句型“I like ”。因此我通过“新增、移位、重组”的方式对文本资源进行挖掘、再构，在课文“Mimis Birthday Party”的场景基础上，设计了这个party前食物准备、party中聚餐，party后游戏各情景，意在为学生呈现更立体、易感知的画面，从而帮助他们更好地运用本课的语言知识。在教学方法上，采用交际法、多媒体教学法等，课堂中倡导以生为中心，生生合作的学习方式，让学生在各种活动中体

2、验语言运用的乐趣和成就感。二、教学背景分析1、教学内容分析:本节课是Unit3 Part A的第一课时，主要学习两个食物单词：rice, hamburger及一个新句型：I like .本课重现了上册教材中一些食物单词，又紧扣本册第一单元“Birthday”这一话题，让学生不断在温故中识新知，升华知识。2、学生情况分析：本节课的教学对象是三年级的学生。这些孩子刚接触英语半年，词汇量有限，用英语说完整句、通顺话的能力还欠佳，所以要求师尽可能用简洁的课堂语言组织交流，要善于调动学生已有的知识经验。同时，要把握这年纪好奇活跃、爱展现自我，竞争意识强的特点，运用游戏竞赛、情景教学等方式激发学生的参与意

3、识。三、教学目标分析1、知识目标：（1）学生能听说、认读并正确书写新单词：like, rice, hamburger。（2）能用句型I like 介绍自己喜欢的食物。（3）能较正确地朗读课文。2、能力目标：（1）能听懂并说出所写食物的名称。（2）能使用I like 表达自己喜欢的食物。3、情感态度目标：引导学生要健康饮食。四、教学重难点1、教学重点：（1）学生能听说、认读单词：like, rice, hamburger。（2）运用句型I like谈论自己爱吃的食物。2、教学难点：（1）单词hamburger 较长，发音练习时需根据生掌握情况反复操练。（2）识别（不）可数名词，及在I like

4、句子中名词复数的正确运用。五、课时安排1课时六、教具准备 单词卡片，食物图片，PPT七、教学过程Step1 Warming up1. Greetings.2. Sing a song: Happy Birthday to You(设计意图：以学生熟悉的歌曲热身，轻松调解课堂气氛。生日歌切合本课Mimi生日这一主题。)3.分组：以本课4种动物形象分组。Step2 Review1.由Mimi妈妈准备的生日餐引出食物的复习。通过出示图片、猜食物的方式复习：noodles, apples, cake, fish等有关食物的单词。2.游戏砸金蛋。（设计意图：通过直接呈现图片、根据食物特征猜词的方式唤起学

5、生的知识记忆，为新课作铺垫。用砸金蛋游戏复习，提高学生兴趣。）3. Lead-in.由复习环节的食物直接引入本课话题：Food.Step3 Presentation1. 教学新单词rice, hamburger。（1）根据餐桌上的碗引出rice的教学，并进行大小声操练。（2）以同样方式教学hamburger,并以“叠汉堡”方式操练该词。2. 由新单词引出句子I like rice/ hamburgers.3.比较归纳可数名词和不可数名词。（设计意图：从词到句逐层递进，易于学生接受。不同的操练方式有助学生对单词的认读和识记。）4.课文教学。（1） Watch and match.（2） List

6、en and follow.（3） Read in roles. （设计意图：通过连线，分组朗读等活动加深学生对文本的感知理解。根据动物说I like,意在检测学生能否准确地把各动物与喜欢的食物对号入座。）Step4 Consolidation and Sum up1. 游戏幸运大转盘/套圈圈。2. Say a chant.3. 总结评价。4. 健康饮食教育。（设计意图：幸运大转盘等游戏意在让生用I like表达自己喜欢的食物，是对课文的巩固运用。说chant起到巩固总结之效。）Step5 HomeworkDo a survey.（以小组为单位调查成员喜欢的食物，既巩固本课重点，又培养小组合作能力。）板书设计：Unit3 FoodPart Ahamburgers.I like rice.