Unit 5 Do you want to watch a game show_ Section A 1a-1c教案.docx

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1、Unit 8 How do you make a banana milk shake?教学设计方案课题名称Unit 8 How do you make a banana milk shake?Section A 1a-1c科目英语年级八教材分析本节课是人教版初中英语八年级上册Unit 8 How do you make a banana milk shake? 的Section A，安排在第1课时。听说课型。主要谈论怎样制作香蕉奶昔，让学生学会制作奶昔并描述其过程。在听说过程中学习生词、短语（shake, pour, turn on, cut up, put intoetc.）和句型 How

2、do you make a banana milk shake?- First, peel the bananas.的用法，掌握语法项目“名词的数量及修饰语”，培养听、说、读、写综合语言技能学情分析初中学生的抽象思维能力较低，形象思维能力强，但注意力容易分散。本课拟以practicing，listening for specific information和role playing的学习策略，并配以丰富的色彩，从而增强学生的兴趣和注意力。同时，学生在七年级时已经基本掌握了名词和祈使句的用法，为这一节课的学习做好了铺垫。在学习本课中，有少部分学生可能由于英语基础较差，口语表达能力较弱以及听力水平

3、低下等原因，在课堂教学中往往处于被动的状态，会不同程度地影响到小组合作学习的进展。本节课将在课堂活动中把学生分成2人小组的学习小组，让他们围绕课堂任务分工合作，在活动中相互探讨，相互交流，相互合作，从而获得知识、技能和情感体验，发展他们的能力。创建开放式、探究式的课堂，有意识渗透学习策略的训练。让学生观察课件画面，回答问题，让学生学会使用认知策略；让学生表演对话，实现交际策略。 教学目标一、知识与技能1. 通过自学小组合作学习及录音，掌握P57-P58的新单词2. 通过阅读课本p57p58会运用本课的重点句型- How do you make a banana milk shake?- Fir

4、st, peel the bananas二、能力目标 学生学会熟练制作奶昔，并且能用英语解说制作的步骤。教学重点、难点学习重点：名词的数量修饰语学习难点：学会制作奶昔并描述其过程教学资源录音机，多媒体课件教学过程导入新课Have a competition.让学生把事先收集好的有关食品的词汇和图片展示出来，看哪组展示的内容最多。检查预习和课前准备情况，体现学生自主学习的过程，也体现了“先学后教”的教学方式。然后提问学生：What drink do you like ?待学生纷纷表达自己喜好时，举着备好的奶昔先说：Here is the banana milk shake .Did you dr

5、ink it before ?Do you think its delicious ?当学生回答完后，就宣布：现在我们来制作香蕉奶昔。Presentation1. 播放图片，让学生观看并说出制作奶昔所需的工具和物品。顺势学习搅拌器（blender）这个单词。2. 播放制作香蕉奶昔过程，结合学习关键词汇：peel，pour，cut up ，put into，turn on .3. Listening .要求学生把制作奶昔的顺序标在书本1b的横线上。4. 教师引导学生不看书，说出香蕉奶昔的制作过程。5. Pair work 。学生两人一组，操练如何制作香蕉奶昔。6. 听力。让学生听并完成2a，2b

6、的练习。7. 小结how much ，how many 的区别和用法。How much +不可数名词 How many +可数名词 巩固这两组词汇的用法，在黑板上板书 1. How (much/many) bananas do we need? How (much/many) sugar do we need? How (much/many) bread do we need? How (much/many) tomatoes do we need? How (much/many) cheese do we need?要求学生完成上面练习并进行方法指导：应根据括号后面的名词是可数名词还是不可数

7、名词来确定。 比如，第一句中bananas是可数名词的复数形式，故用how many。其他类似。最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。总结让学生总结本节课的重点内容1、单词及短语 2、重点句型 教师做适当的补充课后作业1. 默写本课所学的单词，短语。2. 用英语写出制作香蕉奶昔的步骤。教学反思本课的设计以学生最感兴趣的话题“饮品”为主线，把教学内容按照词、句、文即从易到难的顺序呈现给学生。从呈现图片入手，到播放视频让学生观察奶昔制作过程，到最后的让学生自己说出奶昔制作过程并进行小组对话练习。循序渐进地展开教学流程，并加以多媒体教学手段的辅助配合，使学生由最初对课文的感性思维上升到理性思维阶段，增加了学生的语言实践经验，促进了他们综合使用语言能力的提高。但是这堂课也有比较多的不足。学生是学习的主体，不但要跟随教师学习，也应在学习过程中善于归纳总结，自己得出结论，所学的知识才印象深刻，牢固掌握。我在处理how much ，how many的区别用法时疏忽了这点，没让学生自己总结出来，而是直接告诉他们，然后通过几个简单练习来巩固，使学生记忆机械。通过这一节课，我对如何备好课，吸引学生，启发学生思维有了更进一步的认识。也深刻体会到了备课既要备教材，也要备学生的真正含义。