人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第二课时 教案.doc

《人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第二课时 教案.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版初中化学九年级上册 6.3 二氧化碳和一氧化碳 第二课时 教案.doc（4页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、二氧化碳和一氧化碳 第二课时教学目标1、了解自然界中的碳循环,了解温室效应。知道二氧化碳用途。了解一氧化碳的性质和用途。知道一氧化碳有损人体健康。2、通过对一氧化碳和二氧化碳的结构、性质、用途相关知识的学习,学会观察和描述化学现象;进一步认识物质的结构决定其性质,物质的性质决定其用途的化学学习方法。3、学习全面的认识与评价自然界中的物质。培养学生的学习兴趣和合作精神,创新精神。树立关注环境、热爱自然的意识。学情分析学生经过系统的学习,认识了身边的一些物质,掌握基本的化学概念和化学技能之后,本课题开始深入、细致地研究碳的氧化物。作为碳的重要氧化物之一,一氧化碳与生活关系密切,是学生学习化学的重要

2、载体。重点难点二氧化碳的用途、一氧化碳的性质教学过程导入新课通过上节课的学习，我们知道炉火中既能产生二氧化碳，也能产生一氧化碳，那么一氧化碳主要来源的什么？它有哪些物理和化学性质呢？下面我们一起来学习本节课的内容。教学步骤一氧化碳的性质（板书）1、 物理性质（板书）色、态、味密度溶解性CO无色无味的气体比空气略小难溶于水CO2无色无味的气体比空气大可溶于水相同不同不同2、 CO的收集方法收集 CO只能用排水法。3、 化学性质假设CO和CO2性质相似或性质不同。（以CO2的性质为基础提出性质的假设）（1） 能否与水化合。（2） 是否不可燃，也不支持燃烧。（3） 是否具有氧化性。（4） 能否与石灰

3、水反应。（5） 是否具有其它化学性质。假设 1.CO 能与水化合生成相应的酸。验证方法：将CO通入紫色的石蕊试液中。现象：紫色石蕊没变色。结论：紫色石蕊没变色。假设 2.CO 不能燃烧，也不支持燃烧。验证方法：点燃纯净的CO。在火焰上方罩一内壁涂有石灰水的烧杯。现象：CO燃烧，产生蓝色火焰，放出热量。澄清石灰水变浑浊。结论：CO具有燃性。 2CO + O2=2CO2CO燃烧的产物是CO2。假设 3.CO 也具有氧化性。验证方法：将纯净的 CO 通过灼热的CuO，再将生成的气体通入澄清的石灰水中。并对尾气处理。现象：黑色的CuO粉逐渐变成红色。产生的气体使澄清石灰水变浑浊。结论： CO具有还原性

4、；假设 4.CO 能与石灰水反应。验证方法：将CO通入澄清石灰水中观察现象。现象：石灰水不变浑浊。结论：CO不与Ca(OH)2 碱性溶液 反应。假设 5.CO 还具有其他化学性质。现象：正常的血液呈深红色，当通入CO后，血液由深红色变成鲜红色。结论：CO有剧毒！人在CO达到总体积0.02%的空气中，持续2 h3 h 即出现中毒症状。讨论题：三国时候“红脸”关云长和北宋时候的“黑脸包公”是两位互不相关的著名历史人物。一首描述CO还原CuO的实验过程的诗将2人联系在一起，诗的内容如下：轻风送拂水晶房；房内包公喜洋洋；忽然房外烈火起；烤得包公无处藏；包公不堪炎热苦；摇身一变成云长；云长急念退烈火；轻风不倦吹暖房。1.水晶房是什么？2.实验条件是那一句？3.氧化剂是什么公？本节小结1、CO的物理性质：通常CO是无色无味的气体，难溶于水，密度比空气略小。2、CO的化学性质：CO具有可燃性。CO具有还原性。CO有剧毒。CO既不与水反应，也不与石灰水反应。