部编人教版语文三年级上册全册ppt课件-(完整).pptx

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1、部编人教版三年级语文 上册全册课件,点击标题自由选课,我们的学校是什么样的呢？谁能为我们介绍一下吗？,新课导入,1,1 大青树下的小学,1.认识“坝、汉”等10个生字，会写“晨、绒”等13个生字。能正确读写重点词语。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。 3.体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果。,学习目标,知识锦囊,少数民族,在中华人民共和国，除汉族以外的其余55个法定民族均是少数民族。,傣族妇女传统服饰为窄袖或无袖短衣和筒裙。傣族男子穿无领对襟或大襟小袖短衫，下面穿长管裤，还会用布包头。,景颇族妇女传统服饰上为短襟无领窄袖衫，胸、肩和背部饰有银泡、银牌和

2、银穗，下为用红黑黄绿等各色毛线织出美丽图案的毛质筒裙，头饰为羊毛织成的包头，小腿包裹与筒裙质地色泽相同的裹腿。男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头。,阿昌族妇女上衣均为长袖圆摆对襟衣，下着筒裙，也配戴银项圈、银手镯等饰物，还戴包头，头巾上饰花。男子穿对襟短衣和宽管长裤，戴布包头。一般穿蓝色、白色或黑色的对襟上衣，黑色长裤，戴黑色或白色包头。,德昂族也称“崩龙族”，德昂族男子多穿蓝 、黑色大襟上衣和宽而短的裤子，裹黑、白布头巾，巾的两端饰以彩色绒球。德昂族妇女多穿藏青色或黑色的对襟短上衣和长裙，用黑布包头，上衣襟边镶两道红布条，用四五对大方块银牌为钮扣，长裙上织有彩色的横条纹。,1.自由读，要求读

3、准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,字词学习,坪坝,鲜艳,打扮,凤尾竹,洁白,汉族,朗读,摔跤,飘扬,景颇族,b,hn,yn,bn,fng,ji,p,yng,shui jio,d,傣族,边疆,di,jing,结构,jng,tng,c,yng,左右,结构,上下,d,rng,qi,hn,yn,f,bn,chn,zhung,绒球花,太阳花,松鼠,山狸,凤尾竹,课文先写 看到的景象；在写 的情景；最后总结 。,上学的路上，来到学校,上课，下课,这就是我们可爱的小学,整体感知,思考： 认真阅读第一自然段,想想学校有什么特别的地方呢？请你

4、勾画相关语句与同学交流。,课文解读,早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上。,排比句，突出强调上学路上景色很美，学生从四面八方赶来上学的情景。,走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。,排比句，突出强调这所小学的学生来自很多不同的民族。,“有有有还有”句式,走来了许多小学生，有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。,苗族,藏族,土家族,维吾尔族,白族,彝族,55个少数民族,大家穿戴不同，来到学校，都成了好朋友。那鲜艳的服装，把学校打扮得绚丽多彩。,五彩斑斓 五彩缤纷 五光十色 万紫千红,造句,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，

5、向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,排比句，突出强调学生们上学时的开心心情，可以看出学生们都很懂礼貌。,从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生。 有汉族的，有傣族的，有景颇族的，还有阿昌族和德昂族的。 同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,读一读，照样子写排比句,学校有什么特别的地方呢？,小朋友从不同的地方来上学,学校里有很多来自不同的少数民族学生,不同的服饰将学校打扮得更加绚丽多彩,读2-3段，想想上课时、下课时出现了什么样的场景？,“当，当当！当，当当！”大青树上的铜钟敲响了。,过渡句：承上启下作用，为下文写上课

6、时、下课时学生的学习、生活活动做铺垫,这时候，窗外十分安静，树枝 了，鸟儿 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣是， 两只猴子。这些山林里的朋友，是那样好奇地 。,不摇,不叫,停,跑来了,听着,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,孩子们在课下玩耍，连小动物都赶来看热闹，说明它们很羡慕孩子们，从侧面衬托了孩子们生活得很快乐。,大青树底下真热闹啊！大家有的在（ ），有的在（ ），还有的在（ ）。他们的欢声笑语把（ ）（ ）（ ）都吸引过来了。,跳孔雀舞,摔跤,做游戏,小鸟,松鼠,山狸,根据课文内容填空。,上课时 教室里不同民族的小

7、学生齐读书发出好听的声音。 小动物们被这声音吸引过来安静地听着。,下课时 丰富的娱乐活动：跳舞，摔跤，打球，做游戏。引来小动物们静静地观看。,上课时、下课时出现了什么样的场景？,这就是我们可爱的小学，一所边疆的小学。,你想用什么样的语气来读这句话呢？为什么？,自豪，开心的语气，因为“我们”很喜欢这所小学，为自己在这所可爱的小学学习而骄傲。,古老的铜钟，挂在大青树粗壮的枝干上。凤尾竹的影子，在洁白的粉墙上摇晃,思考：以景物描写结尾有什么好处？,“古老的铜钟”和“凤尾竹的影子”给这所小学增添了乡村气息和民族特色，表现出这的确是一所令人难忘的美丽、和谐的小学。,古老的铜钟,凤尾竹,上学路上 不同民族

8、,到学校后 绚丽多彩,上课时 朗读课文 安静,下课后 跳孔雀舞 摔跤 做游戏,大青树下的小学,结构梳理,可爱的小学,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,（ ）的铜钟 （ ）的小学生 （ ）的服装 （ ）的学校 （ ）的小鸟 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的声音 （ ）的小学 （ ）的影子 （ ）铜钟 （ ）课文 （ ）孔雀舞 （ ）游戏 （ ）小鸟 （ ）热闹,随堂练习,古老,不同民族,鲜艳,欢唱,飘扬,可爱,绚丽多彩,敬爱,好听,凤尾竹,敲,做,朗读,招引,跳,看,朗读课文，一边读一边想象课文描写的画面。在文中划出有新鲜感的词句和同学交流。,朗读

9、提示：朗读时要注意节奏，要用欢快活泼的语调和自豪骄傲的语气来读。,课后习题,这所学校有哪些特别的地方？用自己的话说一说。,这所学校是一所边疆的小学，学校里的学生来自不同的民族，大家团结和谐，一起生活得很快乐。学校里的铃声是用敲铜钟的声音代替的。这所学校周围有很多的植物和来自山林的小动物。,你打学校是什么样的？同学们在学校里做什么？选择一个场景说一说。,教室里,操场上,花坛边,图书室里,教学楼前,大树下,示例（花坛边）：我的学校非常美丽，特别是学校的花坛，一年四季都盛开着不同的花，花香弥漫着整个校园，让人心旷神怡。下课后，同学们总是会到花坛边玩耍，有的绕着花园追赶，有的在花坛边捉迷藏，有的坐在花

10、坛旁的石凳上聊天，还有的捧着一本课外书在花坛边看得津津有味。,苗族,课外拓展,藏族,蒙古族,维吾尔族,壮族,上节课我们学习了大青树下的小学，同学们还知道哪些学校呢？,幼儿园,中学,小学,大学,新课导入,2,2 花的学校,泰戈尔,1.认识“荒、笛”等5个生字，会写“落、荒”等13个生字，掌握一个多音字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，能够想象出课文描写的画面。 3.感受花孩子的活泼、调皮，会用拟人的修辞手法描写身边的事物。,学习目标,作者名片：享誉世界的印度诗人、哲学家，曾于1913年获诺贝尔文学奖。 代表作品：飞鸟集园丁集新月集等五十多部诗集。他创作的歌曲人民的意志被定为印度国歌。本文选自

11、他的散文诗集新月集。,走进作者,泰戈尔访问中国,口笛,中国竹笛家族中最小的一员。 制作材料：红木、竹子等 类型：两孔口笛、五孔口笛、七孔口笛、音阶口笛和丁笛,知识锦囊,初读课文,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,荒野,罚站,衣裳,墙角,碰触,口笛,放假,轰响,簌簌,双臂,hung,d,f,shang,qing,ch,b,s,hng,ji,能够,猜谜,gu,ci,字词学习,lu,结构,hung,d,w,b,上下,kung,结构,qing,ji,su,左右,gu,ci,yng,互,结构,独体,h,听老师范读课文，感知课文

12、内容，想象诗歌所描绘的画面。,整体感知,课文解读,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,交代了花儿出来的时间是在六月。 拟人句：“润湿”“走过荒野”生动形象表现出六月的美好，“吹着口笛”可以看作对花儿的欢迎。,于是，一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来，在绿草上跳舞、狂欢。,拟人句：生动形象表现出花孩子的调皮。 “一群一群”突出花多，“突然”可以看出雨后花开得快，表现出花的生机勃勃。,花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（ ）的学校里上学。 小鱼是在（ ）的学校里上学。 松鼠是在（ ）的学校里上学。 小鸟是在（ ）的学校里上学。,小河中,田野上,森林

13、里,天空中,跳舞,狂欢,一朵一朵,一片一片,一张一张,一堆一堆,一窝一窝,一半一半,花的学校是什么样的？勾出文中相关词语、句子。,生动形象地写出了花儿未开放前，在泥土里汲取养分，等待开放。 把花儿比作上学的孩子，把花儿汲取生长所需的养分比作做功课，生动形象。假设罚站的情节贴近孩子们的生活，充满童趣。,花孩子是在六月的阵雨落下的时候从无人知道的地方突然跑出来的；它们跑出来在绿草上跳舞，狂欢。,雨一来，他们便放假了。,假,生动形象地写出了刮风打雷时的场景，其中树枝“相互碰触”、绿叶“簌簌地响”可以看出风刮得特别大，“雷云拍着大手”则是用拟人手法写出雷声响。,激动心情，迫不及待想出来玩，找妈妈,你可

14、知道，妈妈，他们的家是在天上，在星星所住的地方。 你没有看见他们怎样地急着要到那儿去吗？你不知道他们为什么那样急急忙忙吗？,反问，急切,我自然能够猜得出他们是对谁扬起双臂来：他们也有他们的妈妈，就像我有我自己的妈妈一样。,“我”猜他们是对妈妈扬起双臂，因为他们跟“我”一样，都有自己的妈妈。,花孩子们着急回到天上的家里。因为他们想念妈妈，所以想赶紧回家。,结构梳理,花孩子,在绿草上跳舞、狂欢,在地下学校做功课,急忙回家对妈妈扬起双臂,大家现在理解这篇课文了吗？还有无法解决的问题吗？说出来，我们一起讨论一下吧！,花朵是在地下的学校里上学。 稻谷是在（ ）的学校里上学。 小鱼是在（ ）的学校里上学。

15、 松鼠是在（ ）的学校里上学。 小鸟是在（ ）的学校里上学。,小河中,田野上,森林里,天空中,随堂练习,朗读课文，想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。,朗读提示：本文是一篇抒情散文诗，诗句优美富有趣味，朗读时要注意节奏和感情，前半部分要读出欢快活泼的语气，后半部分要读出急切的语气。,课后习题,读课文的时候，你注意到下面加点的部分了吗？ 湿润的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。 树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,“走过荒野”“吹着口笛”是拟人的修辞手法，写出了东风的闲适美好，要写出了东风对花儿们的欢迎。,“互相碰触”写出了大风中树枝被吹得来回摇摆的形态，突出了风大，“拍着

16、大手”用拟人的修辞手法写出雷声响。,“雨一来，他们便放假了。”你喜欢这样的表达吗？请你照样子写一些，如“清风一吹，他们”“蝴蝶一来，他们”,我喜欢这样的表达，这个句子用拟人的修辞手法写出了下雨后，花儿们汲取到足够的养分努力盛放出美丽的花朵。,示例：清风一吹，他们就睁开了朦胧的双眼。 蝴蝶一来，他们便跳起了欢快的舞蹈。,积累拓展,世界以痛吻我，要我报之以歌。 生如夏花之绚烂，死如秋叶之静美。 我们把世界看错，反说它欺骗了我们。 错误经不起失败，但是真理却不怕失败。 你的负担将变成礼物，你受的苦将照亮你的路。 当你为错过太阳而哭泣的时候，你也要再错过群星了。 纵然伤心，也不要愁眉不展，因为你不知是

17、谁会爱上你的笑容。,飞鸟集经典语录,同学们遇到不懂的问题一般是怎么处理的？,新课导入,今天我们来看一看孙中山遇到不懂的问题是怎么处理的？,3,不懂就要问,哪位同学知道孙中山先生小时候是个什么样的孩子？,1.会认“诵、例”等13个生字，掌握两个多音字。 2.能正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容，了解孙中山对待学问的态度，学习他勤学好问的精神。,学习目标,知识锦囊,名文，字载之，号日新，又号逸仙，幼名帝象，化名中山樵。他是中国近代民族民主主义革命的开拓者，中国民主革命伟大先行者，中华民国和中国国民党的缔造者，三民主义的倡导者。,孙中山（1866年1925年）,私塾是我国古代社会一种开设于家庭

18、、宗族或乡村内部的民间幼儿教育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。,戒尺，旧时私塾先生对学生施行体罚所用的木板。,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,背诵,一段,发呆,挨打,清楚,照例,糊涂,厉声,戒尺,练习,bi sng,l,dun,di,i,ch,lin,ji,l,h tu,圆圈,霎时,qun,字词学习,sh,【照例】指按照惯例；按照常情。 【流利】指话说得快而清楚；文章读起来通畅。 【糊里糊涂】形容思想处于模糊不清的状态。 【摇头晃脑】形容脑袋摇来摇去的样子。 【霎时

19、】形容极短的时间。 【鸦雀无声】形容非常安静。 【厉声】指（说话)声音严厉的。 【一字不漏】指一个字也没有漏掉，没有偏差，形容很全面。 【详细】周密完备。,本文记叙了孙中山小时候在 读书时，为了 ，大胆向先生 的故事，赞扬了孙中山 的精神。,私塾,弄懂书里的意思,提出问题,认真读书、勤学好问,整体感知,朗读课文第一自然段，说一说孙中山小时候是怎样读书上课的，跟我们现在有什么不同。,课文解读,孙中山小时候在私塾读书。那时候上课，先生念，学生跟着念，咿咿呀呀，像唱歌一样。学生读熟了，老师就让他们一个一个地背诵。至于书里的意思，先生从来不讲。,孙中山小时候在私塾上课，把老师称为先生。上课时，先生带着

20、学生读，然后让他们背诵，但从来不讲书里的意思。 而我们现在是在学校上课，课堂上老师讲课会很有趣味，书中的知识点老师会分解开，用我们能懂的方式讲解。,小组讨论：你喜欢这种“只背不讲”的教学方式吗？为什么？,“只背不讲”的教学方式并不好，因为如果学生不理解书中的意思，那么背下来也没有意义，而且死记硬背的知识很容易就会忘记。只有理解了才能更快更好更持久地记住知识。,朗读课文第二自然段，说一说孙中山小时候是怎样对待学习的，当他遇到不懂的问题时是怎么处理的。,一天，孙中山来到学校，照例把书放到先生面前，流利地背出昨天所学的功课。先生听了，连连点头。接着，先生把孙中山的书上又圈了一段，他念一句，叫孙中山念

21、一句。孙中山会读了，就回到座位上练习背诵。孙中山读了几遍，就背下来了。,从“照例”“流利”可以看出孙中山学习非常认真，“连连点头”说明了孙中山是个学习很好的孩子，得到了老师的认可。“读了几遍，就背下来了”表现出孙中山是个很聪明，记忆力很好的孩子。,可是，书里说的是什么意思，他一点也不懂。孙中山想：这样糊里糊涂地背，有什么用呢？于是，他壮着胆子站起来，问：“先生，您刚才让我背的这段书是什么意思？请您给我讲讲吧！”,孙中山遇到不懂的问题，不愿意糊里糊涂地背，所以他冒着被责骂的危险壮着胆子问先生。从这里可以看出孙中山是一个勤学好问、认真学习的人。,指名读课文第三自然段，说一说孙中山提问后同学们是什么

22、表情，课堂氛围怎样。,这一问，把正在摇头晃脑高声念书的同学们吓呆了，课堂里霎时变得鸦雀无声。,同学们都吓呆了，课堂顿时就安静了下来。这里可以看出孙中山当时提问是一件多么胆大妄为的是，也衬托出了孙中山对学问“不懂就问”的态度。,指名读课文第4-6自然段，说一说孙中山提问后先生是怎样对待孙中山的。,先生拿着戒尺，走到孙中山跟前，厉声问道：“你会背了吗？”,从“厉声”可以看出先生很愤怒。,先生收起戒尺，摆摆手让孙中山坐下，说“我原想，书中的道理你们长大了自然会知道的。现在你们既然想听，我就讲讲吧！”,先生发现孙中生完成了功课，希望能进一步理解文章内容才提问，态度才改变，并讲解了书中的内容。,分角色读

23、课文第7-8自然段，说一说孙中山是怎样理解学问的。,学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。,结构梳理,不懂就要问,私塾读书 交代起因,老师讲解 挨打也值得,照例背诵 流利,糊里糊涂 提问,勤学 好问,段 断 锻 1、这个路（ ）经常发生交通事故，大家要注意安全。 2、我背完这（ ）课文后，就要去（ ）炼身体了。 3、我的铅笔（ ）了，你能借我一支吗？,随堂练习,段,断,锻,段,1.例：咿咿呀呀（AABB） 2.例：连连点头（AABC） 3.例：糊里糊涂（ABAC） 4.例：一字不漏 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ） 一（ ）不（ ）,随堂练习,开开心心,快快乐乐,平平安安,津

24、津有味,闷闷不乐,念念不忘,人山人海,大摇大摆,十全十美,言,发,丝,苟,毛,拔,积累拓展,学贵有疑，不懂就问。,敏而好学，不耻下问。论语 不学不成，不问不知。王充,同学们刚刚度过了愉快的暑假，你们过得怎么样？经历了哪些有趣的事？说出来跟大家分享一下吧！,新课导入,3.1,口语交际 我的暑假生活,你暑假的时候去过哪些地方？,交际练习,厦门 鼓浪屿,北京 长城,陕西 华山,乡下奶奶家,上海 迪士尼乐园,你暑假做过哪些有趣的事情？,旅游,爬山,做家务,参加志愿活动,参加兴趣班,选择别人可能感兴趣的内容讲。 一定要把经历讲清楚，让别人能够听懂。 可以借助图片或实物展示说明。,注意事项,暑假的时候，我

25、和妈妈到韩国首尔的清溪川游玩。 清溪川上建有各种风格的桥，溪水清可见底，水中有大大小小的鱼，大的有成人小腿那般粗，中等的跟小孩的拳头一样大，远处看去你可能以为这是一块块会游泳的“青石”呢！你看，水里还有更小的鱼，像透明的水晶，串成美丽的水晶手链，在水中自由地穿梭着。 喂鱼时间到了，小溪一下子就热闹了起来。喂养员拿了两包饼干，踩碎后撒向水中，饼干还在半空中时，一大群鱼就像海豚一样，纷纷跳跃争抢着向上去接了。,交际示范,暑假我跟爸爸去郊外钓鱼了。 天空灰蒙蒙的，但这一点也不影响我的好心情。我们到小河边后，我就学着爸爸的样子，给鱼钩挂上鱼饵，再把鱼线使劲向河水中央抛去，然后坐下来盯着鱼浮。可是过了好

26、久，鱼浮却一动不动，我不由暗暗发急。看着爸爸钓了好几条鱼，我忍不住不停地换位置，希望能有好运气。爸爸看到了，就笑着对我说：“不能着急，要有耐心。” 于是我耐着性子，一动不动。终于，鱼浮动了，我有些紧张地等着。看到鱼浮猛地向下一沉，我立刻拉起鱼竿，哈哈，一条小鱼上钩了。所以做事情一定要有耐心才能成功。,我跟 （谁）一起去了 （哪里），我们一起 （做了什么事），我感觉 （心情）。,交际指导,我跟爷爷奶奶学会了做简单的农活。现在我会摘茄子，还会给菜地锄草,爸爸带我去了游乐园。这是我第一次做摩天轮，从空中往下看，视野一下子开阔了，地上的人和车都变小了,这段经历让你学会了什么（你明白了什么）？,你是怎样

27、玩的（你玩的时候遇到了哪些有趣的事）？,那天的天气怎么样（周围有哪些景色）？,现在，把你的暑假经历告诉大家吧！,实战演练,语文园地一,我在读书时，常常读到一些很有新鲜感的语句。,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,交流平台,窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上，好像都在听同学们读课文。,这段话用“树枝、鸟儿、蝴蝶”的静来写窗外的静，加入拟人显得更加生动形象。,看到这样的语句，我会多读几遍，然后抄写下来。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,我愿意我是一个更夫，整夜在街上走，提了灯去追逐影子。,这段话出自泰戈尔的新月集

28、。把自己比作更夫，意境十分优美。,同学们向在校园里欢唱的小鸟打招呼，向敬爱的老师问好，向高高飘扬的国旗敬礼。,当雷云在天上轰响，六月的阵雨落下的时候，润湿的东风走过荒野，在竹林中吹着口笛。,树枝在林中互相碰触着，绿叶在狂风里簌簌地响，雷云拍着大手。,下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来看热闹。,同学们要养成阅读摘抄的好习惯哦！看到优美的、很有新鲜感的语句，我们都可以记录下来，以后用在我们的作文中。,下面的成语有什么特点？和同学交流你的发现。,摇头晃脑,披头散发,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,词句段运用,摇头晃脑,披头散发

29、,张牙舞爪,提心吊胆,面红耳赤,手忙脚乱,眼疾手快,口干舌燥,每个成语里都有一对近义词,zho,dio,ch,j,zo,每个成语里都带有身体部位,粉身碎骨,手舞足蹈,摩肩擦踵,得心应手,赏心悦目,心明眼亮,刻骨铭心,耳濡目染,这样的词我还知道,撕心裂肺,让我们一起来读一读，记一记，把这些词语收集起来吧！,怎样朗读能更好的表达句子的意思？想一想，练一练，然后和同学交流。,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。 书里说的是什么意思，他一点儿也不懂。 孙中山笑了笑，说：“学文学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,妈妈，我真的觉得那些花朵是在地下的学校里上学的。,活泼,书里说

30、的是什么意思，他一点儿也不懂。,困惑,孙中山笑了笑，说：“学问学问，不懂就要问。为了弄清楚道理，就是挨打也值得。”,心甘情愿,大家一起用合适的方式和语气来朗读自己喜欢的文段。,在班里组织几个兴趣小组吧！试着给每个兴趣小组取个响亮的名字，吸引有相同爱好的同学一起开展活动。,篮球侠,巧手剪纸组,我为兴趣小组取的名字能体现出活动的特点。,鲲鹏航模队,探索者小队,弈秋棋社,我在名字中加入有个性的词语，让人一看就能记住。,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,直白,篮球侠,读书会,体操队,摄影小组,让我们一起给兴趣小组取名字吧！,加人名,弈秋棋社,姚明篮球队,冰心诗社,卓玛歌唱团,让我们一起给兴趣小组取名字吧

31、！,加个性词语,NO.1足球队,鲲鹏航模队,墨韵书法组,疯狂摇滚团,同学们也尝试着给兴趣小组取个响亮的名字吧！,日积月累,牧童：指放牛的孩子。 振：振荡；回荡。说明 牧童的歌声嘹亮； 林樾：指道旁成荫的树。 欲：想要。 捕：捉。 鸣：叫。 立：站立。,牧童骑在黄牛背上，,嘹亮的歌声在林中回荡。,忽然想要捕捉树上鸣叫的知了，,马上停止唱歌，一声不响地站立在树旁。,本诗描绘了一幅林中牧童一派天真快乐的画面，表达了作者对田园风光的喜爱之情。,这么美的一首诗，同学们都会背诵了吗？,新课导入,秋天的景色是什么样的，你能背几首写秋天的古诗吗？,4,PPT模板下载：1ppt./moban/ 行业PPT模板：

32、1ppt./hangye/ 节日PPT模板：1ppt./jieri/ PPT素材下载：1ppt./sucai/ PPT背景图片：1ppt./beijing/ PPT图表下载：1ppt./tubiao/ 优秀PPT下载：1ppt./xiazai/ PPT教程： 1ppt./powerpoint/ Word教程： 1ppt./word/ Excel教程：1ppt./excel/ 资料下载：1ppt./ziliao/ PPT课件下载：1ppt./kejian/ 范文下载：1ppt./fanwen/ 试卷下载：1ppt./shiti/ 教案下载：1ppt./jiaoan/,4 古诗三首,学习目标,会认

33、“径、斜”等12个生字，会写“寒、径”等13个生字，掌握“挑”一个多音字。 正确、流利、有感情地朗读古诗，并能背诵古诗。默写山行。 借助注释理解诗意，体会诗歌感情，激发和培养学习古诗的兴趣。,作者名片：杜牧（803年约852年），字牧之，号樊川居士，汉族，京兆万年（今陕西西安）人，唐代杰出的诗人、散文家。杜牧的诗歌以七言绝句著称，内容以咏史抒怀为主，其诗英发俊爽，多切经世之物。杜牧人称“小杜”，与李商隐并称“小李杜”。 代表作品：阿房宫赋遣怀樊川文集江南春早雁等。,走进作者,作者名片：苏轼（1037年1101年），字子瞻，又字和仲，号铁冠道人、东坡居士，世称苏东坡、苏仙。汉族，眉州眉山（今属四

34、川省眉山市）人，祖籍河北栾城，北宋文学家、书法家、画家、唐宋八大家之一。苏轼是北宋中期的文坛领袖，在诗、词、散文、书、画等方面取得了很高的成就。 代表作品：赤壁赋后赤壁赋江城子水调歌头潇湘竹石图等。,作者名片：叶绍翁，字嗣宗，号靖逸，龙泉（今浙江丽水市龙泉市）人，南宋中期文学家、诗人。其诗语言清新，意境高远，属江湖诗派风格，他的诗以七言绝句最佳。 代表作品：靖逸小稿四朝闻见录游园不值夜书所见嘉兴界南宋群贤小集四朝闻见录等。,此诗是苏轼于宋哲宗元佑五年（1090年）任杭州太守时所作。苏轼在杭州见刘景文时，刘景文已五十八岁，经苏轼向朝廷竭力保举，才得到小小升迁。不想只过了两年，景文就死去了。苏轼感

35、其人生坎坷遭遇，应当时景色作此诗作。,赠刘景文,知识锦囊,刘景文,刘季孙（10331092）北宋诗人，苏轼称其为“慷慨奇士”。字景文，祥符（今河南开封）人，北宋大将刘平之子。,促织,蟋蟀的别称，属于蟋蟀科，也叫蛐蛐儿、趋织、吟蛩。在地下活动，啮食植物茎叶、种实和根部，是农业害虫。以翅摩擦发音，鸣声清脆响亮。,篱落,篱笆又叫栅栏、护栏，是用来保护院子的一种设施，一般都是由木头，棍子，竹子，芦苇、灌木或者石头构成。,jng,结构,xi,zng,li,cn,左右,hn,结构,shung,gi,j,上下,结构,jn,半包围,字词学习,chng,tio,sng,山 行,你看到了一幅怎样的画面？,山行 远

36、上寒山石径斜， 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚， 霜叶红于二月花。,唐杜牧,课文解读,远上,寒山,石径,斜,在深秋时节的山上，有一条石头小路弯弯曲曲地伸向远方。,，,远上：向山的远处伸展。,寒山：深秋时节的山。,石径：石头小路。,斜：倾斜，这里有弯弯曲曲的意思。,由下而上，写一条石头小路蜿蜒曲折地伸向充满秋意的山峦。“寒”字点明深秋季节；“远”字写出山路的绵长；“斜”字照应句首的“远”字，写出了高而缓的山势。由于坡度不大，故可乘车游山。,远上寒山石径斜，,白云生处有人家。,在白云（ ）有几户人家。,飘浮的地方,白云生处：指飘浮着白云的地方。 也说明那地方比较高。,白云生处有人家。,描写诗人山

37、行时所看到的远处风光。一个“生”字，形象地表现了白云升腾、缭绕和飘浮种种动态，也说明山很高。“有人家”三字会使人联想到炊烟袅袅，鸡鸣犬吠，从而感到深山充满生气，没有一点儿死寂的恐怖。“有人家”三字还照应了上句中的“石径”，因为这“石径”便是山里居民的通道。,远上寒山石径斜，白云生处有人家。,这两行诗描绘了秋山远景。第一行描写了秋山高远的景象，表现了诗人勇于攀登的精神。第二行描写了秋山中的一个特定场景，在白云浮动的天空下山窝窝里有几户人家隐约可见。,停车坐爱枫林晚，,坐,因为,我停车不走是 喜爱傍晚时分的枫树林，,坐：因为。,停车坐爱枫林晚，,“坐”字解释为“因为”。因为夕照枫林的晚景实在太迷人

38、了，所以诗人特地停车观赏。这句中的“晚”字用得无比精妙，它蕴含多层意思：（1）点明前两句是白天所见，后两句则是傍晚之景。（2）因为傍晚才有夕照，绚丽的晚霞和红艳的枫叶互相辉映，枫林才格外美丽。（3）诗人流连忘返，到了傍晚，还舍不得登车离去，足见他对红叶喜爱之极。（4）因为停车甚久，观察入微，才能悟出第四句“霜叶红于二月花”这样富有理趣的警句。,霜叶红于二月花。,红于,经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。,比_红艳,霜叶红于二月花。,这是全诗的中心句。前三句的描写都是在为这句铺垫和烘托。诗人为什么用“红于”而不用“红如”？因为“红如”不过和春花一样，无非是装点自然美景而已；而“红于”则是

39、春花所不能比拟的，不仅仅是色彩更鲜艳，而且更能耐寒，经得起风霜考验。,后两行描绘了秋山近景。“霜叶红于二月花”一行，生机勃勃，鲜艳夺目，清新刚劲，形象鲜明，给人一种秋光胜似春光的美感。这行诗成为千百年来人们广为传诵的名句。,停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。,远上寒山石径斜, 白云生处有人家。 停车坐爱枫林晚, 霜叶红于二月花。,山行,远景,近景,山路绵长 山势高缓,白云飘浮 人家居住,喜爱枫林 难抑惊喜,点明原因 揭示中心,这首诗描绘的是秋之色，展现出一幅动人的山林秋色图，表达了诗人对大自然美景的热爱之情，同时歌颂了枫叶不畏严寒的精神。,远景,枫叶红,结构梳理,1、“停车坐爱枫林晚”一句诗中的

40、“坐”的意思是：（ ） 2、山行写的是诗人杜牧在（ ）所看到的（ ）的枫林景色，描绘了一幅由（ ）构成的秋色图，表达了作者对大自然美景的（ ）之情。,随堂练习,因为,山间,深秋时节,寒山、石径、白云、人家、枫林、霜叶,喜爱,赠刘景文,赠刘景文 荷尽已无擎雨盖， 菊残犹有傲霜枝。 一年好景君须记， 最是橙黄橘绿时。,宋苏轼,课文解读,qn 荷尽已无擎雨盖，,荷：荷花 尽：落尽，没有 擎雨盖：荷叶,荷尽,菊残犹有傲霜枝。,菊：菊花 残：开败 犹有：只有 傲霜枝：傲视霜雪的 枝干,菊残,“荷尽”、“菊残”两词可以看出是秋末冬初的萧瑟景象。“已无”与“犹有”形成强烈对比，突出菊花傲霜斗寒的形象。,一年

41、好景君须记，,对对方的尊称，相当于“您”,君须记：你一定要记得,最是橙黄橘绿时。,收获的季节,橙黄：橙子金黄 橘绿：橘子青绿 时：时节,后两句议景抒情，揭示赠诗的目的。说明冬景虽然萧瑟冷落，但也有硕果累累、成熟丰收的一面，而这一点恰恰是其他季节无法相比的。诗人这样写，是用来比喻人到壮年，虽已青春流逝，但也是人生成熟、大有作为的黄金阶段，勉励朋友珍惜这大好时光，乐观向上、努力不懈，切不要意志消沉。,荷尽/已无/擎雨盖，,菊残/犹有/傲霜枝。,只有那开败了菊花的花枝还傲寒斗霜。,一年/好景/君须记，,一年的好景致你要记住。,最是/橙黄/橘绿时。,最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。,荷花凋谢连那擎

42、雨的荷叶也枯萎了。,写景,结构梳理,夜书所见,夜书所见,宋叶绍翁,萧萧梧叶送寒声， 江上秋风动客情。 知有儿童挑促织， 夜深篱落一灯明。,课文解读,萧萧梧叶送寒声，,萧萧：风声,送寒声：送来阵阵寒意,梧叶：梧桐树的叶子,江上秋风动客情。,动客情：使客人产生了思念家乡之情,一、二两句写景，借景抒情。梧叶飘飞，寒声阵阵，秋风瑟瑟，江船漂泊，有力地烘托出诗人客居他乡、辗转漂泊的凄凉心境。,知有儿童挑促织，,知：料想,挑：用细长的物件逗引,促织：俗称蟋蟀，也叫 蛐蛐。,夜深篱落一灯明。,篱落：篱笆,三、四两句写诗人客舟所见。儿童夜捉蟋蟀，兴致高昂，这种欢快有趣的生活场景巧妙地反衬悲情，更显客居他乡的孤

43、寂无奈。勾起了诗人对自己童年生活的追忆、留恋。,萧萧秋风吹动梧叶，送来阵阵寒意，客游在外的诗人不禁思念起自己的家乡。他忽然看到远处篱笆下的灯火，料想是孩子们在捉蟋蟀。这幅图景令他倍感亲切，也许他由此想起了自己的家乡和童年吧。,背诵课文。默写山行。,根据课本中的注释理解诗意，然后熟读成诵，看图背诵古诗。默写山行时注意“径、生处、坐爱、霜”的写法。,课后习题,看图，背诵并默写山行。,看图，背诵赠刘景文。,看图，背诵夜书所见。,这三首诗写的是哪个季节的景色？你是从哪些地方发现的？,这三首诗写的都是秋季的景色。 山行中，从“霜叶红于二月花”可以看出； 赠刘景文中，从“荷尽”“菊残”“橙红橘绿”可以看出

44、； 夜书所见中，从“萧萧梧叶”“秋风”可以看出。,结合注释，用自己的话说说下面诗句的意思。 停车坐爱枫林晚，霜叶红于二月花。 一年好景君须记，最是橙黄橘绿时。,参考：我停车不走是因为喜爱傍晚时分的枫树林，经过风霜的枫叶，比二月春光里的鲜花还要红艳。 一年的好景致你要记住，最美的就是橙子金黄、橘子青绿的时节。,唐宋八大家,苏轼 王安石 苏辙 曾巩 柳宗元 苏洵 韩愈 欧阳修,积累拓展,关于秋天的词语,一叶知秋 一丛金黄 一丛火红 秋色宜人 秋风萧瑟 秋雨绵绵 春种秋收 春花秋月 春兰秋菊 丹枫迎秋 枫林如火 秋风习习,PPT模板下载：1ppt./moban/ 行业PPT模板：1ppt./hang

45、ye/ 节日PPT模板：1ppt./jieri/ PPT素材下载：1ppt./sucai/ PPT背景图片：1ppt./beijing/ PPT图表下载：1ppt./tubiao/ 优秀PPT下载：1ppt./xiazai/ PPT教程： 1ppt./powerpoint/ Word教程： 1ppt./word/ Excel教程：1ppt./excel/ 资料下载：1ppt./ziliao/ PPT课件下载：1ppt./kejian/ 范文下载：1ppt./fanwen/ 试卷下载：1ppt./shiti/ 教案下载：1ppt./jiaoan/,5 铺满金色巴掌的水泥道,1.会认“洼、印”等6

46、个生字，会写“铺、泥”等13个生字，结合上下文和具体语境理解生词。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会课文中描绘的美景。 3.明白“金色巴掌”指的是什么，根据上下文理解重点词句。,学习目标,看到课题，你有什么想问的吗？,新课导入,知识锦囊,俗称法桐，在植物分类学上属悬铃木科，喜光，喜湿润温暖气候，较耐寒。树木质紧密，纹理细腻。,法国梧桐树,法桐树叶,1.自由读，要求读准字音，读通句子。,2.和同桌合作读，注意读出感情。,3.默读，标注出重点语句和不懂的地方。,初读课文,水洼,规则,增添,愉快,熨帖,印章,凌乱,雨靴,棕红,湿漉漉,w,yn,gu,zng,y,y ti,l,zng,xu,ln

47、g,明朗,地毯,lng,tn,字词学习,p,结构,n,yun,yn,pi,左右,jng,结构,jn,上下,结构,迟,ch,半包围,li,gu,z,lun,zng,本课描写的是 的景色，课题中的“金色巴掌”是指 。,秋天,法国梧桐树的落叶,整体感知,朗读课文第1-5自然段，思考这一部分写了什么内容？,课文解读,秋雨过后，“我”在上学路上看到的景色。,一夜秋风，一夜秋雨。,一夜秋风，一夜秋雨。直接在课文开头交代了时间和天气。对偶句式富有诗意，激发读者继续阅读的欲望。,啊！多么明朗的天空。,用自己的方法理解“明朗”的意思。,明,朗,明亮,晴朗,明朗,明亮晴朗,可是，地面还是潮湿的，不时还能看见一个亮

48、晶晶的水洼，映着一角小小的蓝天。,对比句子。,这一片片沾满雨珠的叶子，一掉下来，便落在湿漉漉的水泥道上了。 这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。,“闪着”“紧紧地粘在”用得非常好，“闪着”生动地写出了雨珠在阳光下闪闪发光的美丽景象，“紧紧地粘”形象地表现出了落叶在湿的水泥道上的形态。,朗读课文第6-7自然段，思考这一部分写了什么内容？,“我”走在院墙外的水泥道上看到的景象。,水泥道像铺上了一块彩色的地毯。这是一块印着落叶图案的、闪闪发光的地毯，从脚下一直铺到很远很远的地方，一直到路的尽头,这里为什么要用省略号？可以改成句号吗？,像 ，这是 。,水泥道上的落叶,地毯,比喻的修辞手法,每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。,这里“熨帖”是什么意思？除了查字典，你还能用什么办法理解它的意思呢？,比喻,熨帖平展,平展,它们排列得并不规则，甚至有些凌乱，然而，这更增添了水泥道的美。,这里“凌乱”是什么意思？试着用“凌乱”造句。,如果去掉“甚至”可以吗？为什么？,凌乱排列不规则,排列得并不规则,朗读课文第8-9自然段，思考这一部分写了什么内容？,“我”被美景吸引，舍不得离开。,你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，愉快地蹦跳着、歌唱着,对比一下，这里的省略号和第8自然段的省略号有