第24课《唐诗三首——卖炭翁》教学设计 2021—2022学年部编版语文八年级下册.docx

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1、读民生疾苦悟诗翁情怀卖炭翁教学设计教学目标：1.结合课下注释理解诗歌内容，感受诗歌中反映悲惨的社会现实。2.反复诵读，品味诗中精彩的人物描写。3.体会情感，理解同情民生疾苦的情怀。教学重点：通过词句品析，感受精彩的人物描写。教学难点：感受诗中所传达出同情民生疾苦的悲悯情怀。教学方法：朗读法、品析法课时安排：1课时教学过程：一、导入屏显：笔诤时政，心在苍生，万户争传新乐府。今天我们就跟着这位千年老诗翁走进这首叙事诗卖炭翁。二、知识铺垫1.知人论“诗”白居易：字乐天，号香山居士，唐代现实主义诗人，有“诗魔”之称，倡导了“新乐府运动”，主张“文章合为时而著，诗歌合为事而作。”2.知人论世诗人有自注云

2、：“卖炭翁，苦宫市也。”所谓“宫市”，就是宫廷派宦官到民间强行低价买物任意勒（l）索、掠（l）夺。名为“宫市”，实为公开的掠夺，是一种极其残酷的剥削方式。过渡：公开掠夺的宫市，使人民苦不堪言，其中卖炭翁的悲惨境遇便落入诗人的眼中，由此写下本诗。三、读准字音、字正腔圆1.教师纠正易错字音要求：将自己把握不准的字音标注在书上。鬓(bn) 辗(nin) 辙(zh)翩(pin) 骑(j)敕(ch) 叱(ch)将(jing)2.全班齐声读字正音。四、读清停顿，把握节奏过渡：白居易在新乐府序中提到“其体顺而肆，可以播于乐章歌曲也。”作为乐府诗虽不像近体诗对节奏、韵律上那样严格，但也讲究节奏，朗朗上口，这首

3、诗的节奏是二二三，下面我们齐读本诗，读得舒缓些，读清停顿，把握节奏。卖炭翁卖炭翁，伐薪/烧炭/南山中。满面/尘灰/烟火色，两鬓/苍苍/十指黑。卖炭/得钱/何所营？身上/衣裳/口中食。可怜/身上/衣正单，心忧/炭贱/愿天寒。夜来/城外/一尺雪，晓驾/炭车/辗冰辙。牛困/人饥/日已高，市南/门外/泥中歇。翩翩/两骑/来是谁？黄衣/使者/白衫儿。手把/文书/口称敕，回车/叱牛/牵向北。一车/炭，千余/斤，宫使/驱将/惜不得。半匹/红纱/一丈绫，系向/牛头/充炭直。五、读一个故事1.本诗题卖炭翁，一个“炭”字引出诸多故事，请自由朗读，说说围绕着“炭”发生了哪些故事？提示：可以勾画文中关键性的动词来梳理

4、事件。明确：伐薪烧炭驱车运炭宫使抢炭2.小组合作，每组任选一个情节，结合课下注释，借助提示词，发挥想象，加入细节，任选一个情节进行讲述。提示词：烧炭：衣衫单薄、黄干黑廋、须发皆白、家徒四壁、身无长处运炭：瑟瑟发抖、步履维艰、踉踉跄跄、顶风冒雪、冰天雪地抢炭：光天化日、忍气吞声、仰天长叹、无依无靠、无可奈何、 不由分说、凶神恶煞、老泪纵横3.读出故事的波澜（女）卖炭翁，伐薪烧炭南山中。 缓慢、低沉显凄苦满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。卖炭得钱何所营？身上衣裳口中食。可怜身上衣正单，心忧炭贱愿天寒。（师）夜来城外一尺雪，晓驾炭车辗冰辙。牛困人饥日已高，市南门外泥中歇。（男）翩翩两骑来是谁？黄衣使者

5、白衫儿。稍快、较重显蛮横手把文书口称敕，回车叱牛牵向北。一车炭，千余斤，宫使驱将惜不得。半匹红纱一丈绫，系向牛头充炭直。六、读一对人物1.通过对卖炭翁、宫使的正面刻画（外貌、心理、动作等）及侧面衬托，品析这对人物形象并朗读。示例一：我从“满面尘灰烟火色，两鬓苍苍十指黑。”的外貌描写，看到了一位烧炭艰辛、生活困苦、年岁已高的卖炭翁。小结：卖炭翁：穷困悲苦、疲惫憔悴、忍气吞声 对比宫使：仗势欺人、蛮不讲理、霸道凶残 坏境烘托过渡：卖炭翁、宫使一个活得卑微沉重，一个活得轻纵骄横，在这鲜明的对比中，作者蕴含在其中的感情也呼之欲出，对卖炭翁的怜爱，对宫使的增恨，下面让我们来读一读这鲜明的爱憎之情吧！2.

6、读出爱憎之情师引导：诗人这种强烈的爱憎之情是直接抒发的吗？师：诗人的感情虽然是强烈的，但抒发时完全寓于叙事和生动的描写之中，含蓄地表达强烈的情感。屏显：首句标其目，卒章显其志；反映国事民生，政治上的美刺作用；体现出对社会、对政治、对人民的强烈正义感和责任感。七、读一份情怀师引导：那么作者通过卖炭翁的故事究竟想讽喻谁？小结：揭露宫市弊端及带给劳动人民的不幸，表现作者对下层劳动人民的深切同情。八、读一位诗人白居易洞悉民间疾苦，为人民发声的诗不只这一首，我们再读屏显：今我何功德，曾不事农桑。吏禄三百石(dn)，岁晏有余粮。念此私自愧，尽日不能忘。百姓多寒无可救，一身独暖亦何情。心中为念农桑苦，耳里如闻饥冻声。安得万里裘(qi)，盖裹周四垠(yn)。稳暖皆如我，天下无寒人。师引导：结合这些诗句，我们看到一位怎样的白居易？小结：白居易听闻世间百姓的千苦万难，将民间疾苦形之于口，发而为诗，鸣尽世上不平，写尽人间疾苦。字字珠玑，生生入骨！对于他，我们有什么理由不去景仰！屏显：鸣世上不平，写人间疾苦。字字珠玑，声声入骨！最后，让我们再次齐诵卖炭翁，一起记住这位“笔诤时政，心在苍生”的千年老诗翁！（配乐齐读）九、作业1.背诵并默写本诗。2.请以第三人称，发挥想象，加入细节将本诗改写成一个小故事，300字左右。