人音版 二年级上册音乐教案-2 《乃哟乃》.doc

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1、乃哟乃教学设计教学目标：1、通过学唱乃哟乃，表演摆手舞，初步感受土家族的音乐特点。2、通过听辨、观察、演唱、手势、等音乐活动，感受、体验、表现1、3、5三个音的高低，并用稍快的速度演唱歌曲乃哟乃，恰当地表现歌曲的情感。3、能听辨1、3、5三个音的高低，并能准确唱名。教学重点：学唱歌曲并恰当表现歌曲的情感。教学难点：感受并表现1、3、5三个音。教学准备：多媒体教学过程：一、 师生问好二、 发声练习1、 呼吸练习早上老师在来的路上闻到阵阵花香扑面而来，你们闻到了吗，让我们一起闻一闻吧！你们闻到了吗？昨天晚上，老师做了一个梦，梦见土家族的小男孩，在生日会上许了愿望，希望全国的小朋友都能去他的家乡做客

2、，可是却怎么也吹不灭蜡烛，你们愿意帮助他吹灭蜡烛成为他的好朋友吗？我数123，让我们一起帮他把蜡烛吹灭吧！123，呼2、 发声练习蜡烛吹灭了，让我们一起坐着小火车去小男孩的家乡看一看吧！小火车开起来发出什么样的声音呢？ Wu 大家也跟我一起来学小火车的声音吧！二、简介土家族，引出DO、MI、SOL1、火车到站了，你看热情好客的土家族姑娘正跳着土家族特有的摆手舞欢迎我们呢！（多媒体出示关于土家族的图片）。2、律动：播放土家摆手舞视频（背景音乐为乃呦乃）3、小男孩有三个土家族小朋友，邀请我们到他们家去做客，这3个土家族小孩的名字分别叫DO、MI、SOL，DO住在山脚下，MI住在半山腰，住的最高的是

3、SOL,他住在山顶。三、学习DO、MI、SOL1、认识唱名1、3、5，并用钢琴听唱1、3、5。2、听辨三个音的高低，并唱一唱。 调皮的三位小朋友藏在了土家族爷爷的身后，让我们一起听一听他们的声音，猜一猜他们分别是谁吧！ 这次又调换顺序藏在了姐姐们的身后，你们又信心同样猜出他们吗？3、再次感受三音，学生看手势演唱DO、MI、SOL。4、即兴创编将D0、MI、SOL三音用XX X节奏任意组合。现在，三位土家族的小朋友D0、MI、SOL要进入图中的两座房子里，谁愿意上来排一排，他们分别站在哪里？老师将同学们的想法写下来，我们大家一起唱一唱。5、学唱曲谱、齐唱曲谱土家族小朋友很聪明，用这三个音唱出了一

4、首非常好听的歌曲。四、新歌教学1、 初听歌曲让我们一起拿出小手随着图形谱的高低划一划吧！2、 复听歌曲 这一次，老师希望同学们能随音乐一起唱一唱3、再听歌曲 土家族的小朋友还为好听的旋律加上了歌词呢，让我们一起来听一听吧。一会儿请同学回答，你在歌曲中听到了什么？4、解释“乃呦乃”含义这首歌曲中哪一句是重复出现的？“乃哟乃，乃哟呵”是土家语，“乃哟乃”是快来吧的意思“乃哟嗬”等衬词表达了热闹的场面和快乐的气氛。这首歌曲的名字叫做“乃哟乃”。5、根据节奏朗读歌词现在请同学们跟我一起来朗读一下歌词6、学唱歌曲现在请大家跟着土家族的小朋友一起学唱这区歌曲吧！（播放慢速范唱）你们学会了哪句？现在请同学们

5、跟着老师的琴声学唱这首歌曲吧！（教唱歌曲，并且纠错）7、老师领唱，其它学生齐唱涂色小节8、学生领唱，老师唱涂色小节9、完整地演唱歌曲通过刚才的演唱，我们发现这五个乐句的长短一样吗？所以呢，这首歌曲的句式结构就是2-2-3-3-310、跟范唱演唱 这首歌曲我们要用什么样的心情演唱呢？（高兴、开心、兴奋） 高兴的时候，我们要用快速、中速还是慢速来演唱歌曲呢？（快速） 老师这里有声音，你们听一听，我们要用哪种声音来演唱呢？ 第二种声音快速而又富有弹性，正适合我们来演唱这首歌曲。11、跟原速范唱演唱五、扩展延伸我们学会了好听的歌曲乃呦乃，也发现呀，有一些同学迫不及待的想要站起来跳一跳了。现在，请同学们站起来跟我一起学几个简单的土家族摆手舞动作吧！轻声配上动作唱一唱和着音乐跳一跳六、小结今天，我们知道了土家族，还学会了土家族的歌曲和舞蹈，相信我们以后有机会去土家人家做客时，一定会受到他们的欢迎，并和他们成为好朋友。