第12课《台阶》教学设计.doc

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1、台阶教学设计教学目标知识与能力（1） 整体感知课文内容，了解故事情节，体会作者的思想感情。（2） 理解父亲形象的特点。（3） 学习作者命题立意、组织材料的方法。 过程与方法 (1) 复述课文，整体把握文章的故事情节。(2) 合作、讨论、探究父亲的形象和文章组织材料的方法。情感态度、价值观（1） 培养学生热爱父亲、尊重父亲的感情。（2） 感受父亲性格中的艰苦创业的精神和坚忍不拔毅力，培养对待人生的积极健康的心态。教学重点分析父亲形象，理解作品的思想感情。教学难点学习作者命题立意、组织材料的方法。课时安排1课时教学辅助多媒体课件课前准备1、 课前布置学生预习课文，找出生字、生词，在预习本上正确注音

2、、写字、释义。 2、 学生写一个小片段练习，抓住自己父亲的特点，以备课堂交流。教学过程一、 导入新课（配乐朗诵一首赞颂父亲的诗歌，导入）站在天真的微笑里父亲是慈祥的温柔清冽的日子总有淳朴的粮食喂养一种思想远走的那一刻父亲用咯血的肺装进我的行囊邮寄的思念总在稻田边飘远如今我的花已结出果实而父亲仍用年迈的肩挑着夕阳父亲父亲我远望中的父亲 总结：是啊，在我们的眼中父亲是含蓄、坚忍的，默默承担家庭的重任，经年累月的辛苦压弯了腰板今天我们学习李森祥的台阶，一起来感受文中的这位“父亲”。(板书课题)二、 整体感知学生速读课文，思考以下几个问题：1、 父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋？2、 父亲怎样造起一栋

3、有高台阶的新屋？3、 新屋造好了，父亲怎样了？4、 说说文中流露出“我”对父亲怎样的感情。5、 本文的叙事线索是什么？明确：1、 因为台阶是地位的标志。我们家的老屋只有三级台阶，父亲渴望受人尊敬，所以要造一栋有高台阶的新屋。2、 家里的经济条件差，要造新屋需一二十年，父亲苦干大半辈子，一砖一瓦地捡，一角钱一角钱地攒，终于盖起了新屋。3、 新屋造好了，父亲坐在新台阶上感到十分不自在，他的身体累垮了。4、 流露出了作者对父亲的热爱、敬仰而又混杂着同情的感情。5、 以“台阶”为叙事线索。教师：我们整体了解了本文的故事情节，从文中我们深深感受到了“我”对父亲的理解、同情和敬爱。让我们来研读课文，走近这

4、位父亲，体会父亲的感人形象。三、 研读赏析（学生研读课文，四人小组讨论）出示问题组：a、 父亲为什么觉得我家的台阶低？从这一点，你能勾勒出父亲的什么形象？b、 父亲付出了那些努力来准备造屋？谈谈由此感知的父亲形象。c、 新屋开工了，对于造台阶，文中如何描写的，父亲是什么形象？d、 造好高台阶，父亲坐在上面什么感受？为什么？明确：a、 台阶高，屋主人的地位就相应高。自尊、不甘人后、上进b、 描写略。节俭、勤劳、有远大目标，吃苦耐劳，用劳动兴家立业，坚忍不拔、辛苦。的c、 描写略。为梦想而努力，不怕吃苦，谦卑。d、 极不自在。长期无地位，不受重视形成的自卑心理，难以消除。小结：通过以上几个问题的梳

5、理，相信父亲的形象在你心目中，应该是已经清晰、生动、立体了起来，谁能用一句或一段完整的话来总结以下父亲形象？学生回答后，明确：父亲是一个非常要强的农民，有志气你，不甘人后，他要自立于受人尊敬的行列。他有着长远的生活目标，有着愚公移山的精神和坚忍不拔的毅力。父亲老实厚道，吃苦耐劳，用诚实的劳动兴家立业，不怕千辛万苦，同时也有着中国传统农民所特有的谦卑。学生通读课文，进一步研讨：e、 作者为什么在老屋的三级台阶上用了那么多笔墨？f、 为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？学生讨论回答后，明确：e、 第一，写三块青石板的来历，前后就形成对比，写出父亲当年的强壮，造成新屋后的老迈。第二，写

6、石板粗糙，暗示当年经济条件更差；第三，写“我”在台阶上跳上跳下，表明那时年幼，而新屋造好，“我以长大成人了”，说明准备盖房用了一二十年。f、 详略是由中心而定的，题目是“台阶”，所以主体工程可以略写，造台阶则要详写。教师：我们从文中作者的动情描绘中感受到了父亲的要强、坚忍不拔、老实厚道、谦卑，也体会出作者在写法上的独具匠心之处。背影和台阶同时写父亲的文章，让我们比较它们在立意、选材上的异同之处。四、 拓展延伸1、 比较背影和台阶在立意和选材上的异同之处：提示：同：都是表现父亲的文章，都是抓住生活中的细节，以小见大。异：背影抓住“背影”命题立意，组织材料，突出了父亲的背影，突出了父爱，给人深刻的

7、印象，让人强烈地感受父爱。 台阶围绕“台阶”命题立意，组织材料，建房这个一般性题材有了侧重点，有了特色，突出了父亲对社会地位的追求，突出了父亲希望受人尊敬的思想性格。教师：文中父亲为了实现建新屋的目标，几十年如一日，他的执著、坚韧深深地感染了我们，让我们顿生敬意。在生活中你的父亲有什么特点是你感动最深的？2、 给自己的父亲画像（片段练习抓住父亲的特点）。四人小组内交流，组内佳作推荐，班内口头交流。学生点评，教师总结。五、 布置作业1、 回家后给父亲一个拥抱，说一句关心、感谢父亲的话。2、 课外寻找关于“父亲”的文章、诗歌进行自主阅读。六、 结束语今天文内的父亲形象让我们多少有些沉重，从凄楚辛酸中走出来的父辈让我们心潮难平。是啊，他们的愿望在我们看来可能并不精彩，但他们活的实实在在，他们血管中流淌的那份自尊与坚韧，恰恰是构建人生重要的支柱。让我们在这一首深情的颂歌中、在内心深处衷心地道一声：辛苦了，我的父辈们，谢谢你们！ （视频播放歌曲父亲）