人教版初中化学九年级上册2.1 空气 （第一课时）教案.docx

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1、第二单元 我们周围的空气课题1 空 气（第一课时）学情分析：本课题选自义务教育课程标准人教版九年级化学第二单元我们周围的空气课题1空气，本单元选取了学生身边最熟悉的物质空气、氧气作为学习素材，使学生学起来亲切，易于理解和接受，而且它们与人类的生存和社会发展关系密切，从中使学生体会到学习化学的重要性，养成学以致用的习惯。但学生虽然熟悉这些物质，却了解不深，不曾从化学的视角思考，更少用探究的方法学习。从容说课本课题分为三部分，即“空气是由什么组成的”、“空气是一种宝贵的资源”、“保护空气”。这三部分内容互相密切联系，并逐步深入。第一部分，从拉瓦锡研究空气的成分入手，让学生仿照拉瓦锡的实验原理，用红

2、磷燃烧的实验来测定空气中氧气的含量；得出结论，空气是由氧气和氮气组成的，其中氧气约占空气总体积的15；并说明空气的成分中除了氧气和氮气外，还有稀有气体和其他气体杂质。第二部分，重点介绍氧气、氮气、稀有气体的用途；通过讨论的方法让学生知道物质的用途是由物质的性质决定的；引导学生正确理解物质的物理性质，为以后学习其他物质的物理性质打下基础。第三部分，从我们身边的空气污染入手，分析空气是如何受到污染的，空气污染会造成哪些危害，我们应如何来防止空气污染；为使学生知道身边的空气质量如何，教材还特意介绍了气质量日报、预报。由于本课题是学生走进化学世界后遇到的第一个课题，难度不算太大，所以培养学生对实验的观

3、察和分析能力，从多方面、多角度考虑问题便成了本课题教学的难点。在教学过程中，三要从以下几个方面着手对难点进行突破。1联系学生的生活实际提出问题。2尽量从学生熟悉的事物引入。3多收集一些相关资料来拓展学生的思维。4结合生活实际培养学生分析问题的能力。5给学生提供更多的机会进行实验探究。6充分发挥学生丰富的想象力。教学目标1知识与技能(1)了解空气的主要成分。(2)了解测定空气中氧气含量的实验原理和注意事项。(3)初步认识纯净物，混合物的概念。2过程与方法(1)初步学习科学实验的方法，进行观察、记录并初步学习分析实验现象。(2)学习运用观察、实验、收集资料，从日常生活经验进行总结等方法获取信息。(

4、3)运用分析、对比、归纳的方法对获取的信息进行整理变成自己的知识。3情感态度及价值观(1)树立对待任何事物都必须有一个实事求是的科学态度。(2)保持对生活中化学现象的好奇心和求知欲，充分发展学习化学的兴趣。(3)逐步树立关注社会，热爱自然、为社会进步而学习化学的远大志向。教学重点1空气的组成。 2测定空气中氧气含量。3.纯净物和混合物的区分。教学难点 1培养学生对实验的观察能力和分析思维能力。2不断激发学生学习化学的兴趣，以便能很快适应化学课的教学。教学过程提出问题1空气就在我们周围，你对它有哪些了解?2桌子上有一个空杯子，它真的是“空”的吗?学生回答(可能有如下一些)1空气是一种无色、无味的

5、气体，既看不见，也摸不着。2空气中有氧气，我们人呼吸的就是空气中的氧气。3空气是一种宝贵的自然资源，人和动植物的生活都离不开空气。4不同的环境，空气有所不同。如农村空气清新，城市空气污浊。5蜡烛可以在空气中燃烧。6桌子上的空杯子中有空气。新课引入通过大家刚才的回答，可以看出大家对空气已经有了一定的认识，知道它是一种既看不到踪影又闻不到气味的气体，它与人类和动植物的关系非常密切。为了让大家对空气有一个比较全面深入的了解，本单元我们就来认识我们周围的空气。板书第二单元 我们周围的空气课题1 空 气过渡因为空气是一种无色、无味的气体，所以人们对空气的认识比较晚。17世纪中叶以前，人们一直认为空气是一

6、种单一成分的物质，直到18世纪，通过对燃烧现象和呼吸作用的深入研究，人们才开始认识到气体的多样性和空气的复杂性。那么，空气到底是由哪些成分组成的呢?板书一、空气是由什么组成的?讲解)为了搞清楚空气的成分，很多科学家都致力于这方面的研究。其中，最有名的是法国的化学家拉瓦锡，他最早运用天平作为研究工具，用液态的金属汞作为研究对象，最终研究出了空气的成分。设问那么，拉瓦锡是通过什么方法研究出了空气的成分呢?请学生阅读课本P26拉瓦锡研究空气成分的实验过程，并引导学生观看拉瓦锡研究空气成分所用的装置讲解其实，拉瓦锡并不是最早研究空气成分的人，在他之前已有很多科学家着手研究空气的组成。如瑞典化学家舍勒和

7、英国化学家普利斯特里，他们很早就发现了空气中的氧气。但拉瓦锡最早用实验得出了结论：空气是由氧气和氮气组成的。过渡拉瓦锡的实验是在200多年前做的，由于受到当时条件的限制，他的实验比较麻烦。现在我们已经能用简单的实验来验证拉瓦锡所得出的结论，接下来我们就用红磷作原料来测定一下空气中氧气的含量。视频利用红磷做原料测定空气中氧气的含量原理红磷燃烧消耗密闭容器内空气中的氧气，使容器内气体减少，压强减少，在大气压的作用下，进入容器内水的体积即为减少的氧气的体积。现象红磷燃烧，生成大量白烟；冷却后，打开弹簧夹，水经导管进入集气瓶，进入水的体积约占集气瓶内空气总体积的1/5。分析红磷燃烧生成P2O5为固体，

8、极易溶于水且几乎不占有体积，燃烧消耗了集气瓶内的氧气。冷却后，大气压把烧杯内的水压进集气瓶，压进水的体积是集气瓶内消耗氧气的体积。结论氧气约占空气总体积的1/5。过渡在红磷燃烧这个实验中，红磷与空气中的氧气反应，生成了一种叫做五氧化二磷的的色固体，我们可以用文字的形式把这个反应表示出来。表示红磷+氧气五氧化二磷提问如果实验过程测得氧气偏小或偏大的原因？分析注意事项装置不能漏气；集气瓶中预先要加入少量水；点燃红磷后要立即伸入集气瓶中，并塞紧塞子。过渡随着科学技术的不断发展和实验仪器的不断精密化，空气中的其他成分也被科学家通过实验一一发现。实验表明：讲解并板书空气的成分按体积计算，大约是：氮气78

9、、氧气21、稀有气体094、二氧化碳0.03、其他气体和杂质003。讲解空气是由多种成分组成的，我们把它叫做混合物。而空气中的氮气或氧气都只有一种物质组成，我们把它们叫做纯净物。板书纯净物和混合物讲解纯净物可以用专门的化学符号表示。师根据你的理解，你能举出一些纯净物和混合物的例子吗?学生举例、教师评价师引通过刚才的学习，我们可以这样来表示纯净物和混合物。讲解并板书纯净物：由一种物质组成(可用专门的化学符号表示)。混合物：由两种或多种物质混合而成(没有专门的化学符号表示)。补充纯净物有固定的组成，混合物没有固定的组成。组成混合物的各物质之间不发生化学反应，它们各自保持各自的性质。如空气中的氧气和氮气就各自保持了自己的性质。课堂练习1、下列物质属于纯净物的是（ ） A 糖茶 B 洁净的空气 C 氧气 D 冰水混和物2、下列气体不是空气中固定成分的是( ) A氧气 B氮气 C二氧化硫 D稀有气体3下列说法正确的是 ( ) A空气本来是纯净物，但被污染后变成了混合物； B矿泉水不是一种纯净物； C空气中的稀有气体肯定是纯净物； D澄清的石灰水是一种纯净物；4.现有 空气氧气 氮气 铁 二氧化碳氯化钾 二氧化锰, 氯酸钾. 自来水. 蒸馏水 矿泉水等多种物质, 其中,属于混合物的有 . 属于纯净物的有 .布置作业：完成课本P32页13题。