部编版七年级语文上册--22.寓言四则-《杞人忧天》教学设计3.doc

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1、杞人忧天教学设计【教学目标】1. 理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。2. 了解其他关于“恐惧”的成语及故事。3. 学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。 【教学重点】1. 理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。2. 学会面对恐惧，用合适的方式克服恐惧。【教学难点】理解“杞人忧天”的故事内容，明白故事蕴含的道理。 【课时安排】两课时【教学过程】一、游戏导入1. 看同学的表情猜猜心情。2. 小结：人的情绪有很多种，人人都有“喜、怒、哀、惧”。二、学习故事“杞人忧天”（一）正音释题1. 正音：杞；2. 释题：杞人；忧；（1）讲杞国的小故事：夏，四月，辛卯，夜，恒星不见，夜中星陨

2、如雨。（2）激发思考：这样一个小国家，几乎一半都被流星雨砸掉了，这里还活下来的人怎么样？（3）理解题目中的“忧”：担忧。【还原情境：教师讲杞国的小故事，激起学生的兴趣，使能够在相关的历史背景中理解题目中“杞人”的含义，同时为后面杞人为什么“忧天”作铺垫。】（二）自读思考1.学生带着问题自读故事：（1）这个杞国人是个怎样的人？（胆小、神经质）（2）有一天，他突然开始担心起什么问题来？把他担心的问题找出来。（3）他担心、恐惧时有什么表现呢？（越想越害怕、吃不好饭、睡不好觉、精神恍惚、脸色憔悴）（4）他的朋友见他这样，又是怎么劝导他的？（三）朗读指导1.读好劝告的语气；2.读好反问句；（四）想象说话

3、如果你是他的朋友，你会怎么劝他呢？（五）交流感受读完了这个故事，你有什么想说的吗？（不要为了一些毫无根据、不切实际的事而担心、忧愁。）【聚焦学生行为目标：通过不同形式的朗读，使学生体会劝告、反问的语气。】三、拓展学习有关恐惧的成语1. 学生汇报有关恐惧的成语。2. 出示一些关于恐惧的词语，引导学生用其中一个的词语说话。3. 拓展有关恐惧的成语故事：杯弓蛇影、惊弓之鸟、吴牛喘月。4. 学生自读故事，读完以后说一说自己对这个故事的看法。【还原迁移：从课内延伸到课外，让学生通过思考交流，根据故事联系生活，得出自己的阅读收获。】四、面对恐惧、克服恐惧1. 小组讨论：在生活中，你遇到过什么事，让你感到担

4、心、害怕、甚至恐惧？2.当你感到恐惧的时候，你会有什么表现？恐惧是一种正常的情绪，如果你因为一些事情感到担心、害怕了，千万不要觉得这是很糟糕的事，相反的，我们可以用自己的方法去克服它。3. 你会怎么克服这种恐惧呢？4. 写一写：把你的恐惧写出来，并说说自己能用什么办法克服它。五、识字、书写1.认读字词：胆小、神经质、莫名其妙、无路可逃、精神恍惚、脸色憔悴、发愁、荒唐；2.指导书写：胆、压、越、精从前，杞国有个胆子很小的人。有一天，他突然担心天会塌下来，大家都会被压死。他越想越害怕，把自己弄得精神恍惚，不管朋友怎么劝他都不听。【还原语境：在语境中设计书写任务，使学生在故事的情境下进行书写练习，提高书写练习的有效性。】六、推荐阅读1.“杞人忧天”这个故事选自列子，列子这本书里面还有许多我们熟悉的故事，比如“愚公移山”、“夸父追日”、“疑邻盗斧”。2.推荐阅读：中国古代寓言故事。【还原背景：介绍“杞人忧天”这个故事的出处，激发学生的阅读兴趣。】【板书】 杞人忧天 担忧：天塌下来 劝导：自寻烦恼