人教版高中语文选修--语言文字应用《第一节　看我“七十二变”--多义词》教学设计.docx

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1、看我“七十二变”多义词教学目标：1、 知识与技能：了解多义词，理解多义词的本义、基本义和引申义。2、 过程与方法：学会运用工具书判断一个词语多个义项之间得问联系，能正确理解和使用多义词。3、 情感态度与价值观：让学生养成在生活中发现语言魅力的好习惯，认识到想学好语文非下苦功夫不可。教学重难点：多义词的借代引申义与比喻引申义的区别。教学方法：讲解、讨论与练习相结合。教学时数：一课时教学过程：导入： 在所有的汉字中，最简单的是哪个字？“一”，它笔画简单，但意义并不简单。下面就考考大家对“一”字意思的掌握情况。（PPT3） 刚才的练习，有力地说明了汉语的词义是丰富多变的，大部分词语都存在着一词多义的

2、现象。有多个意义的词就是多义词。那么，多义词有什么特点？多义词不同意义之间有什么关系？下面，我们就来讨论这些问题。了解多义词读读意思 两位同学读得很精彩，蛮有意思的。这则笑话说明了我们汉语很有意思。同学们知道这些“意思”都是什么意思吗？大家不妨查查现代汉语词典，然后说说这些“意思”的意思。说说“意思” 确定词语的意义，不能仅凭猜想，必须通过查阅权威的词典加以确认。词典是语文学习的必备工具，一定要养成勤查词典的习惯。下面简单地介绍几部权威的词典。（PPT4、PPT5）意思这则笑话本身反映的是当前社会上存在的不良风气，但同时也向我们展示了汉语的丰富性和表现力强的特点。它让我们认识到汉语的独特魅力。

3、“意思”具有多个意义，就像“一朵花有八个瓣”。“意思”是汉语中一个典型的多义词。（PPT6）理解多义词里的本义、基本义和引申义 在了解多义词之前，我们先来了解一下词。词是语言中最小的能独立使用的语言单位。词的义项就是词所表示的意义。词义的单位称为义项。有些词的义项只有一个，称为单义词，有些词的义项有若干个，称为多义词。 多义词具有多个义项，但是，这些义项的地位并不完全等同，而是有先有后、有主有次。因此，有的义项叫“本义”，有的义项叫“基本义”，有的义项叫“引申义”。（PPT7、PPT8、PPT9） 仿照课本“花”这个词语的示例，为多义词“口”画出“词义家族谱系树”。（PPT10）了解词义的演变

4、 词的意义会随着科学的进步和人类对外界及对自身认识的发展变化而不断演变。（PPT11、PPT12、PPT13、PPT14）了解虚词的多义情况 虚词虽然比较“虚”，但也有意义，而且大多数虚词都会有多个意义。虚词一般借用实词赋予新义或者是从实词逐渐演变过来的。下面以“而”字为例，探究下它的词义和用法以及演变情况。 近代名士章式之给学生作文写的批语相当幽默。有个学生在作文中一连用了十几个“而”字都不恰当。章式之看了，啼笑皆非，于是在该生的作文本上写了一段批语。（PPT15） 这个绝妙的批语一共19个字，竟然用了12个“而”字。查查词典中“而”字的意义。（PPT16、PPT17、PPT18） 根据以上

5、词典的解释，我们可以确定“而”字最开始的时候指的是“脸上的胡须”。后来假借“而”这个字形用来当连词。渐渐地连词“而”用得越来越频繁，其最开始的“胡须”的意义反而消失了。在现代汉语中只剩下连词和助词的用法。（PPT19）课堂小结： 词语变化多端，运用多有困难，使用常常出错，与缺乏知识有关。学习本节内容后，希望同学们烦恼少一点，幸福多一点，进步大一点。多义词，你有七十二变，我有火眼金睛，任你千变万化，我会运用自如。布置作业：（PPT20）比喻引申义借代引申义引申义基本义本义多义词板书设计：词义深化感情色彩的转移概念的转移词义扩大词义缩小词义转移词义的演变课后反思： 多义词的各种意义，随着语言的发展，出现了一种错综复杂的现象，学生对于多义词不同义项之间的关系容易混淆。学生平时要多注意易混词语的辨析运用，多做这方面的练习题，让学生在练习中提高正确运用多义词的能力。