部编版五年级语文下册 口语交际 我是小小讲解员 教案.docx

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1、口语交际：我是小小讲解员教学目标1.能列出讲解的提纲，按照一定顺序讲述。2.能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学重难点能根据听众的反应，对讲解的内容做调整。教学课时1课时一、整理资料，完成预习1.课前创设情境，激发交际兴趣。导入：同学们，随着来我校参观的客人增多，为了更好地向客人展示校园风采，学校要招募一批“校园讲解员”。我们先来进行一场班级选拔赛，优胜者将获得“优秀讲解员”证书，并参加学校的选拔。2.要求：选择教材中的一个情境确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲，自己尝试讲解。口语交际我是小小讲解员学习单主题讲解员列一列确定讲解主题，围绕主题查阅、搜集文字和图片资料，也可以到实地看

2、一看，筛选搜集的资料，用喜欢的方式列一个提纲。做一做根据自己列的提纲，把讲解的内容做成小展板，还可以准备一些图片、影像、音乐等资料，使讲解更加吸引人。讲一讲借助小展板，自己先讲一讲。3.教师课前查看学生的提纲、小展板以及其他讲解辅助资料，挑选典型的作品。二、交流互动，观看微课1.活动一：展示、交流学生的提纲。(1）列举几个学生的讲解提纲，请他们进行介绍。(2）比较学生的学习成果，让学生学习用不同形式的提纲有条理地呈现讲解内容。2.活动二：选择学生代表尝试讲解。导入：下面我们请其中一个同学先来为大家讲解一下。大家边听边思考，写下一条疑问或者提出一条建议。3.活动三：观看微课，思考讲解内容，学习讲

3、解要领。(1）提示：我们看一段视频，想一想博物院的讲解老师是如何向参观者介绍文物的，对你有什么启发和帮助。（播放视频）(2）学生讨论，交流学习心得体会。(3）师生共同总结，强调本次讲解的学习目标，板书要点。要点一：借助展板，按一定的顺序，有条理地进行讲解。要点二：解说图片背后的故事。要点三：运用恰当的语气、语速，适当加上手势、动作、表情。4.学生自己练说。三、组内协作，合力修改1.活动一：小组练说，互相评价。出示小组合作要求：(1)每位成员逐一讲解，组员在相关表格上打星。(2)一人讲解完，其他成员依次提出疑问或建议。(3)根据同学的意见，对讲解内容进行修改。(4）出示评价表，根据实际情况，为小

4、组成员打星。“我是小小讲解员”评价表讲解员打星围绕主题从几个方面进行讲解，条理清楚。声音响亮，语气、语速恰当；有听众意识，适当使用手势、动作、表情。制作小展板，或借助多媒体，配上图片、影像、音乐等，使讲解吸引人。注：每位讲解员讲解的时间控制在3分钟以内。(5）小组互动交流。教师参与交流和评价，根据讲解的要点作相应指导，引导学生在小组中进行充分的交际实践，关注学生交际中的言语质量和情感态度。2.活动二：联系已学课文，借鉴、学习展板制作。(1）展示小组中的精美展板和多媒体材料，交流不同的制作形式。(2）联系本单元课文金字塔，学习选用合适的图片素材，用图文结合的形式制作展板，帮助讲解。3.活动三：小

5、组协作，合力包装。请每个小组推举一位代表，参加“校园讲解员”的班级选拔。四人小组快速讨论，将组员分成两队：一队协助小组代表，根据组员的建议，共同修改讲解内容，再次练习；另一队根据小组讨论内容，协助增补展板内容，帮助讲解。四、班级展示，评选总结1.请每个小组推举的“小小讲解员”带上展板等资料，上台展示。2.借助举牌，全员互动。讲解员对同学的提问进行解答、说明，及时听取同学提出的有价值的建议。3.评选“优秀讲解员”，颁发讲解证书。4.师生共同回顾、总结讲解的方法。教学反思本节口语交际由于课前我借助学习单让学生进行了充分的准备，从教材中选择一个情境来确定讲解的内容，有目的地搜集资料、列提纲。课上选择有代表性的学生作品进行展示，作为学生真实的学习起点，发现学生在实践中遇到的困难。生生互动，围绕讲解要求提出建议。我再根据出现的问题，在接下来的学习中给予帮助和指导，并引导学生提出积极的、建设性的意见，使小组交际活动具有实效性，同时让学生体会到可以借助多媒体，让讲解内容更加吸引人。