1.2比大小、轻重 教案 2022-2023学年一年级数学上册-冀教版.doc

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1、1.2 比大小轻重一、教学目标：1、结合熟悉的事物，经历比较大小轻重的过程，2、能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。3、感受数学与生活的密切联系，培养简单的数学思维。二、课时安排：1课时三、教学重点：能比较具体物品的大小四、教学难点；能比较具体物品的大小；能根据自己的生活经验说出哪个物体轻，哪个物体重。五、教学过程（一）导入新课师：同学们，喜欢汽车吗？你见过什么样的汽车？给学生交流的时间。（二）讲授新课师：同学们看教材上的两辆汽车，你认识吗？哪个大？哪个小？课件出示。（三）重难点精讲1、比大小同学们看教材上的两辆汽车，你认识吗？哪个大？哪个小？生：公共汽车大，

2、小汽车小。师：同学们说的很对，公共汽车大，小汽车小。现在，大家看老师这儿的两个物品，你知道叫什么名字吗？生：一个饼干筒，一个魔方。师：比较一下哪个大，哪个小。生：饼干筒大，魔方小。师：同学们说得对，饼干筒大，魔方小。请同学们想一想：这个魔方能放进饼干筒吗？生：一定能。教师实际演示。师：看来这饼干筒还真是比魔方大。师：再来看一幅动物的图，说一说图片中有什么？哪个大，哪个小？生：有大象和小松鼠，大象大。小松鼠小。练一练：比一比谁大谁小？师：同学们都知道了大象大，小松鼠小，谁能说一说，大象和小松鼠哪个轻，哪个重？学生可能会回答： 大象重，松鼠轻。 大象大，大象就重，小松鼠小，小松鼠就轻。大象比松鼠重

3、，松鼠比大象轻。2、比轻重师：同学们说的很好。现在，看老师拿的这两件食品，说一说，哪个大，哪个小？生：面包大，饮料筒小。师：对，面包大，饮料筒小。根据你们的生活经验，说一说哪个重？哪个轻？学生可能会回答：面包轻，饮料重。饮料重，面包轻。饮料比面包重。师：同学们根据自己的生活经验，判断出面包轻，饮料重。老师也同意这个意见。现在请同学用手掂一掂，感觉一下。教师尽可能地给每名学生亲自掂一掂的机会。师：感觉怎么样？有什么想法？学生可能会回答：我感觉饮料重一些。拿饮料的这只手压得慌。我知道了虽然面包看上去很大，可是它比饮料轻。师：同学们请看，老师这里有一个西瓜，一个苹果，说一说谁重谁轻？生：西瓜重，苹果

4、轻。师：异口同声，西瓜重，苹果轻。谁来用手拿一拿，体验一下重和轻的感觉。指名抱一抱西瓜，拿一拿苹果。师：感觉怎么样？生：西瓜太重了，一只手拿不起来。师：同学们再来看，老师这有两个球，谁重，谁轻？生：大球重，小球轻。师：有不同意见吗？生：没有。师：你们都是这样想的吗？说哪个东西轻或重，光凭经验，看大小有时候是不准确的。现在，我们可以用手掂一掂。请学生掂一掂两个球。师：掂量完了，你告诉大家，哪个重，哪个轻？生：小的重，大球轻。多找几个学生上来验证。练一练：比一比谁轻谁重。（四）归纳小结：比较大小和轻重时要说明白谁和谁比。（五）随堂检测：1、练一练第1题师：看第1题的气球和篮球，说一说可以怎样比较？让学生自己说说想法。气球和篮球比，气球大、篮球小，篮球重、气球轻。气球和篮球比，气球比篮球大，气球比篮球轻。2、练一练第2题师：第2题是三种水果，说一说怎样比。对学生不同说法，只要意思对就要给予肯定。3、练一练第3题师：认识第3题中的几样东西吗？说一说哪个最重，哪个最轻。指导学生认识图中的物品，再比较。4、练一练第4题。本题的两幅图反映的是同一件事，教师在指导学生看懂题目后，放手让学生在小组内讨论，然后在全班交流。六、板书设计：比大小 比轻重七、作业布置：找一找你身边的物品，比一比大小或者轻重。八、教学反思