人教版高中语文选修--语言文字应用《第二节　词语的兄弟姐妹 --同义词》教学设计.doc

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1、第四课 词语万花筒第二节 词语的兄弟姐妹同义词一、教学目标：1、通过导入引导学生发现生活中同义词的现象，初步感知什么是同义词，以及同义词间的差别。2、通过活动让学生了解同义词之间的区别，初步体验同义词的辨析方法。3、在活动的基础上引导学生在具体的语言环境中体会同义词的区别，并总结同义词的辨析方法。4、通过具体的真题讲解，让学生学会根据具体的语境需要选择合适的词语。二、教学重难点：1、重点：体会同义词的区别，辨析同义词。2、难点：辨析同义词并学会实际运用。三、课时：1课时四、教学方法：讲授法、合作探究学习法、提问法、多媒体辅助教学法五、教学过程：（一）、导入：以孔乙己认“窃”不认“偷”的故事进行

2、导入。提问（1）、“偷”是何意？“窃”是何意？（2） 、两者有何共同点？（3） 、为何孔乙己认“窃”不认“偷”呢？（启发：可以从人物形象方面去考虑。）总结：汉语中有很多意义相同或相近的词语，但他们在词汇意义、语法意义、色彩意义等某个方面存在着差别，这样的词汇就是同义词。提问：说说生活中你知道的同义词还有那些？并简单的谈谈他们之间的区别。教师举例分析：妻子内助、屋里人、婆姨、老婆（口语和书面语。）（二） 、活动探究，初步了解同义词1、 说说“看”。要求：学生以4至6人为一个小组，集体合作寻找有关“看”的同义词。2分钟后请2至3组学生对合作结果进行陈述。2、 找找“看”在多媒体中陈列部分学生找到的

3、有关“看”的同义词。要求：对上述词语进行分类。3、 辨辨“看”要求：陈述分类结果，谈谈你是按照什么依据分类的？并任意挑选一组同义词中的一对词语谈谈它们之间的差别。讨论结束，教师挑选3-4个组的代表陈述探究结果，并作出恰当的点评。4、 注：2、3环节计划讨论用时4分钟，陈述结果和教师评价用时4分钟。5、 总结：通过刚刚的陈述大家应该发现韩语中表示“看”这一意义的词语有很多，但受到词语词义范围、感情色彩、语体色彩等各种因素的影响，这些同义词却又产生了细微的差别。那么，我们究竟可以从哪些角度来辨析同义词呢？（三） 、总结归纳，深入辨析1、 从词义上辨析：（1） 、“事情”与“事件”例句：事情：这件事

4、麻烦你了。（波及面积小，范围小。） 事件：这个事件骇人听闻。（传播面积广，影响大。）结论：词义范围辨析成语。例如“灾荒”与“灾害”；“战斗”与“战役”。（2） 、“爱好”和“嗜好”例句：爱好：小张的爱好是画画。 嗜好：晨练是爷爷一生的良好嗜好。辨析：a、“爱好”喜欢的程度浅，“嗜好”表示喜欢的程度深。b、“爱好”没有优劣之分，“嗜好”有好坏之分。结论：同义词词义轻重存在差异。（例如：“准确”与“精确”。）（3） 、“冷静”与“冷漠”例句：冷静：小爱遇事很冷静。（褒义） 冷漠：小鹏待人很冷漠。（贬义）结论：同义词的褒贬意义存在差异。例如：“宠爱”与“溺爱”。注意：A、部分词语因为语境的不同而导致

5、褒贬意义不同。例：a、我为我是中国人而骄傲。 b、骄傲使人落后。c、喝酒是老王的不良嗜好。d、晨练是爷爷的嗜好。2、从用法上辨析（1）、“发挥”与“发扬”例：发挥作用 发扬精神辨析：“作用”只能与“发挥”搭配，“精神”只能“发扬”，不能“发挥”。结论：有的同义词有固定搭配。（2） 、“活泼”与“活跃”例句：活泼：小文是班里最活泼的孩子。 活跃：a、张老师的课堂气氛很活跃。 b、小戴是班里的活宝，老师常请他活跃气氛。辨析：“活泼”只能用作形容词作定语，但是“活跃”可以用作形容词，作定语，也可以用作动词，作谓语。结论：a、同义词在词性上有差异。 b、词性的差异导致同义词在语法功能上的不同。例如：名词能在句中做主语、宾语，而形容词在句中充当定语、状语、补语等。3、从语言风格上辨析（1）、“妻子”的同义词；妻子现代书面语老婆现代口语内助、内人古代书面语浑家古代方言屋里人、婆姨地方方言结论：同义词有口语、书面语、地方方言、敬辞、谦辞之分。（2）、“乘船”与“坐船” “乘车”与“坐车” “起飞”与“飞翔”结论：有的同义词出现在文学性较强。（四） 、真题演练，强化巩固（五） 、作业布置：寻找近年的高考真题中的成语辨析题，进行课后巩固练习，进一步掌握同义词的辨析方法，并学会在实际中运用。板书设计：