第7课 辽、西夏与北宋的并立（2021-2022学年部编版七年级下册历史）.doc

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1、第7课 辽、西夏与北宋的并立一、重难点分析契丹族与党项族契丹族与党项族这一子目是本课的重点内容。教材主要对两个民族的起源、发展和政权的建立进行了概括性的介绍。在中国古代史上，先后出现过很多少数民族政权，学生容易混淆。教师要指导学生从两个方面进行区分：一是兴起时间；二是地理位置。契丹族原是活动在辽河上游的游牧民族。916年，耶律阿保机于唐亡后的乱世中建立契丹政权，其子耶律德光曾一度改国号为辽，故契丹政权也称为辽。契丹政权的疆域大致以今天的内蒙古赤峰地区为中心，雄跨长城内外。党项族是古代羌族的一支，原生活在四川、甘肃、青海一带。唐太宗时期，党项族归附唐朝，统治者受赐李姓，后受吐蕃兴起的挤压，逐步迁

2、居甘肃、陕北和宁夏一带，称为平夏部。1038年，党项族首领元昊称帝，国号大夏。夏立国时，疆域范围在今宁夏、甘肃西北部、青海东北部、内蒙古以及陕西北部地区，因位于中国的西北部，史称西夏。教学过程中，教师可出示北宋形势图（1111年），要求学生根据教材内容在地图上标注政权名称、建立时间、建立者、都城。在学生活动的同时，教师可从旁指导，让学生了解各民族在边疆开拓方面取得的成就，以加深学生对中国作为统一多民族国家历史发展的认识。活动结束后，教师可启发学生完成表格，对政权名称、民族、建立时间、建立者、都城等知识点进行整理归纳。上述活动前，教师可提问：契丹族和党项族的生活方式如何？隋唐时期，他们与汉族的关

3、系怎样？与汉族的交往，给他们带来了哪些变化？由此引导学生深入思考并认识到，契丹族、党项族与汉族毗邻而居，与汉族经济文化联系紧密，隋唐以来逐步接触、接受、学习中原先进的生产技术和生活方式，并推动了本民族的发展壮大。辽与北宋的和战辽与北宋的和战既是本课的重点，也是难点。教材从辽与北宋关系的角度阐述和与战，体现了中华民族内部各民族间有矛盾冲突与战争，也有和平相处与友好交往。首先，教师可让学生提炼信息，梳理知识点，将辽与北宋的关系演变用示意图表示出来，帮助学生对辽与北宋的关系形成整体认识。其次，引导学生识读北宋形势图（1111年），尤其是辽与北宋的边界，在地图上找到燕云十六州，了解其重要的战略地位。配

4、合教材相关史事，知道辽宋战争的起因是争夺燕云十六州。最后，关于澶州之战与澶渊之盟，教学重点是澶渊之盟。学生学到这里往往会产生疑惑，为什么北宋打了胜仗还要签订盟约。针对这一问题，教师可提供相关考古成果和文献资料，引导学生认识，澶渊之盟是辽与北宋在双方力量相对均衡的条件下互相妥协的产物，更为重要的是，澶渊之盟开启了辽与北宋之后长期的和平局面。在此期间，双方在边境开设榷场，进行互市，促进了双方的经济文化交流。北宋的制瓷和印刷技术传往辽。北宋用香料、犀角、象牙、茶叶、瓷器、漆器、稻米和丝织品等，交换辽的羊、马、骆驼等牲畜。考古工作者在今内蒙古和东北辽代古城和墓葬中，发现了宋朝制造的瓷器、漆器、铜钱等文

5、物，这些都反映了辽与北宋之间的经济文化交流。西夏与北宋的关系关于西夏与北宋的关系，教材叙述比较简单。跟辽与北宋的和战类似，西夏与北宋也是先战争后议和，北宋支付岁币换得边境安宁。对此，教师要指导学生分析双方议和的原因及影响。虽然北宋节节战败，但连年战争也使西夏不堪其苦，最终双方妥协议和。议和后，民族政权并立，边境贸易兴旺，有利于民族之间的交流与交融。本课总结时，教师需要强调北宋时期民族政权的并立，在中国古代民族关系史上产生了重要影响。各民族在长期交往和斗争中，出现了大规模的民族交融，共同推动了国家的发展和社会的进步。二、问题解答课后活动1.澶渊之盟后，朝中大臣排挤寇准，寇准被罢去相职。当时京城里

6、流传着民谣：“欲得天下好，无如召寇老。”想一想：这首民谣反映出民众的什么愿望？面对辽的大举入侵，寇准力促宋真宗御驾亲征，从而打败辽军，使中原百姓免遭生灵涂炭。此外，寇准一生为官40余年，举荐贤能，扶正祛邪，不徇私情，深得民心。此歌谣反映了民众对他的景仰与爱戴。2.议一议：北宋与辽、西夏订立和约，对社会经济和民众生活有什么影响？北宋与辽、西夏订立和约，使北宋与辽、西夏之间保持着和平稳定的局面。对社会经济而言，避免了战争给社会生产力带来的破坏，促进了我国偏远地区的贸易与开发，有利于经济的交流和发展。对民众生活而言，一方面，在一定程度上加重了民众的赋税负担；另一方面，使边境民众生活环境相对安定，加强了各民族间的友好关系，促进了民族交融。