高中思想政治统编版必修4 哲学与文化5.3社会历史的主体教学设计.doc
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1、第五课 寻觅社会的真谛 5.3社会历史的主体教学设计【必备知识】1.理解人民群众的内涵;中国共产党的群众观点和群众路线。2.正确理解人民群众是社会实践的主体、是历史的主体。3.形成自觉坚持用群众观点和群众路线看待和处理问题的能力。【核心素养】政治认同:认同人民群众是社会历史的主体,是历史的创造者。科学精神:准确把握群众观点和群众路线的区别,理解坚持群众观点和群众路线的重要性。公共参与:在实践中要自觉地坚持群众观点和群众路线。有人说:“英雄造时世”;【自主探究】要求:先自主阅读教材,找出知识点,做好标注, 然后同学相互交流,矫正、补充、完善答案 1、人民群众的含义、范围、主体部分?2、理解人民群
2、众是社会历史的主体,是历史的创造者?3、为什么说人民群众是社会精神财富的创造者?4、群众观点群众路线的地位(重要性)?5、党的群众观点、群众路线的基本内容【讲授新课】第二单元 认识社会与价值选择第五课 寻觅社会的真谛 第三框 社会历史的主体 有人说:“时势造英雄”; 也有人说:“群众是真正的英雄”。(1)你赞同哪种观点呢? (2)请思考:谁才是历史的创造者? 【探究与分享】材料 2020年1月7日,国务院总理李克强签署国务院令,公布保障农民工工资支付条例,自2020年5月1日起施行。党中央、国务院高度重视解决拖欠农民工工资问题。为了规范农民工工资支付行为,保障农民工按时足额获得工资,条例从落实
3、主体责任、规范工资支付行为、明确工资清偿责任、细化重点领城治理措施强化监管手段等方面对保障农民工资支付作了规定。思考:运用社会历史的主体的有关知识,说明党中央、国务院高度重视解决拖欠农民工工资题的原因。1人民群众是历史的创造者唯物史观从社会存在决定社会意识、生产方式决定社会发展的基本观点出发,强调社会历史首先是物质生活生产发展的历史,是人民群众创造的历史。(1)人民群众的含义:人民群众是指一切对社会历史起推动作用的人们,既包括普通个人,也包括杰出人物。范围:在我国现阶段,全体社会主义劳动者、社会主义事业的建设者、拥护社会主义的爱国者、拥护祖国统一的爱国者和致力于中华民族伟大复兴的爱国者,都属于
4、人民群众的范围。地位:人民群众是历史的创造。判断:人民群众是一个永恒的范畴()注意:人民群众是一个历史范畴在不同的国家、不同的历史时期,人民群众具有不同的内涵思考:反动分子,犯罪分子是人民群众吗?判断:人民群众就是劳动群众()(2)人民群众是实践的主体,是历史的创造者人民群众是物质财富的创造者。人民群众的生产活动是社会存在和发展的基础;人民群众是推动社会历史发展的决定力量.判断:人民群众是社会存在和发展的基础。人民群众是社会精神财富的创造者。人民群众的生活和实践是一切精神财富形成和发展的源泉;人民群众的实践为精神财富的创造提供了必要的物质条件;人民群众直接创造了丰硕的社会精神财富。材料:鲁迅说
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