人教版美术八年级上册 第二单元 第1课《书林漫步》教案.doc
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1、书林漫步教案教学目标：1、了解书籍的结构，设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品。 2、通过对各种装帧设计独特的书籍图片进行分析，按照书籍设计形式和方法进行分类。教学重点、难点： 教学重点：书籍的结构，设计的不同形式。 教学难点：按照书籍设计形式和方法进行分类。 教学设想：通过欣赏书籍的结构，设计的不同形式，学会欣赏书籍设计作品，并按照书籍设计形式和方法进行分类。 课时知识结构：1、书籍的结构。 2、设计的不同形式。3、进行分类。 教学过程：一、自主学习1、书籍的演变：中国的古籍设计形式有哪些？2、国外的书籍设计形式有哪些？3、走向世界的中国书籍设计是什么样子的?学生看书，分组讨论以上问题。二、
2、展示交流1、小组总结：每组代表就以上问题发言，其他小组可以补充，或是有不明白的问题继续反问。2、教师总结。对学生未设及的问题进一步总结一下。 简册、叶子、梵夹装 纸沙草纸书、卷轴羊皮书 出示图片 教师串联书籍设计的发展，同时将中国明代以前和早期欧洲书籍形式相对应，将近现代中外书籍形式相对应，使学生在脑海中较为清晰的理顺书籍的变迁过程。三、教师点拨更多的设计变化体现在哪一方面呢？（书籍材质和装帧形式）教师鼓励学生抢答。1、国外早期的书籍与中国的设计有什么不同？ 2、你自己的书籍是怎样分类的？学生对自己了解的知识进行回答，促进学生在平时积极探索的良好习惯。四、课后拓展阶段 1、对自己收藏的书籍学会分类、分形式摆放。2、去附近的书店观察书籍的不同设计形式，为下一节课设计书籍做准备。
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