人教版高中化学选修三教案-1.1 原子结构 第三课时 .doc
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1、教 案课题:第一节原子结构(3)授课班级课 时教学目的知识与技能1、了解原子核外电子的运动规律,了解电子云的概念2、了解原子轨道图及每个能级中的轨道分布情况和最大容纳电子数3、掌握泡利原理、洪特规则过程与方法复习和沿伸、进一步认识核外电子排布,亲自动手书写,体会原理情感态度价值观充分认识原子电子排布遵循的原则,培养学生的科学素养,有利于增强学生学习化学的兴趣。重 点泡利原理、洪特规则难 点泡利原理、洪特规则知识结构与板书设计五、电子云和原子轨道:1、电子云(1)电子运动的特点:质量极小 运动空间极小 极高速运动。2、原子轨道s电子轨道都是球形;P原子轨道是纺锤形分别以px、py、pz为符号。D
2、原子轨道是花瓣形的。3、泡利原理:一个原子轨道里最多只能容纳2个电子,而且自旋方向相反,这个原理成为泡利原理。4、洪特规则:当电子排布在同一能级的不同轨道时,总是优先单独占据一个轨道,而且自旋方向相同,这个规则是洪特规则。5、洪特规则的特例:对于同一个能级,当电子排布为全充满、半充满或全空时,是比较稳定的。教学过程教学步骤、内容教学方法、手段、师生活动设问原子核外电子是如何运动的呢?讲20世纪处,丹麦科学家玻尔把原子类比为太阳系,提出了原子的行星模型。认为核外电子象行星绕太阳那样绕原子核运动。1916年玻尔因此获得诺贝尔物理奖。然而,在后来的十年间,玻尔建立的行星模型被量子理论学彻底否定了。引
3、入电子在核外空间运动,能否用宏观的牛顿运动定律来描述呢?板书五、电子云和原子轨道:1、电子云(1)电子运动的特点:质量极小 运动空间极小 极高速运动。讲因此,电子运动不能用牛顿运动定律来描述,只能用统计的观点来描述。我们不可能像描述宏观运动物体那样,确定一定状态的核外电子在某个时刻处于原子核外空间如何,而只能确定它在原子核外各处出现的概率。 投影 多媒体,体会概率图讲概率分布图看起来像一片云雾,因而被形象地称作电子云。常把电子出现的概率约为90%的空间圈出来,人们把这种电子云轮廓图成为原子轨道。板书2、原子轨道讲s电子的原子轨道都是球形的(原子核位于球心),能层序数越大,原子轨道的半径越大。这
4、是由于1s,2s,3s电子的能量依次增高,电子在离核更远的区域出现的概率逐渐增大,电子云越来越向更大的空间扩展。这是不难理解的,打个比喻,神州五号必须依靠推动(提供能量)才能克服地球引力上天,2s电子比1s电子能量高,克服原子核的吸引在离核更远的空间出现的概率就比1s大,因而2s电子云必然比1s电子云更扩散。投影讲p的原子轨道是纺锤形的,每个P能级有3个轨道,它们互相垂直,分别以Px、Py、Pz为符号。P原子轨道的平均半径也随能层序数增大而增大。投影 投影 板书 s电子轨道都是球形;P原子轨道是纺锤形分别以px、py、pz为符号。D原子轨道是花瓣形的。讲量子力学告诉我们:ns能级各有一个轨道,
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