高中历史试题解题法.docx
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1、高中历史试题解题法一、客观性试题1“实质”类凡是选择题的设问中有“反映”、“表明”、“体现”、“说明”、“可知”、“可见”、“折射”、“揭示”、“昭示”、“彰显”、“暗示”、“推断”、“判断”、“意味”等的表述,一般都是考查问题的“实质”,要有一双透过现象看本质的“慧眼”。实质性的表述要么是最深层最根本的知识体现为“深”,要么是最广泛概括性最强的知识体现为“广”,要么是站的角度和视角很高体现为“高”,要么体现的很前卫和近现代化的知识体现为“新”。体现“深”的措词有“经济、生产力、阶级属性”等;体现“广”的措词有“体系、体制、格局、结构、政策、历程、生产关系、模式”等;体现“高”的表述主要是史学
2、观;体现“新”的很前卫前沿的措词有“价值观、民生、人文、市场、政治生态”等。或“+强调”,强调有四类:一个措词出现两次以上;同内涵的表述出现两次以上,如中央集权的表述有四类出现地方权力的集中,监察机构演变成为地方一级行政机构,行省体现中央集权,以中央官员的身份任职地方;同属性的知识出现两次以上;题干中强调的主旨含义。或“+转折”,题干中有转折词如“但、而、然而、而且、只有”等关联词。同时,有些设问为“侧面反映”的,它考查间接性的实质而不是直接性的实质。还有“直接反映”和“根本反映”等,要审准“反映”这一措词前的限定。有些考查目的类选项,不要当成实质来选择。2“主要+”类凡是考查“主要原因”、“
3、主要目的”、“主要影响”的,一定考虑国家的国家利益,统治者的阶级利益,民族的民族利益,政党的政党利益,和当时的国情;若包含有经济因素的选项,一般就是正确答案因为它体现为唯物史观。尤其要注意从整体和全球化的角度来认识和分析主要类试题。3原因类“根本原因”类:一般从生产力、经济、内因、阶级属性、主要所有制的属性、群众基础等方面考虑。原因类的,不要因果颠倒。4目的类考查“目的”类试题的措辞有:目的、意图、旨在、意在、用意、试图等。有些原因就是目的。5强调递进转折类在材料的表述中,一般有强调、递进、转折等语气或关联词表述的,这一般就是试题要强调的主旨信息,这一定是试题要考查的知识即所谓的“题眼”,审准
4、题眼,做好提取、概括、整合、迁移就可以直奔答案。若在材料中一个信息反复出现,一般就是考题的“题眼”。6立新类一个历史事件的新旧方面影响或结果共存时,要坚持除旧容易立新难,选择“立新”的那个选项。7计量类涉及经济或其它数据等表格类的试题。(1)一般要考虑是否在百分之50上下波动,高于50%,可界定为占主导或主体,低于50%可能是主要或次要的;(2)要考虑所包括最主要的因素、成分的演化;(3)准确描述数据的发展变化,要么是不断提高或降低(不断的表述一定是不间断的),要么是整体上升或下降;(4)不同类数据之间做好对比分析,找出发展变化的趋向,尤其是动态化的趋势。8整体类有的选择题,涉及两重或多重含义
5、或材料时,做出判断时要考虑史料的整体性,有时是共性的信息,有时是个性化的信息,把提炼的几个信息都要有效的融入到结论中,不要被局部性的表述迷惑或蒙蔽,处理好整合与局部的关系。此时,尤其要用好整体史观。9量变类一般正确答案的表述都是比较中肯、中性、中庸、不偏不倚的,有一些程度性副词的限定、描述或修饰,既不绝对的肯定,也不绝对的否定,体现了事物的变化性、量变性、过程性、过渡性或思辨性。 选项中若有量变性的表述如“带有、具有、具备、有所、意识、因素、趋势、趋向、取向、走向、意向、略同、色彩、逐步、日渐、一定程度”等,一般很可能是正确答案。书本上的知识大多都是“结论性”的知识,而现在考试多考“过程性”知
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