精品解析：安徽省江南十校2020-2021学年高三上学期第二次联考语文试题（解析版）.doc

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1、 绝密启用前江南十校2021届高三第二次联考语文本试卷共8页，满分150分，考试时间150分钟。姓名_ 座位号_（在此卷上答题无效）一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。“民以食为天”，吃饭问题是人类生存发展的第一要务。我国粮食生产能满足人民群众日常消费需求，但不可忽视的是，当前，我国存在触目惊心的餐饮浪费现象。2018年中国城市餐饮食物浪费报告披露，中国餐饮业人均食物浪费量为每人每餐93克，浪费率为11.7%，大型聚会浪费达38%，学生盒饭有1/3被扔掉。造成如此惊人的餐饮浪费，原因有多方面。家庭传统文化教育缺失，使得当今的大多数国人

2、失去了对食物的敬畏感。如果将餐饮浪费现象分为“集体性浪费”和“个体性浪费”的话，个人或家庭浪费占很大比重。轻易地浪费来之不易的餐饮食品，核心因素是我国勤俭节约的传统文化在家庭教育中式微或断裂。今天的孩子，尤其是城市里的孩子，已经很少参与家务劳动了，不懂得食物的来之不易。制止餐饮浪费的法律和监管制度不健全。餐饮浪费既是一个道德问题，更是一个法治问题。造成这一现象的主要原因是，尽管在我国现行诸多法律中均体现了“厉行节约、反对浪费”的精神，但这些规定比较分散，缺乏必要的约束措施和惩戒机制。国人的“爱面子”文化，在一定程度上助推了餐饮浪费行为。一些集体性用餐不是以人为本，不考虑能否吃掉，而是以讲排场、

3、争面子、讲攀比为主，唯恐客人对宴席菜品有怨言。这一文化基因既增加了主办者的经济负担，更加剧了餐饮食物的浪费。让每一个人学会尊重劳动，明白“一粥一饭来之不易”的道理，对食物心存敬畏感，是制止餐饮浪费的前提和基础。加强全社会的劳动教育，增强人们对劳动和食物的敬畏感，弘扬勤俭节约的中华优秀传统，是制止餐饮浪费行为的首要任务。在道德教育难以发挥作用的领域，建立健全制止餐饮浪费的相关法律法规体系，是制止餐饮浪费的重要补充。现实表明，仅仅依靠道德力量，还是无法有效制止餐饮浪费行为，尤其是一些浪费行为严重的发达国家，法治就成为重要治理手段，如美国2019年推出食品日期标签法案，法国在2016年推出的反食物浪

4、费法。从这一点看，我国除了加强劳动教育、传统美德教育的同时，需要在现有法律体系基础上，制定一部类似反食物浪费法的专门法律，以刚性的制度约束来依法整治“舌尖上的浪费”。制止餐饮浪费行为是一个系统工程，除了发挥党和政府的作用外，更要发挥和调动市场业、社会组织、社区民众的多元力量，尽快形成一套全社会共同参与的共建共治长效机制。推动政府部门、市场企业、社会组织之间的合作共治，切实杜绝家庭、社会的餐饮浪费行为。（摘编自陶希东制止餐饮浪费行为需要采取系统性综合治理1. 下列关于原文内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 在家庭中勤俭节约的传统文化教育的缺失是造成餐饮浪费的原因之一。B. 造成餐饮浪费现象

5、的根本原因是我国现有法律缺乏必要的约束和惩戒。C. 加强劳动教育，对劳动和食物心存敬畏，是杜绝餐饮浪费的首要任务。D. 制止餐饮浪费行为，要德治法治并举，以法治为主，全社会共建共治。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（ ）A. 文章开篇指出存在的现象，然后分析造成这一现象的原因，最后给出解决问题的方法。B. 第一段列出了具体的数据，既论证了餐饮浪费触目惊心，又引出了下文对原因的分析。C. 文章综合运用了举例论证、类比论证、对比论证等论证方法，使文章具有很强说服力。D. 文章最后三段提出了制止餐饮浪费行为的三种方法和措施，三者角度不同，各有侧重。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一

6、项是（ ）A. 以讲排场、讲攀比为主的“爱面子”文化加剧了餐饮食物浪费。B. 制止餐饮浪费行为，我国还缺少专门的法律和刚性的制度约束。C. 对于以法治理餐饮浪费的做法，美国和法国为我国提供了借鉴。D. 为整治“舌尖上浪费”，我国已形成一套共建共治的长效机制。【答案】1. A 2. C 3. D【解析】【1题详解】本题考查学生理解文章内容，筛选并整合文中信息的能力。B“的根本原因是我国现有法律缺乏必要的约束和惩戒”理解有误，依据原文“尽管在我国现行诸多法律中均体现了厉行节约、反对浪费的精神，但这些规定比较分散，缺乏必要的约束措施和惩戒机制”分析可知，我国现有法律缺乏必要的约束和惩戒只是造成餐饮浪

7、费现象的主要原因，而不是根本原因。故此项曲解文意了。C“加强劳动教育，对劳动和食物心存敬畏，是杜绝餐饮浪费的首要任务”理解有误，依据原文“加强全社会的劳动教育，增强人们对劳动和食物的敬畏感，弘扬勤俭节约的中华优秀传统，是制止餐饮浪费行为的首要任务”分析可知，选项筛选信息不全，故以偏概全了。D“以法治为主”理解错误，依据原文“建立健全制止餐饮浪费的相关法律法规体系，是制止餐饮浪费的重要补充”分析可知，原文是“是制止餐饮浪费的重要补充”，不是“以法治为主”，故曲解原文观点了。故选A。【2题详解】本题考查学生分析论点、论据和论证方法的能力。C“文章综合运用了举例论证、类比论证、对比论证等论证方法”中

8、“类比论证”理解有误，论述类文本阅读中“类比论证”是指一种通过已知事例与跟它有某些相同特点的事例进行比较类推从而证明论点的论证方法。阅读文本可知，文章没有采用类比论证。故选C。【3题详解】本题考查学生分析概括作者在文中的观点态度的能力。D“我国已形成一套共建共治的长效机制”理解有误，依据原文“尽快形成一套全社会共同参与的共建共治长效机制”分析可知，该项错在“已经”，化未然为已然了。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一中华民族在漫长的历史进程中共同创造了宝贵的文化遗产。文化遗产包括物质文化遗产和非物质文化遗产。物质文化遗产主要是指具有历史、艺术

9、和科学价值的文物，包括不可移动文物和可移动文物。不可移动文物包括古文化遗址、古墓葬、古建筑、石窟寺、石刻、壁画、近现代重要史迹和代表性建筑等。可移动文物是指历史上各时代重要实物、艺术品、文献、手稿、图书资料等。根据文物保护法确立的基本原则，我国对文物的保护实行属地管理、分级负责的行政管理体制。国务院文物行政部门（即国家文物局）主管全国文物工作。地方各级人民政府负责本行政区域内的文物工作。中央、各省、自治区、直辖市和一些市、县还设有文物考古研究所、博物馆、纪念馆、古建筑保护研究所等文物事业单位，负责本地区的文化遗产调查、发掘、研究、保护以及文物藏品的收藏、保管、研究和展示工作。（摘编自中国文物保

10、护状况）材料二位于山西朔州的应县木塔是世界上最高、最古老的木结构佛塔，只是这座木塔是否能完美地留给后人，如今要打上一个问号了。应县木塔始建于1056年，历经近千年的风雨、灾害，塔体早已扭曲变形。按理说，这一代表中国传统木制建筑最高成就的木塔，应该受到最高级别的保护。可是从1991年就已经立项的木塔维修工程，维修方案至今“难产”。无独有偶，今年4月，位于内蒙古赤峰市敖汉旗武安州辽代白塔就因修缮滞后、存在损毁问题引发了舆论的强烈关注，问题也是卡在了维修方案上。由于目前我国文物保护以属地管理为主，也就意味着文物的保护力度跟是否是全国重点文物保护单位关系并不大，而跟当地的经济发展水平密切相关。出现维修

11、方案“难产”的两处文物所在地，经济发展水平有限，从而导致保护力度有限。导致效率拖沓的原因有很多，一是重视程度不够。山西被誉为中华民族5000年文明的浓缩地，地上文物众多，很难面面俱到地关注到每一处文物。二是受地方研究水平的限制，对于木塔构造的研究还不够深入。三是受保护体制的限制，地方上出钱出力，但实际拍板维修的权力不在地方。根据山西省文物维修工程管理办法的规定，原有构件能保留的尽量保留，原有构件因折断、糟朽已无法加固使用而必须更换的，要经过专家充分论证，方可更换。也就是说，没有专家认可，修缮工程是无法启动的。值得反思的是，武安州辽代白塔的加固工程也是延宕许久，两版方案均遭到专家组的反对，但是媒

12、体报道之后，修缮工程就已经全面展开了。重视程度可以提升，保护体制可以改革，资金投入可以增加，但如果文物保护者没有担当，一味地逃避责任，不顾文物不断朽坏的趋势，就很难真正保证文物保护的成效。（摘编自柯锦雄应县木塔摇摇欲坠 文物修缮别拖拖拉拉）材料三 10月20日下午，中国三大石窟“掌门人”以学术沙龙对话方式“聚会”洛阳，共话文物保护和发展。“毋庸置疑，文物保护必须是第一位的。经过多年探索，敦煌找到了保护和利用之间的协调，在保护好的基础上，通过数字化可以让游客看到无限丰富的敦煌壁画。”敦煌研究院院长赵声良说。新中国成立以来，云冈石窟进行过多次大规模的维修保护。云冈石窟研究院院长张焯对此感受颇深：“

13、这些年，我们大胆尝试、勇于探索，从文物本体逐渐走向数字化，利用数字技术和3D打印，保存石窟测绘与形象数据，开展洞窟复制试验，实现了可拆装、可运输，迈出了云冈石窟行走世界的第一步。”“流散海外的文物回归，因为各种原因有各种困难。我们将通过数字化技术，通过跨学科、国内外多种合作，让遗产信息回归，让文物造像回归。”龙门石窟研究院院长史家珍说，“把文化遗产保护好、阐释好，分享给社会大众，有助于提升公众自豪感和文化自信。”作为中国三大石窟的紧密“合作者”，浙江大学文化遗产学院副院长李志荣当天也受邀来到现场。她理解的文物保护是除了本体保护外，在当今数字化时代更重要的是信息保护，只有把信息保全下来才能传得更

14、久远。敦煌、云冈、龙门的石窟历史文化一脉相承。谈到未来的石窟保护研究工作，三大石窟“掌门人”纷纷表示：文物保护专业研究人才缺乏，建立专业的科研人才队伍迫在眉睫。（摘编自田宜龙、温小娟、郭歌三大石窟“掌门人”洛阳聚首共话石窟保护发展）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（ ）A. 山西应县木塔和武安州辽代白塔作为世界最高、最古老的建筑，都存在损毁问题。B. 文物保护的力度跟当地经济发展水平有关，与是否是全国重点文物保护单位无关。C. 古文化遗址、古墓葬、古建筑、石刻、壁画、文献、手稿等都属于物质文化遗产。D. 利用数字化技术，通过跨学科、国内外多种合作，可以让流散海外的文物回归。5

15、. 下列对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 文物首先要加强保护，然后再通过数字化技术分享给社会大众，实现了保护和利用之间的协调。B. 内蒙古武安州辽代白塔的修缮工程一经媒体报道就能全面展开，充分说明文物保护者要有担当。C. 三大石窟“掌门人”都谈到利用数字技术让文物重获新生以及培养文物保护专业人才的迫切性。D. 在当今数字化时代，作者认为文物保护不仅仅是对文物本体的保护，更是对文物信息的保护。6. 怎样才能让我国文物保护工作取得成效，请结合三则材料简要分析【答案】4. C 5. D 6. （1）大力发展地方经济，增加文物保护的资金投人。（2）改革文物保护体制，把维修的权利交给

16、地方。（3）培养文物保护专业人才，建立专业的科研队伍。（4）文物保护者要树立文物保护的意识，要有责任和担当。（5）国家机构、地方政府和各级文物事业单位要分级负责。【解析】【4题详解】本题考查学生筛选并辨析信息的能力。A“山西应县木塔和武安州辽代白塔作为世界最高、最古老的建筑”理解有误，文中只是说山西应县木塔是世界最高、最古老的木结构佛塔，未说内蒙古武安州辽代白塔也是。B“与是否是全国重点文物保护单位无关”理解错误，依据原文“跟是否是全国重点文物保护单位关系并不大”分析可知，原文是说关系不大，但并不意味着“无关”。D“让流散海外的文物回归”理解错误，依据原文“通过数字化技术，通过跨学科、国内外多

17、种合作，让遗产信息回归，让文物造像回归”分析可知，原文说的是“让遗产信息回归，让文物造像回归”。故选C。【5题详解】本题考查学生筛选整合信息，归纳概括要点的能力。D“作者认为文物保护”理解有误，依据原文“浙江大学文化遗产学院副院长李志荣当天也受邀来到现场。她理解文物保护是除了本体保护外，在当今数字化时代更重要的是信息保护，只有把信息保全下来才能传得更久远”分析可知，不是作者观点，而是浙江大学文化遗产学院副院长李志荣的观点。故此项张冠李戴了。故选D。【6题详解】本题考查学生对文中信息进行分析、运用的能力。题干要求考生结合三则材料简要分析怎样才能让我国文物保护工作取得成效。本题要在通读材料的基础上

18、，画出关键句，找到能让我国文物保护工作取得成效的具体措施。结合文本分析，（1）根据材料一原文第第二段“由于目前我国文物保护以属地管理为主，也就意味着文物的保护力度跟是否是全国重点文物保护单位关系并不大，而跟当地的经济发展水平密切相关”可知，让我国文物保护工作取得成效，需要大力发展地方的经济，这样才能提高保护力度。（2）根据材料二原文第四段“三是受保护体制的限制，地方上出钱出力，但实际拍板维修的权力不在地方”可知，要改革文物保护体制，将实际拍板维修的权力交给地方，这样才能有助于我国文物保护工作取得成效。（3）依据材料二最后一段“但如果文物保护者没有担当，一味地逃避责任，不顾文物不断朽坏的趋势，就

19、很难真正保证文物保护的成效”可知，文物保护者要树立文物保护的意识，要有责任和担当。（4）依据材料一第二段“我国对文物的保护实行属地管理、分级负责的行政管理体制”可知，国家机构、地方政府和各级文物事业单位要分级负责。（5）根据材料三第最后一段“谈到未来的石窟保护研究工作，三大石窟掌门人纷纷表示：文物保护专业研究人才缺乏，建立专业的科研人才队伍迫，在眉睫”可知，为了让我国文物保护工作取得成效，需要培养文物保护专业研究人才，建立专业的科研人才队伍，加大对文物的研究力度。综合上述分析，整理得出答案即可。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成下面小题。底线娟子血！鲜血顺着吴玉的

20、额头流到眼睛里，一片慑人心魄的红。剧烈的头痛，让吴玉有一种不知今夕何年的茫然，车内的血腥气，将他拉回现实。他意识到，自己遭遇了车祸。人若点儿背，喝口凉水都塞牙。吴玉在工厂下岗了。他和妻子买了一个临街的门市房，想开个超市，现在还差三万元资金做周转。这三万元和谁借呢？想了半天，吴玉想到了老家的朋友王羽。吴玉就给王羽打电话，本来是想说借钱的事，但一紧张，竟把借钱的事说成：“王羽，我想你了！在老家县城吧？我明天回去看你。”王羽告诉吴玉，他正好开车来省城办事，让吴玉在家等他，办完事后来接他，一同回老家县城。吴玉和王羽是发小。吴玉从小是一路被赞赏着长大的、品学兼优的好孩子，大学毕业后，应聘到一家工厂做设计

21、师。而王羽则是坏孩子中的标杆，逃学、打架如家常便饭。初中毕业，没有考上高中，就做起了水果生意。生意越做越大，直到现在成了县城的知名企业家。王羽办完事，驾车到了吴玉家小区，接了吴玉，便出了城。车在高速路上行驶，快要到县城时，坐在副驾驶座上的吴玉，刚要对王羽说借钱的事，一辆大货车逆行冲了过来，刺耳的急刹，惊惧的呼喊，与空间的混乱颠倒，几乎同时发生。吴玉抱住自己的头，被动地随着轿车撞击的惯性，在死亡即将来临的恐惧中颤抖。吴玉睁开眼睛，下意识地看了看，场面比电影画面更惨烈。驾驶位置上的王羽双目紧闭，整个上半身压在方向盘上，脑袋上插着一块玻璃，而自己的脸也被玻璃扎出了血，但身体其他部位无大碍。吴玉不敢再

22、看，他害怕了，想赶紧逃走。吴玉解开安全带，抹了一把脸上的血，伸手扶正王羽，那一瞬间，他的手触到了什么硬物，那硬物就在王羽的身体倒过来的腰窝子里，两个座位的夹缝间。吴玉顺手一抽，发现那是王羽的鳄鱼皮手包。包的拉链已经开了，露出三沓现金，一截露在外面，一截还在包里。应该是三万块钱，吴玉打算和王羽借的就是这么多。死亡的气息笼罩着车内，吴玉直勾勾地盯着那三沓钱，心跳如擂鼓。吴玉的心很乱，怕王羽醒过来。他喘息着，心怦怦跳，将手慢慢伸向了那三沓钱。把钱攥在手里的时候，吴玉哭了，他后悔了，想把钱再送回去。但就在这时，昏迷不醒的王羽忽然呻吟一声。吴玉在王羽睁开眼睛的前一秒，迅速把钱揣进自己衣服兜里，然后胡乱把

23、鳄鱼手包往座位下面一扔。他怕了他坐的车出车祸了，他的人生从此翻车了。王羽哼了几声，睁开眼睛，动不了。王羽的眼珠转到吴玉这边，张开嘴，嗓子拉着弦，发出呼噜噜的声音，许久，才问道：“出车祸了？”“嗯，大货车逆行，一连撞了好几辆。”王羽呼吸急促，闭上眼睛又睁开，张口喷出一口血吴玉被吓得语无伦次，一手摁住心口，另一手摁住兜里的钱，生怕它们跳出来，问道：“王羽你感觉怎么样？”“难受疼。报警报警没？”“报了！”“吴玉你得赶紧出去，我怕车爆炸！”吴玉会意，抹了把泪，费了好大力气，把副驾驶门打开，开辟了一条逃生通道。吴玉打开驾驶室的门，他不知道王羽伤成什么样，但出去总比留在车内等着爆炸烧死强。他解开安全带，动

24、手想搬王羽时，才发现王羽被卡在座位和方向盘之间。吴玉使劲抬着座位，想把王羽拉出来。王羽求生欲很强，咬牙想配合吴玉，可努力了半天，他全身能动的，只有一双眼睛、一张嘴还有一条胳膊。空气中的汽油味越来越浓，“吴玉你快走！别管我！”吴玉的眼前是重伤的王羽，后退一步是活路，兜里是罪恶的证据，心里是坍塌的意志。吴玉不想活了！王羽大喊：“走啊！我不能拖着你一起死！”吴玉抱着王羽，没动，他等着，心里默数痛苦结束的倒计时救护车、消防车及时赶到，吴玉和王羽被同一辆救护车拉走，吴玉看着王羽，“我回去把你包拿来。”王羽拉住他：“不要了，命要紧，回去拿，多多危险！”吴玉张着嘴，嗯了一声。吴玉不得不承认的是，不管怎么样，

25、他在最后关头踏破了自己的底线，他前半生的善良、正直统统作废，全因这一次变成了天大的笑话。而那个从小恶劣到极致的王羽，在最后关口，守住了底线。手术室门口，王羽的家人等在门外。吴玉慢慢走过来，他掏出那三万元钱，双手递到王羽的老爸面前，说：“这是王羽的，事故发生后，我我拿了！”众人沉默。许久，王羽的老爸伸手接过钱，反复看了看。吴玉不知他如何理解那句“我拿了”。半年后，吴玉的超市开业了。开业第一天，有酬宾送礼，顾客特别多，吴玉和王羽站在超市的门口，迎来送往，喜笑颜开。7. 下列对小说相关内容和艺术特色分析鉴赏，不正确的一项是（ ）A. 小说情节扣人心弦，开篇以血腥的车祸场景紧紧抓住读者的心，再以人性善

26、恶的剧烈冲突展现人性的本质，最后以“善”收束全文。B. 小说插入了对吴玉夫妇生活境况以及吴玉王羽关系渊源的介绍，交代了故事发生的起因和背景，对情节的进一步发展起了推动作用。C. 小说对吴玉和王羽人物形象的刻画都采用了神态描写、心理描写以及动作描写等手法，生动地表现了人在特殊状态下本真的一面。D. 小说通过细致的场景描写和内心活动勾勒，凸显了人性的挣扎，并在人性冲突中使小说主题得以彰显，即做人要守住自己的底线。8. 车祸现场吴玉经历了激烈的心理冲突，试分析吴玉的心理经历了怎样的变化？9. 小说的精彩处在于以简淡的情节展示“惊心动魄”的善恶“战争”，请结合文本谈谈小说是如何表现这一善恶“战争”的？

27、【答案】7. C 8. 刚发生车祸时，非常害怕，想赶紧逃走。看到包里现金，激动又慌乱，“心跳如鼓”“心很乱”“心砰砰跳”“把手慢慢伸向了那三沓钱”。在拿到钱之后，后悔，挣扎，想一死了之。 9. 人物之间、人物自身形成鲜明对比，通过对比，使人物性格的发展错综变化，表现了人与人之间、人的本身的善恶矛盾，增强了小说的可读性，细节描写使故事极具张力，通过对吴玉的动作、神态，尤其是心理描写，尺幅之间展现出人物内心复杂激烈的善恶斗争，小说巧设伏笔，呼应自然，通过插叙提到吴玉生活艰难，所以车祸时心理活动合情合理，结尾处超市开业又照应开头，突显主题，守住底线就是守住了生活的希望和美好。【解析】【7题详解】本题

28、考查学生综合赏析文学作品的思想内容和艺术手法的能力。C.“对吴玉和王羽人物形象的刻画都采用了神态描写、心理描写”错，对吴玉有心理描写，而王羽没有。故选C。【8题详解】本题考查学生分析人物形象和心理变化的能力。本题要求分析“吴玉的心理经历了怎样的变化”，首先找出车祸现场的性格情节，然后分析关于吴玉的动作、神态、心理等描写，从而把握吴玉的心理变化情况。由“吴玉不敢再看，他害怕了，想赶紧逃走”可知，他在刚意识到车祸时心情非常害怕；由“吴玉直勾勾地盯着那三沓钱，心跳如擂鼓”“吴玉的心很乱，怕王羽醒过来。他喘息着，心怦怦跳，将手慢慢伸向了那三沓钱”可知，他在看到现金时心情激动又慌乱；由“把钱攥在手里的时

29、候，吴玉哭了，他后悔了，想把钱再送回去”“吴玉不想活了”可知，他在拿到钱后纠结又后悔。【9题详解】本题考查学生赏析小说艺术表现手法的能力。本题要求“谈谈小说是如何表现这一善恶战争的”，这是赏析小说的艺术手法。首先，人物形象的设置上，小说运用了多重对比手法。小说塑造了吴玉和王羽两个人物形象，“吴玉从小是一路被赞赏着长大的、品学兼优的好孩子”“王羽则是坏孩子中的标杆，逃学、打架如家常便饭”这是小时候两个人的对比；“死亡的气息笼罩着车内，吴玉直勾勾地盯着那三沓钱，心跳如擂鼓”“吴玉的心很乱，怕王羽醒过来。他喘息着，心怦怦跳，将手慢慢伸向了那三沓钱”吴玉面对包里的现金，禁不住诱惑，这是表现吴玉恶的一面

30、；“吴玉你得赶紧出去，我怕车爆炸！”“走啊！我不能拖着你一起死！”王羽在危机时刻能够为朋友着想，表现出“善”的品质。这是车祸现场吴玉和王羽两个人物善与恶的鲜明对比。此外，主人公吴玉自身车祸前后也有善与恶的对比，如车祸时的自私、逃避，车祸后勇于承认错误。人物的善与恶主要通过细节描写的手法来表现，如“吴玉直勾勾地盯着那三沓钱，心跳如擂鼓”“他喘息着，心怦怦跳，将手慢慢伸向了那三沓钱”“吴玉被吓得语无伦次，一手摁住心口，另一手摁住兜里的钱，生怕它们跳出来”“吴玉使劲抬着座位，想把王羽拉出来”“吴玉抱着王羽，没动，他等着，心里默数痛苦结束的倒计时”这些动作、神态，尤其是心理描写，展现出人物内心复杂激烈

31、的善恶斗争。从小说的艺术构思看，小说善于运用铺垫、照应等艺术手法，表现善与恶的“战争”，如开头“吴玉在工厂下岗了。他和妻子买了一个临街的门市房，想开个超市，现在还差三万元资金做周转”与车祸现场“包的拉链已经开了，露出三沓现金，一截露在外面，一截还在包里。应该是三万块钱，吴玉打算和王羽借的就是这么多”的情节相照应，与结尾“半年后，吴玉的超市开业了”也形成照应，这些铺垫与照应使文章结构严谨，同时为人物车祸时和车祸后的表现埋下伏笔，“他在最后关头踏破了自己的底线”“在最后关口，守住了底线”这些反复出现的关键句突显了守住底线就是守住了生活的希望和美好的主题。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（

32、本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成下面小题。赵普字则平，幽州蓟人。周显德初，永兴军节度刘词辟为从事，词卒，遗表荐普于朝。世宗用兵淮上，太祖拨滁州，宰相范质奏普为军事判官。宣祖卧疾滁州，普朝夕奉药饵，宣祖由是待以宗分。太祖尝与语，奇之。太祖领同州节度，辟为推官；移镇宋州，表为掌书记。及受禅，以佐命功，授右谏议大夫，充枢密直学士。太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠。一日，大雪向夜，普意帝不出。久之，闻叩门声，普亟出，帝立风雪中，普惶惧迎拜。帝曰：“已约晋王矣。”已而太宗至，设重地坐堂中，炽炭烧肉。普妻行酒，帝以嫂呼之。因与普计下太原。普曰：“太原当西北二面，太原既下，则我独当之，不

33、如姑俟削平诸国，则弹丸黑子之地，将安逃乎？”帝笑曰：“吾意正如此，特试卿尔。”淳化三年春，以老衰久病，令留守通判刘昌言奉表求致仕，中使驰传抚问，凡三上表乞骸骨。拜太师，封魏国公，给宰相奉料，令养疾，俟损日赴阙。七月卒，年七十一。普少习吏事，寡学术，及为相，太祖常劝以读书。晚年手不释卷，每归私第，阖户启箧取书，读之竟日。及次日临政，处决如流。既薨，家人发箧视之，则论语二十篇也。普性深沈有岸谷，虽多忌克，而能以天下事为己任。宋初，在相位者多龌龊循默，普刚毅果断，未有其比。尝奏荐某人为某官，及祖不用。普明日复奏其人，亦不用。明日普又以其人奏太祖怒碎裂奏牍掷地普颜色不变跪而拾之以归他日补缀旧纸复奏如初

34、太祖乃悟，卒用其人。又有群臣当迁官，太祖素恶其人，不与。普坚以为请，太祖怒曰：“朕固不为迁官。卿若之何？”普曰：“刑以惩恶，赏以酬功，古今通道也。且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。”太祖怒甚，起，普亦随之。太祖入宫，普立于宫门，久之不去，竟得俞允。节选自宋史赵普传注宣祖，赵匡胤的父亲赵弘毅。10. 下列对文中画波浪线句子的断句，正确的一项是（ ）A. 明日/普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归/他日补缀旧纸/复奏如初/B. 明日/普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归/他日补缀/旧纸复奏如初/C. 明日/普又以其人/奏太祖/怒碎裂奏牍

35、掷地/普颜色不变/跪而拾之以归/他日补缀旧纸/复奏如初/D. 明日/普又以其人/奏太祖/怒碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归/他日补缀/旧纸复奏如初/11. 下列对文中加点词语相关内容的解说，不正确的一项是（ ）A. 受禅，亦作“受嬗”。王朝更迭，新皇帝承受旧帝让给的帝位。这里说赵匡胤登上帝位是“受禅”有美化的成分。B. 微行，旧时谓帝王或有权势的人隐匿身分，易服出行或者私访，目的是秘密了解情况，文中太祖是了解功臣。C. 乞骸骨，就是自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回家安度晚年。古代六十岁就可以退职归养，也叫做致仕。D. 甍，古代称侯王死叫甍。帝王和王后死叫崩，大夫死称卒，士死为不禄。赵

36、普的死称为甍，可见其地位之高。12. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）A. 赵普出身行伍，得到太祖提携。他原本是下级军官，攻打滁州时，亲自服侍宣祖药饵，宣祖把他看成了家人，太祖也赏识他的才能。B. 赵普为人谨慎，君臣关系亲密。他平时在穿衣方面比较随便，太祖雪夜登门拜访赵普，并叫来晋王一起饮酒，称呼赵普夫人为嫂子。C. 赵普少无学术，晚年开始苦读。他年青时只是熟知官场吏制，在皇上的劝导下，晚年坚持研读论语，对他治政产生较大影响。D. 赵普深沉刚正，敢于犯颜直谏。太祖曾因厌恶某人而不让此人升迁，赵普坚持为他说话，甚至在惹怒了皇上的情况下也没有放弃。13. 把文中画横线的句子翻译

37、成现代汉语。（1）太祖领同州节度，辟为推官；移镇宋州，表为掌书记。（2）且刑赏天下之刑赏，非陛下之刑赏，岂得以喜怒专之。【答案】10. A 11. C 12. B 13. （1）太祖在兼任同州节度使时，征辟赵普担任推官；在换防宋州时，表奏赵普担任他的掌书记。（2）况且刑罚和赏赐是天下的刑罚和赏赐，并不是陛下一人的，怎么能凭着自己的喜怒来擅自行事呢？【解析】【10题详解】本题考查学生文言断句的能力。此句大意：赵普第二天又上奏章举荐这人，太祖大怒，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪着捡起撕碎的奏章回家了，又一天(赵普)粘补连结好原来的奏章，重新像当初一样拿去上奏。从句法结构和标志

38、上看，“普又以其人奏”中“普”作主语，“其人奏”作宾语，结构完整，应断开；“太祖怒”中“太祖”作主语，“怒”作谓语，结构完整，应断开；据此可排除CD；假设“旧纸复奏如初”断开，此句的主语“旧纸”，这显然不合逻辑；依据句意，“他日补缀旧纸”的主语是“赵普”，承前省略了，“他日”是一时间副词，“补缀旧纸”是一动宾结构，故“他日补缀旧纸”为一完整句意，不应断开；故本句断句为“明日/普又以其人奏/太祖怒/碎裂奏牍掷地/普颜色不变/跪而拾之以归/他日补缀旧纸/复奏如初/”故选A。【11题详解】本题考查学生识记和理解古代文学文化常识的能力。C.“古代六十岁就可以退职归养，也叫做致仕”表述有误，正确的表述应

39、为“一般致仕的年龄为七十岁，有疾患则提前”，不是“而不是六十岁”。故选C。【12题详解】本题考查学生理解文章内容的能力。B.“他平时在穿衣方面比较随便”理解有误。依据原文根据原文“太祖数微行过功臣家，普每退朝，不敢便衣冠”可知，赵普每次退朝后都不敢穿便服，并非是“在穿衣方面比较随便”。故选B。【13题详解】本题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）得分点：“领”，兼任；“辟”，征辟；“移镇宋州”是一省略句，省略介词“（于）”，译时要补出；“为”，担任。（2）得分点：“且”，况且；“刑赏”，刑罚和赏赐；“且刑赏天下之刑赏”是一判断句；“岂得”，固定句式，“怎么能呢”。【点睛】参考译文：赵普，

40、字则平，是幽州蓟县人。周世宗显德初年，永兴军节度使刘词征辟他担任从事，刘词死的时候，丢下了表章向朝延推荐了赵普。周世宗在淮河地区作战，太祖攻下了滁州，宰相范质上奏任命赵普为军事判官。太祖的父亲宣祖病倒在滁州，赵普早晚服侍他吃药，宣祖因为这件事而待他如同家人。太祖曾和他交谈，认为他是个奇才。太祖在兼任同州节度使时，征辟赵普担任推官；在换防宋州时，表奏赵普担任他的掌书记，等到他登基称帝，因为辅佐有功，赵普被授于左谏议大夫，并充任枢密院直学士。太祖多次微服私访功臣之家，赵普每次退朝后都不敢穿便服。一天，大雪一直下到夜里，赵普以为皇上不会出来了，过了一会儿，听到敲门声，赵普赶忙出来，见太祖正站在风雪之

41、中，赵普慌忙惊恐地叩拜迎接。太祖说：“我已经约了晋王了。”随后太宗也到了，在厅堂铺上双层垫褥，三人席地而坐，用炭火烤肉吃，赵普的妻子在旁斟酒，太祖称呼她为嫂子，太祖趁机与赵普策划攻打太原。赵普说：“太原阻挡着西、北两面，太原被攻下后，我们就要独自抵挡敌人，不如暂且等到平定各国，那么太原这样的弹丸棋子大的地方，还能逃到哪里去呢？”太祖笑道：“我的想法正是这样，只是试探一下你罢了。”宋太宗淳化三年春天，因为年老体衰病了很长时间，让留守通判刘昌言向朝廷上奏章请求退休，朝延使者前来安抚慰问，总共三次上奏章请求告老还乡。被授予太师的职位，封为魏国公，供给他宰相的俸禄，让他在家养病，等到病痊愈了再上朝。七

42、月去世，享年七十一岁，赵普年轻时熟悉吏事，但没有什么学问，等做了宰相，太祖经常劝他读书。晚年手不释卷，每次回到家，就关起门来开箱取书，整天阅读，等第二天处理政务，得心应手，他去世后，家里人打开箱子一看，原来是（论语）二十篇。赵普性情沉着、严肃刚正，有原则，虽然对人多忌妒刻薄，但能把天下大事作为自己的责任，宋代初年，在宰相以位上的人，许多都拘于小节，循规蹈矩，不多言语，赵普却刚毅果断，没有谁能与他相提并论。他曾经上奏推荐某人担任某个官职，太祖不想用这人，赵普第二天又上奏章举荐这人，太祖大怒，把赵普呈上的奏章撕碎了扔在地上，赵普脸色没有改变，跪着捡起撕碎的奏章回家了，又一天（赵普）粘补连结好原来的

43、奏章，重新像当初一样拿去上奏。太祖这才醒悟过来，终于任用了（赵普推荐的）那个人，有位大臣应当升官，太祖一向讨厌他的为人，不让他升迁。赵普坚决地为他请求，太祖发怒道：“我坚决不给他升官，你能怎么办？”赵普说：“刑其是用来想治罪恶的，官赐是用来酬谢有功之人的，这是古往今来共同的道理，况且刑罚和赏赐是天下的刑罚和赏赐，并不是陛下一人的，怎么能凭着自己的喜怒来擅自行事呢？”太祖更加愤怒，起身就走，赵普就跟在他身后。太祖进入宫中，赵普就站在宫门外，过了很长时间也不离去，最终得到了太祖的允诺。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。深渡驿张说旅泊青山夜，荒庭白露秋。洞房悬月

44、影，高枕听江流。猿响寒岩树，萤飞古驿楼。他乡对摇落，并觉起离忧。注深渡驿：位于今歙县新安江边上的一个古驿站。洞房：深邃的内室，指驿站的卧室。14. 下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（ ）A. 这首五律写诗人秋夜旅宿依山傍水的江南古驿站，显得十分清新脱俗，颇富情致韵味。B. 首联二句从容有致，将山、水、秋、夜、驿五要素囊括无遗，“旅泊”二字贯穿了全篇。C. 颈联写夜宿古驿听到清猿之啼、看见流萤之飞的凄清荒寂，抒发有家而不能归的伤感。D. 结尾二句写诗人他乡看到秋日肃杀、草木枯黄零落的景色，更强化了诗人内心的旅愁。15. 从表现手法的角度赏析诗歌的第二联。【答案】14. C 15. 运用了

45、视听结合的手法，表现出诗人在高山古驿中的独特见闻，借景抒情，诗人见“月影“勾起对故乡的思恋，遥应下文，对仗工整。“洞房”“高枕”写出驿站依山而建的特征：“悬月影”“听江流”则暗示诗人度过了不眠之夜。【解析】【14题详解】本题考查学生鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧的能力。C“抒发有家而不能归的伤感”理解有误，“猿响寒岩树，萤飞古驿楼”句意为：远处寂寥的山树上传来声声猿啼，眼前成群的流萤在古老残旧的驿楼旁翩翩振羽。此句写夜宿古驿听到清猿之啼，看见流萤之飞的凄清荒寂，表达了诗人对故乡的思念之情，并没有说诗人“有家而不能归”。故选C。【15题详解】本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。题干要求从表现

46、手法的角度赏析诗歌的第二联。结合诗歌具体分析，深渡驿是唐代诗人张说的作品。这是他在南贬时所做的一首诗，该诗借秋风萧瑟抒发了作者当时的抑郁心情。（1）颔联（第二联）“洞房悬月影，高枕听江流”的意思是“幽深的居室里洒满了月光的清辉，我倚着高枕倾听着外面江水的流动声”，诗人看到居室里洒满月光的清辉，听到江水的流动声，运用视听结合和动静结合的手法，展现出诗人独特的所见所闻。（2）并由“月影”表达出诗人对故乡的无比思念，借景抒情，情景交融的手法，抒发了作者作为游子远离家乡的愁苦；与下文“他乡对摇落，并觉起离忧”相呼应。（3）“洞房”与 “高枕”相对，“悬月影”与“听江流”，该句对仗工整，不仅表现出驿站依

47、山而建的特点，还表达出诗人难以入眠，思念故乡的感情。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）逍遥游中庄子认为，宋荣子不会因世人称誉或非议而奋勉或沮丧，能够“_，_”，但也不过如此而已。（2）韩愈师说中指出“_，_”。这一观点与荀子劝学中“青，取之于蓝，而青于蓝”的说法基本相同。（3）文天祥过零丁洋中“_，_”两句，借两个地名巧妙地写出了自己的心情和感受。【答案】 (1). 定乎内外之分 (2). 辩乎荣辱之境 (3). 是故弟子不必不如师 (4). 师不必贤于弟子 (5). 惶恐滩头说惶恐 (6). 零丁洋里叹零丁【解析】【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。容易写错的字有：分、辩、惶恐、零丁。三、语言文字运用（20分）阅读下面的文字，完成下面小题。一八四五年，梭罗移居瓦尔登湖，开始了他的人生_17_。梭罗的这番探索被时人理解为_18_