2020诗歌鉴赏之人物形象.pptx

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1、一、什么是形象,诗歌的形象，既可指叙事诗中塑造的人物形象（包括英雄、名流、亲属、友人等），还可指抒情诗中的抒情主人公，也可指自然形象，即诗歌中所描写的物或景（包括山川草木、花鸟虫鱼等）,诗歌的形象,人物 形象,意象,景象,物象,抒情主人公,作为描写客 体的对象,人物 形象,鉴赏古诗词的人物形象,高三语文备考之：,学习目标：,1、掌握鉴赏诗歌人物形象的方法。（重点） 2、掌握鉴赏诗歌人物形象的答题思路并能规范组织答案。（难点）,一、高考常见设问方式,1、这首诗（词）塑造了一个怎样的诗人（主人公）形象？试加以分析。 2、诗（词）中的人物形象具有怎样的特点？试加以概括（或分析）。 3、请简要概括（或

2、分析）诗（词）中诗人（作者）的形象特点。 4、某一联刻画了一位什么样的主人公形象？请简要分析。,小儿垂钓 胡令能 蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。 路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。 这首诗塑造了一个怎样的小儿形象？试作简要分析。,本诗刻画了一个天真可爱、聪明（机灵）的学垂钓的孩子的形象。（说特点） “蓬头”“侧坐”等神态表现小孩的天真可爱，从“遥招手”，“怕”等动作心理可看出小孩的聪明（机灵）。 （析例句） 表达了作者对小儿的喜爱之情。（明作用）,鉴赏人物形象,二、鉴赏人物形象“四大角度”,知人论世,抓描写,赏景物,烘托,析典故,外貌、行动、神态、心理、细节等,作者、标题、注释,情节,生查子

3、独游西岩 辛弃疾 青山招不来，偃蹇谁怜汝？岁晚太寒生，唤我溪边住。 山头明月来，本在天高处。夜夜入青溪，听读离骚去。,【注】淳熙八年（1181）冬，辛弃疾被污罢官，长期闲居在上饶城北的带湖之畔。西岩就在上饶城南，风景优美。这首词是他闲居期间的记游之作。偃蹇：高耸，傲慢的样子。生：语助词，无义。,本词刻画了怎样的词人形象？请结合全诗加以分析。,（1）知人论世，了解作者个人境遇，联系背景与注释，恰当把握诗中的形象特点。,答： 本词刻画了忧国忧民、傲岸高洁、无人赏识的词人形象。（说特点） “偃蹇”的青山，高洁的明月，都与词人惺惺相惜，心心相印，烘托词人傲岸、磊落高洁。（析例句+明作用） 词人虽然心怀

4、天下，遭受排挤，独游西岩，夜不能寐，独诵离骚细节表现出屈子一般忧国忧民的情怀和无人赏识的寂寞。（析例句+明作用）,(2)抓住描写 分析人物形象要注意诗人对诗中人物的描写， 其语言、动作、肖像，特别是细节描写。 邯郸冬至夜思家 白居易 邯郸驿里逢冬至，抱膝灯前影伴身。 想得家中夜深坐，还应说着远行人。 注)冬至：二十四节气之一，唐朝时是一个重要节日。 简要概括人物形象的特征。,本诗刻画了一个佳节之夜客居旅馆，彻夜难眠思念亲人的孤独的游子形象。,(3)赏景物 通过环境景物的描写侧面烘托人物形象， 或渲染氛围，加强抒情效果。 江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心犹

5、壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。 试分析诗歌中的人物形象。,本诗塑造了一个漂泊异乡、孤苦无依、年老多病却不忘报国的儒士形象。,三、规范答题三步骤,答题思路： 第一步：说特点 人物特点+身份地位 （特点如：不慕权贵 、忧国忧民、寄情山水等 身份如：英雄、游子、思妇、隐者、征人等） 第二步：析例句 结合具体诗句或重点词语分析形象的性格特点，融入表达技巧。 第三步：明作用 明确诗中所塑造形象的意义（作者的思想观点、情感态度）,从角色上分，常见人物形象,寻陆鸿渐不遇 皎然 移家虽带郭，野径入桑麻。 近种篱边菊，秋来未著花。 扣门无犬吠，欲去问西家。 报道山中去，归来每日斜。 【注】带郭，意即

6、靠近外城。 诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。,牛刀初试 1, 陆鸿渐是一个寄情山水、高洁不俗、洒脱放达的高人隐士形象。（说特点） 前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗；最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了陆鸿渐的潇洒疏放。（析例句） 作者通过陆鸿渐这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。（明作用）,送邹明府游灵武 唐.贾岛,曾宰西畿县，三年马不肥。 债多凭剑与，官满载书归。 边雪藏行径，林风透卧衣。 灵州听晓角，客馆未开扉。 【注】明府：对县令的尊称。灵武：即灵州(治所在今宁夏灵武县)。 请概括邹明府这个人物形象的主要特点，并作简要

7、分析。,牛刀初试 2,（说特点）诗中刻画了邹明府清正廉洁的官员形象。 （析例句）三年县令任满离去，马依旧瘦弱，随身相伴的还是那些书。如今冒雪远游朔方，前程艰险，单薄的衣衫哪抵得住透骨寒风。正是通过这些细节的刻画，展现了邹明府至清至廉的形象。 （明作用）表现了诗人对其清廉品德的敬佩与赞美之情。,分析下诗的人物形象。（咏他人咏自己） 贫女 秦韬玉 蓬门未识绮罗香，拟托良媒益自伤。谁爱风流高格调，共怜时世俭梳妆。 敢将十指夸针巧，不把双眉斗画长。苦恨年年压金线，为他人作嫁衣裳。 注秦韬玉：应进士不第，在宦官田令孜府中做幕僚，后来被荐为工部侍郎。 俭：通“险”，怪异。时世：当代。白居易新乐府时世妆：“

8、时世妆，时世妆，出自城中传四方乌膏注唇唇似泥，双眉画作八字低” 压金线：用金线刺绣。压：手指按住，刺绣的一种方法。,巩固加强 1,【参考答案】 （步骤1）本诗描写了一位哀伤、惆怅的贫女形象。 （步骤2）她风采优雅、品德高尚、勤劳能干，针线刺绣精巧，但生于蓬门陋户，伤叹无媒人可托，对比只能为他人作嫁衣裳。 （步骤3）诗人借她表达了伤时未遇、寄人篱下而愤懑不平的思想感情。,南浦别 白居易 南浦凄凄别，西风袅袅秋。 一看肠一断，好去莫回头。 此诗刻画了一个怎样的主人公形象？试加以分析。,答： 此诗刻画了一个泪眼朦胧、凄凄道别 、伤心欲绝的离人形象。(说特点) 诗的前两句，分别点出送别的地点是“南浦”

9、，送别的时间，又正当“西风袅袅”的秋天。以景衬情，渲染出浓厚的离情别绪，令人顿生离忧。 离人孤独地走了,还频频回望,每一次回望,都令自己肝肠寸断。（析例句） 通过“看”字这个最传情的细节描写，淋漓尽致地表现了离别的酸楚和依依惜别的深情。（明作用） ,题葡萄图 （明）徐渭 半生落魄已成翁，独立书斋啸晚风。 笔底明珠无处卖，闲抛闲掷野藤中。 注：徐渭，字文长，号青藤居士。天资聪颖，才华横溢,诗文书画戏剧俱佳，然而终生不得志于功名。 结合全诗，简要分析诗中的人物形象。,巩固加强 3,（说特点）诗歌塑造了一个饱尝辛酸、怀才不遇而又狂放孤傲的老人形象。 （析例句）首句既写出了已往生活的辛酸也写出了现状的

10、落魄；但“独立书斋啸晚风”一句却写出了一派孤傲狂放的气概；三四句以“明珠”为喻，既指画中葡萄也指自己的超人才智。 （明作用）诗人借此表达了对当时社会的傲视和嘲弄，和自身无人赏识、壮志难酬的凄凉之情。,【课堂小结1分析思路】 （1）读懂诗歌主旨（四看） （2）鉴赏的依据人物（肖像、行动、语言、神态、心理）、环境（自然环境、社会环境）、情节。 （3）鉴赏的角度所写人物的身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。,【课堂小结2鉴赏方法】 （1）分析人物的外貌、动作、语言、神态、心理等。 （2）分析人物所处的环境，包括时间、地点、周围景物等。 （3）分析诗中出现的具体景物的含义，理解这些物象所承载的思想感情。 （4）要知人论世，了解相关背景资料。,