统编版高中语文 必修下册 第五单元 基础训练（二）解析版（部编版）.doc

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1、统编版高中必修下册第五单元训练卷语 文 （二）注意事项：1答题前，先将自己的姓名、准考证号填写在试题卷和答题卡上，并将准考证号条形码粘贴在答题卡上的指定位置。2选择题的作答：每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。3非选择题的作答：用签字笔直接答在答题卡上对应的答题区域内。写在试题卷、草稿纸和答题卡上的非答题区域均无效。4考试结束后，请将本试题卷和答题卡一并上交。第卷 阅读题一、现代文阅读（36分）（一）论述类文本阅读（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成13题。中国文化的本体是诗，其精神方式是诗学，其文化基因库是诗经，

2、其精神峰顶是唐诗。一言以蔽之，中国文化是诗性文化。或者说，诗这一精神方式渗透、积淀在中国传统社会的政治、经济、科学、艺术各个门类中，并影响、甚至是暗暗地决定了它们的历史命运。中国诗性文化大致呈现三种面孔。一是“知识”面孔，如孔子说读诗经可以“多识鸟兽之名”，如现代语文教育经常提到的“古代文学知识与素养”，这是诗性文化传统具有实用性之表现。二是“审美”面孔，受西方文论中“情感表现”说的影响，这也是人们谈得比较多的，即古诗有审美功能，可以愉悦心灵。三是“伦理”面孔，它的大背景是现代人“应该”如何对待“传统”。前两张面孔比较容易被人们接受，而惟独这副“伦理”面孔，由于没有什么实用价值，也不给人带来愉

3、快的享受，甚至本身还是一种相当沉重的负担，所以正在陷入深深的遗忘中。以至于人们经常会想：读不读唐诗与宋词，与我们又有什么关系呢？与希腊文化模式相对，中国文化模式可称为“非主体化”与“非对象化”。希腊模式的要义有二：一是表现为感性与理性的二元对立，二是宇宙裂变为主体与客体两部分。那种冷酷地压抑感性以及冷酷地征服自然的西方社会生产方式，就是以此为基础发展来的。中国模式不同，它一方面尽力消解生命内逐渐展开的“感性”与“理性”的对立，另一方面又通过限制主体的欲望以尽可能减少人与自然的矛盾。希腊模式是理性文化的代表，它完全背离了人类最初的诗性智慧。中国模式是诗性文化的典范，最大限度地继承了原始的诗性智慧

4、系统。以后的中国文化，尽管层次繁多、旁逸斜出，但都以诗性智慧为根底。所以说，中国文化是从“诗性智慧”中转换生成的一种文化形态。诗性文化当然不是只有审美意义，它本身也曾是我们民族最真实的生活方式。诗性文化与理性文化的区别，在历史上具体表现为农业文明与工业文明的不同。尽管中国文化在表现形式上品类繁盛，但它们的精神气质都是诗性的。中国古典诗歌，既是诗性智慧最直观的物化形态，也是中国传统文化最重要的载体，其中最高境界的是唐诗与宋词。当前，如何才能守护中国诗性文化，最基础的工作是认识与了解它。这是不能偷懒的，只能从一首诗、一首词的阅读与研习开始。由此可知，读诗绝不是可有可无的小事，而直接关乎着“诗者天地

5、之心”的“大道”。未来世界，决不只是理性文化独步天下，而诗性文化既是理性文化最重要的批判者，同时也是人类要全面发展不可或缺的另一半。（摘编自刘士林“诗化的感性”与“诗化的理性”中国审美精神的诗性文化阐释）1下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A中国的诗性文化，不仅体现在传统社会的各个门类，甚至还决定着它们的发展命运。B人们不读唐诗宋词，这是因为读它没什么实际的用处，读它是一种相当沉重的负担。C西方社会生产方式的风格，是受“主体化”“对象化”文化模式的影响而产生的。D诗性文化的形成和民族的生活方式有关，更和诗性智慧系统及工业文明的发展有关。【答案】B【解析】本题考查分析论点

6、、论据和论证方法的能力，要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，确定其表述正确与否。B项，“并就它们的作用及相互关系进行了辩证分析”错误。选项信息在原文第一段，原文谈到“中国诗性文化大致呈现三种面孔。一是知识面孔，二是审美面孔，三是伦理面孔”并分析了它们的作用，但并没有辩证分析三者之间的相互关系。故选B。2下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是（3分）（ ）A文章主要采用了分类和比较的论证手法，以突出中国诗性文化的特点和形成原因。B文章认为中国诗性文化有多种面孔，并就它们的作用及相互关系进行了辩证分析。C文章

7、从主客二元关系层面比较了两种文化模式，对诗性文化作出了历史性的评价。D文章第三段中论述了诗性文化载体、如何守护及价值等问题，按照时间顺序推进的。【答案】B【解析】本题考查分析论点、论据和论证方法的能力，要求选出“对原文论证的相关分析，不正确的一项”，答题时，要在整体通读全文的基础上，根据文本具体内容对各选项表述进行认真比照，确定其表述正确与否。B项，“并就它们的作用及相互关系进行了辩证分析”错误。选项信息在原文第一段，原文谈到“中国诗性文化大致呈现三种面孔。一是知识面孔，二是审美面孔，三是伦理面孔”并分析了它们的作用，但并没有辩证分析三者之间的相互关系。故选B。3根据原文内容，下列说法正确的一

8、项是（3分）（ ）A受西方文论的影响，诗性文化的“审美”面孔比较强调感性欲望与主体精神。B与强调征服的西方不同，以诗性智慧为根底的中国文化克服了人与自然的矛盾。C要保护中国诗性文化，必须老老实实地阅读作品，发挥“伦理”面孔的功能。D读诗看似是小事，其实既是对中国文化的本体把握，也是对理性文化的批判。【答案】D【解析】本题考查概括文章要点分析概括作者在文中观点态度的能力，这类题目的设误类型一般为可能说成绝对，未然说成已然，因果颠倒，扩大范围或缩小范围等。解答时一般要注意仔细阅读题干要求，理清文章层次，概括出作者的观点态度，再分析各个选项，找出答案。A项，“强调感性欲望与主体精神”错误。选项对应信

9、息在文章第一段，原文为“受西方文论中情感表现说的影响，古诗有审美功能，可以愉悦心灵”，不能说是“强调感性欲望与主体精神”。B项，“克服了人与自然的矛盾”错误。选项对应信息在原文第二段，原文说的是“尽可能减少人与自然的矛盾”。C项，“必须发挥伦理面孔的功能”错误。选项对应信息在原文最后一段，原文说 “当前，如何才能守护中国诗性文化，最基础的工作是认识与了解它。只能从一首诗、一首词的阅读与研习开始”，也就是说要认识与了解中国诗性文化的，没有提到“发挥伦理面孔的功能”。故选D。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）阅读下面的文字，完成46题。材料一：中国消费金融市场在国家提出转变经济增长方式、

10、坚持扩大内需战略、建立扩大消费需求的长效机制后，中国的消费金融市场发展得到了高速增长，规模逐年扩大，学生人群也开始在消费市场中占据一席之地，校园贷遂成为消费金融市场里面的新兴发展市场。自2010年到2015年，全国高校总数基本保持平稳，在3600家左右，而在校学生数量则呈现逐年缓慢增长趋势，在2015年达到2628万，如果按每个学生每年消费5000元估算，校园贷可以达到1300亿的消费市场。大学生是一个自身缺乏稳定收入来源，又无独立经济能力，而消费需求旺盛的群体。随着社会经济的快速增长和人民物质生活水平的提高，在信用消费、提前消费的消费意识下，分期贷款消费帮助一部分学生解决了高额一次付清和入不

11、敷出的消费难题。摘编自校园贷现状简要分析报告材料二：大学生校园网贷分期消费金融模式（摘自互联网消费金融常见模式）材料三：“任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款”。近日，教育部和相关人士在新闻发布会上明确回应校园贷问题，明令禁止“校园网贷”，鼓励正规商业银行开办针对大学生的小额信用贷款，引发社会关注。前不久，陕西21岁大学生小朱因无法偿还校园贷而跳江自杀，成为这一灰色金融形式酿成的又一悲剧。而每一起因校园贷引发的不幸背后，都事关学子的前程和家庭的命运。“零门槛”“无抵押”“高额度”等宣传遍布陷阱，让大学生一经借贷便深陷其中。这种病态模式和恶劣影响，早已超出金融领域，成为备受关注的社会话题

12、。各家校园网贷平台野蛮扩张，乱象愈演愈烈。一些平台对代理中介或借款方管理不力，相关部门的监管缺失，校园贷沦为“校园害”。这乱象的背后，既有社会层面的问题，也有容易被忽略的教育命题。正如有人所言，我们的大学生还缺少财商教育。金融常识这堂课应该在大学生中普及，尤其是网上借贷流行、电子支付普及的今天。目前，教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，无疑具有鲜明的现实针对性。就此而言，大学生在学习金融常识的同时，也需要提升自我管理能力。当收入满足不了消费、能力撑不起欲望，该怎么办？面对捉襟见肘的经济状况，是否非要进行超出自身能力的高消费？这就需要学会自我管理、自我驾驭和自我克制。

13、良好的自我管理能力，是成长成才不可或缺的重要因素；如果不善于自我管理，就会最终迷失自我。（摘编自人民日报别让校园贷成为“校园害”）材料四：高考结束后，又将有一大批新人将走进大学校园，办一张信用卡，会是他们中很多人的选择。而在监管机构严整“网络贷款机构校园贷”的当下，银行在阔别大学生借贷市场数年后再度回到校园。多家银行争相推出学生信用卡，发力学生市场。近年来，大学生数量逐年增长，数据显示，2017年全国共有在校大学生2695.8万人，大学生消费市场总规模超过6000亿元。伴随着大学生群体消费需求的增长，在经历了不合规的“校园贷”退出之后，银行“正规军”走进大学生的生活。中行的“中银E贷校园贷”在

14、华中师范大学等高校试点推出。在华中师范大学就读的大三学生王磊（化名）说，目前尚未看到中国银行进校园推广，“不仅是我，至少我身边的同学都没听说。”他说，目前对中行的校园贷产品还不了解，如果额度较高、利率较低又很安全，他会使用。“此前我的手机、电脑都是通过分期的方式购买的。”建行广东省分行的“金蜜峰校园快贷”率先于广东高校试点。不过，多位中山大学、暨南大学的在校学生对记者表示，目前还不了解这款产品，也没见到建行进校园推广，身边还没人使用这款产品。（摘编自钱江晚报各大银行再度发力学生信用卡市场）4下列对材料二的理解和分析，不正确一项是（3分）（ ）A通过分析大学生分期消费金融模式可知，大学生分期平台

15、实际上充当的是中介的角色，为大学生消费者和互联网理财平台建立联系。B大学生分期平台将借款需求以未来应收账款的形式转让给互联网理财平台，由该平台提供具体的理财产品，供投资者进行投资。C大学生分期平台将从互联网理财平台处获得的资金用于为大学生消费者购买商品或服务，然后由商品、服务提供商给大学生消费者发出商品或提供服务。D大学生消费者在收货或者享受服务之后，通过一次还款或者分期付款的方式将本金以及利息直接返还给投资者，使投资人获得收益。【答案】D【解析】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“下列对材料二的理解和分析，不正确一项是”，要求选出“不正确

16、的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。本题中，D项，“将本金以及利息直接返还给投资者”错误，须经过“大学生分期平台”等中间环节。故选D。5下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（ ）A在信用消费、提前消费的消费意识下，自身缺乏稳定收入来源又无独立经济能力的大学生都会选择分期贷款消费的方式。B正规商业银行走进校园办理针对大学生的小额信用贷款因管理比“校园网贷”更加规范而得到了大学生们的普遍认可。C材料三与材料四都涉及了网络贷款机构校园贷存在的重大问题，以及非法校园网贷因危害学子被监管部门叫停的内容。D材料一与材料四都关注了大学生人效逐年增长以及大学生群

17、体消费需求旺盛等现象，校园逐渐成为消费金融新兴的发展市场。【答案】D【解析】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，如本题“下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是”，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。A项，“都”以偏概全，原文是“大学生是一个自身缺乏稳定收入来源，又无独立经济能力，而消费需求旺盛的群体。随着社会经济的快速增长和人民物质生活水平的提高，在信用消费、提前消费的消费意识下，分期贷款消费帮助一部分学生解决了高额一次付清和入不敷出的消费难题”；B项，“普遍”一词

18、错误，材料四“多位中山大学、暨南大学的在校学生对记者表示，目前还不了解这款产品，也没见到建行进校园推广，身边还没人使用这款产品”表明了很多学生不了解银行的信贷产品；C项，材料四并没有提到“校园网贷”的危害。故选D。6解决非法校园贷有哪些途径？请根据材料简要概括并加以分析。（6分）【参考答案】政府相关部门方面：相关部门加强对校园贷借贷机构的监管，积极整治非法校园贷；国有银行方面：正规信用卡业务走进校园，帮助更多有需求的大学生解决消费难题；大学生自身层面：努力学习金融知识，加强自我管理能力。【解析】本题考查学生筛选概括文中信息，探究文本中的某些问题，提出自己的见解的能力。解答此类题目，首先要明确题

19、干的要求，如本题“解决非法校园贷有哪些途径？请根据材料简要概括并加以分析”，然后到材料中圈出接说明该如何做的内容，根据这些问题给出措施。本题中，政府相关部门方面：相关部门加强对校园贷借贷机构的监管，积极整治非法校园贷，如文中说“目前，教育部已要求各高校重视金融知识教育，加强对不良校园贷的警示教育，无疑具有鲜明的现实针对性”；国有银行方面：正规信用卡业务走进校园，帮助更多有需求的大学生解决消费难题，如“伴随着大学生群体消费需求的增长，在经历了不合规的校园贷退出之后，银行正规军走进大学生的生活”；大学生自身层面：努力学习金融知识，加强自我管理能力，“不过，多位中山大学、暨南大学的在校学生对记者表示

20、，目前还不了解这款产品，也没见到建行进校园推广，身边还没人使用这款产品”。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）阅读下面的文字，完成79题。一棵野樱桃树邓贵环我记事时起，那棵野樱桃树就长在那里，不知已经站立了多少年。认识那树的时候，我六七岁，而它已有大搪瓷碗那么粗了。它生长在我家出门去山里捡干柴和放牛羊的路边，有一条小溪流从它的脚下哗哗流过。每年刚有一点春的气息，寒意还没有完全褪去，它就早早地开了花，看上去像一片绯红的轻云。繁花落去，就有星星点点的青绿果子出现在长长的柄上。果实结得太多了，枝头被压得几乎要贴到水面去。因为生得偏僻，所以即使是这般繁花绽放和硕果压枝的盛景，都少有人驻足观赏。

21、记得我七八岁的时候，还没正式上学。没上学的我，每天早早地就跟着姐姐们去他们读书的学校，打发我一天天的寂寞时光。她们进教室上课，哇啦哇啦地大声读课文，我就隔着窗户在外面跟着哇啦哇啦地大声朗读；他们算老师讲的数学题，我也在外面算数学题。老师时不时地出题测验，结果教室里的学生不会，外面的我全会了。老师就在村里召开大会的时候找到我爷爷说我不是笨孩子，要他们早点把我送进学校去读书。后来，我成绩不错，加上那时候上学也不花多少钱，家里的境况并没有因为我的上学而变得更加糟糕，大人们也就没有干涉我，任由我去读。其实不光是我，也不光是我家，那个时候的乡下，对于用一辈子的光阴在土里刨食的农民来说，考虑家里孩子读书求

22、学的问题，过于奢侈。大人们想得更多的，是想什么办法填饱一家人的肚子。所以他们几乎从来不过问自家孩子的学习，也不知道上学读书对一个孩子来说意味着什么。也只有每年开学要交学费的时候，家里读书的孩子们才会正式地跟家长谈到读书的话题。我也是那个时候，才会去找我爷爷或者爸妈要一两元钱交学费，每个星期，再去要一点钱，做生活费。这些做生活费的钱家里有时候有，有时候没有，没有的时候我们就多带点咸菜豆豉当下饭菜，一个星期不花一分钱。而每当想到没有人在意我们考试考得好不好的时候，感觉我们这群孩子就像长在溪边那棵野樱桃树，春天到了开花，花谢了结果，果子成熟被水冲走或者被鸟衔走，然后落叶。第二年再开花再结果，重复着上

23、一年的故事。因为哥哥和两个姐姐都回家了，家里已不缺我一个人手做家务或者下地干活，我做什么，大家也都不管我。这种放任自流之于我，却是好事。每次打猪草，我都带着一本在外面工作的姨送给我的书，想看的时候甚至还背着背篓，站在那里一看就是半天。天黑了才想起背篓还是空空的，于是慌忙扯上几把青草树叶披着夜色回家。后来我出门读书去了，据说读完就可以吃“皇粮”了，我的爷爷奶奶爸爸妈妈喜不自禁，逢人就说他们家的幺女儿出息了，不必再像他们一样面朝黄土背朝天地过一辈子，也可以和村里的那几位教书先生一样靠拿粉笔教学生就有饭吃了，说这些话的时候，幸福的笑容便洋溢在他们因经年劳累而叠生出来的一道道皱纹里。可惜我的奶奶没等到

24、我读完书吃到“皇粮”的那一天，没有享受到这个“吃皇粮”的孙女带给她的哪怕一天的幸福生活。爸爸不知道听谁说在报刊杂志里不时可以看到我的文章，更是高兴得不得了。当年的小伙伴也不断地传回好消息来，阿大开了自己的公司，阿二当上了某大学的副教授，阿三评上了最美售货员，阿四做月嫂也月入五六千并且在大城市站稳了脚跟。当年如那棵野樱桃树一般的孩子们正在努力开出艳丽自己也悦目他人的花朵，结出嘉奖自己也生动季节的果实，竭力活成了一道自己的风景。又一个早春，我特意回老家去看那棵野樱桃树。它仍然开满了一树繁花，望去像一片绯红的轻云。或许它已经知道，我此番来，就是要告诉它，即使长在僻远的乡野，即使生活寂寞冷清，也仍然要

25、活出一棵樱桃树的样子，活出自己的样子。（选自散文百家，有删改）7下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（ ）A.生长在偏僻路边的野樱桃树即便繁花绽放、硕果压枝，也少有人驻足观赏，但它仍活出了应有的样子。B.上小学后，家里人都不管我，“我”却欣喜这种放任自流的生活让自己有了更多时间和心灵上的自由。C.经年劳累的奶奶没能等到吃上“皇粮”的“我”给她带来幸福生活的那一天，这是“我”心中的遗憾。D.文章采用以物喻人的手法，把“我们”比作普通的野樱桃树，揭示了文章甘于寂寞、坚守平凡的主旨。【答案】D【解析】本题综合考查对文章的阅读理解能力，从考查的角度来看，既有对主旨的探究，也有

26、对手法的分析，此类试题答题时一般首先要通读全文，整体感知；其次明确结构，关注手法；最后结合文章主旨做出准确判断。D项，“揭示了文章甘于寂寞、坚守平凡的主旨”错误，从全文来看，文中把“我们”比作普通的野樱桃树，“我们”和野樱桃树都在艰难的环境中顽强地生长着，揭示的应是“自强不息，在艰难的环境中顽强地成长，活出人生精彩”的主旨。故选D项。8为什么说“我们这群孩子就像长在溪边那棵野樱桃树”？请结合文本概要分析。（6分）【参考答案】野樱桃树长在偏僻的地方，开花结果都不受人关注；家长不过问上学情况，不在意考试成绩的好坏，对“我们”也不关注；野樱桃树和“我们”的处境都冷寂而落寞，都在艰难的环境中顽强地生长

27、着。【解析】此题考查体会重要语句的丰富含意，品味精彩的语言表达艺术的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的是哪些语言，然后结合文本进行分析。本题要求答出“为什么说我们这群孩子就像长在溪边那棵野樱桃树”，考生首先要找到 “我们这群孩子就像长在溪边那棵野樱桃树”所在位置，然后结合原文找出野樱桃树和“我们”的相似点。对于野樱桃树，文中说“因为生得偏僻，所以即使是这般繁花绽放和硕果压枝的盛景，都少有人驻足观赏”，可见野樱桃树长在偏僻的地方，即使开花结果都不受人关注，处境落寞，但它每年早早地开花，结非常多的果实，可见它能够在艰难的环境中顽强地生长。对于“我们”，文中说家长“几乎从来不过问自家孩子

28、的学习只有每年开学要交学费的时候才会正式地跟家长谈到读书的话题”，可见“我们”不受关注，家长不过问，也不关心“我们”的学习情况，但是“我”在还没有上学的时候就已经学会了课堂上的很多知识，后来干农活的时候也坚持读书，终于“出门读书去了”，其他小伙伴也都取得了不大不小的成绩，可见“我们”也如野樱桃树一样，虽然处境艰难，但都顽强的生长着。考生依据上述分析可归纳出本题答案。9你是如何理解“活成了一道自己的风景”这句话的？请简要说说这句话的意蕴。（6分）【参考答案】“我”出门读书，在报刊上发表文章，学有所成这是风景；小伙伴们在不同的行业中均有成就这是风景；“我们”自强不息，不向困难低头这是风景。【解析】

29、此题考查理解文中重要句子的含意，对作品进行个性化阅读和有创意的解读的能力。这类题目解答时首先要认真审题，明确考查的具体要求。此题要求答出“你是如何理解活成了一道自己的风景这句话的”并要求考生简要说出这句话的意蕴。考生需要仔细阅读原文，找到这句话的位置，再结合上下文来分析。“活成了一道自己的风景”出现在文章第六段的结尾处，有对上文的总结作用，可结合上文来理解。上文写了“我”和小伙伴的成长经历，其中“我”坚持读书，“出息了”，“在报刊杂志里不时可以看到我的文章”；小伙伴也各有成就，“阿大开了自己的公司，阿二当上了某大学的副教授，阿三评上了最美售货员，阿四做月嫂也月入五六千并且在大城市站稳了脚跟”。

30、虽然“我们”都生长在冷清寂寞的环境里，生活艰难，但“我们”没有对困难低头，都通过自己的努力和奋斗取得了一定成绩，所以说我们都“活成了一道自己的风景”。考生依据上述分析，侵占归纳，即可得出本题答案。二、古代诗文阅读（34分）（一）文言文阅读（本题共4小题，19分）阅读下面的文言文，完成1013题。王崇古，字学甫，蒲州人。嘉庆二十年进士。除刑部主事。由郎中历知安庆、汝宁二府。迁常镇兵备副使，击倭夏港，追歼之靖江。从巡抚曹邦辅战滸墅。已，偕俞大猷追倭出海。累进陕西按察使，河南右布政使。隆庆初，加右副都御史。吉囊子吉能据河套为西陲鄙长，南扰河、湟番族，环四镇皆寇。其冬，进崇古兵部右侍郎兼右佥都御史，总

31、督陕西、延、宁、甘肃军务。崇古奏给四镇旗牌，抚臣得用军法督战，又指画地图，分投诸大将赵岢、雷龙等，数有功。着力兔行牧河东，龙潜出兴武袭破其营，斩获多，加崇古右都御史。吉能犯边，为防秋兵所遏，移营白城子。龙等出花马池、长城关与战，大败之。崇古在陕七年，先后获首功甚多。四年正月，诏崇古总督宣、大、山西军务。崇古禁边卒阑出，而纵其素通寇者深入为间。又檄劳番、汉陷寇军民，率众降及自拔者，悉存抚之。其冬，把汉那吉来降。把汉那吉者，俺答第三子铁背台吉子也。崇古念因此制俺答，则赵全等可除也，留之大同，慰藉甚至。俺答方掠西番，闻变急归，索把汉甚急。使使调之。崇古令把汉绯袍金带见使者，俺答大喜，屏人语曰：“我不

32、为乱乱由全等天子幸封我为王永长北方诸部孰敢为患即不幸死，我孙当袭封彼受朝廷厚恩岂敢负耶？”遂遣使，并请互市。崇古以闻，帝悉报可。俺答遂缚全等十余人以献，崇古亦遣使送把汉归。帝以叛人既得，祭告郊庙，磔全等于市。加崇古太子少保、兵部尚书，总督如故。万历初，召理戎政。给事中刘铉劾崇古行贿营迁，诏责铉妄言。已，加少保，迁刑部尚书，改兵部。十五年，诏以崇古竭忠首事，三封告成，荫一子世锦衣千户，有司以礼存问。又二年卒。赠太保，谥襄毅。（节选自明史王崇古传）10下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（3分）（ ）A我不为乱/乱由全/等天子幸封我/为王永长北方/诺部孰敢为患/即不幸死我/孙当袭封/彼受朝廷

33、/厚恩岂敢负耶/B我不为乱/乱由全等/天子幸封我/为王永长北方诸部/孰敢为患即/不幸死/我孙当袭封/彼受朝廷厚恩/岂敢负耶/C我不为乱/乱由全/等天子幸封/我为王永长北方/渚部孰敢为忠即/不章死我/孙当袭封/彼受朝廷/厚恩岂敢负耶/D我不为乱/乱由全等/天子幸封我为王/永长北方/诸部孰敢为患/即不幸死/我孙当袭封/彼受朝廷厚恩/岂敢负耶/【答案】D【解析】本题考查学生文言断句的能力。解答此类题目，应先把句子代入原文，结合语境理解句子的大概意思，然后要注意一些常见的句尾、句首标志性的词语，句子结构的对称，文中词语充当的成分，句子成分的省略，叙事内容的变化等。如本题中，“我不为乱/乱由全等/天子幸

34、封我为王/氷长北方/诸部孰敢为患/即不幸死/我孙当袭封/彼受朝廷厚恩/岂敢负耶”的意思是：我不作乱，祸乱是赵全等人所为。希望天子分封我为王，永远为北方首领，各部落谁敢生祸乱。即使我不幸死去，我的孙子应当世袭封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜负呢？“乱由全等”的意思是“祸乱是赵全等人所为”，所以第二处的停顿应在“等”的后面，由此可排除AC两项，由“诸部孰敢为患”这一主谓短语可知，“孰敢”前不能停顿，排除B。故选D。11下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（3分）（ ）A进士，中因古代科举制度中，通过最后一级中政府朝廷考试者。进士又分为状元、榜眼、探花三个等次。B河套，指内蒙古和宁夏境

35、内贺兰山以东、狼山和大青山以南黄河流经地区。其地历代均以水草丰美著称。C互市，中国历史上始于汉代的中央王朝与外国或异族之间贸易的通称，如起源于唐未时期的“茶马互市”。D少保，东宮官职之一，明清从一品。太师教太子文，太傅教太子武，太保保护其安全，少保为太保的副职。【答案】A【解析】此题考核理解古代文化常识的能力，文化常识的考核主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“进士又分为状元、榜眼、探花三个等

36、次”表述错误，“进士”的三个等级分别为“一甲，二甲，三甲”，一甲中的第一名称为“状元”，第二名称为“榜眼”，第三名称为“探花”。故选A。12下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A王崇古仕途通畅，深受皇帝信任。他历任刑部主事、兵部右侍郎等职。皇帝面对刘铉对王崇古的弹劾，不仅责备了刘铉乱说，而且还加封王崇古为少保。B王祟古通晓军事，战功卓著。他统辖陕西四地区军务时，画出防区，分别授权给赵岢、雷龙等大将。他与俞大猷一起将倭寇追逐出海，在陕西获了很多首功。C王祟古治军有方，宽厚爱人。他禁止边防兵卒擅自出境，同时对于少数民族和汉族陷落敌手的军民、率众来降以及自己逃回的人，他又发檄

37、文慰抚。D王崇古善抓时机，处事灵活。当把汉那吉来降，他便厚遇把汉那吉等人，并让把汉那吉穿绯袍束金带接见使者，趁机安抚俺答，铲除了叛徒赵全等人。【答案】A【解析】本题考查学生对文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。A项，“皇帝面对刘铉对王崇古的弹劾，不仅责备了刘铉乱说，而且还加封王崇古为少保”表述错误，根据文中的信息源“已，加少保”可知，“加封王崇古为少保”不是“刘铉对王崇古的弹劾”时。故选A。13把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）俺答方

38、掠西番，闻变急归，索把汉甚急，使使调之。（2）诏以祟古竭忠首事，三封告成，荫一子世锦衣千户，有司以礼存问。【参考答案】（1）俺答当时正在掳掠西部少数民族，听到事变急忙回师，急切地索要把汉，派使者刺探。（2）因为王崇古竭尽忠心，敢为人先，三次封贡都成功了，皇帝下诏荫庇他的一个儿子任锦衣千户，有司依礼问候他。【解析】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。第一句中，“方”，正；“甚急”，非常急切；“使使”，派遣使者。第二句中，“以”，因为；

39、“荫”， 荫庇；“以”，依照。【参考译文】王崇古，字学甫，蒲州人由郎中历任安庆、汝宁二府知府调任常镇兵备副使，在夏港攻击倭寇，在靖江追上并歼灭了他们。跟随巡托曹邦辅在浒墅作战。不久，与俞大猷一起追倭寇出海。他积功升任陕西按察使、河南右布政使。嘉靖四十三年，他改任右佥都御吏，任宁夏巡抚。王崇古喜欢谈论军事，完全知晓各边关的险要关隘，亲身参加部队作战，修治进攻和防御设施，接爱投降和归附的人，多次出兵直捣敌人的巢穴。敌寇屡屡残害其他的边镇，唯独宁夏完好。隆庆初年，他被加封为右副都御史。吉囊的儿子吉能占据河套做了西部边疆各部落的首领，向南骚扰河、湟番族，周围四镇都遭侵犯。这年冬天，王崇古升任兵部右侍郎

40、，统辖陵西、延、宁、甘肃地区的军务王崇古上奏请求给四填发放旗牌，使扼按大臣能够按军法督察战事，他还根据地图画出防区，分别交给大将赵岢、雷龙等。他屡次立功，吉能侵犯边关，雷龙等人从花马池、长城关出兵与他们作战，大败他们。吉囊的弟弟俺答收留了叛贼赵全等人，占据古丰州地方，向东攻八蓟、昌地区，向西劫掠忻、代地区。隆庆四年正月，诏令王崇古总督宜、大、山西地区的军务。王崇古禁止边防兵卒擅自出境，却放出一向通敌的人深入敌营充当间谍。他又发檄文慰抚少数民族和汉族陷落敌手的军民，率众来降以及自己逃回的人，全部进行安抚。回来的人接连不断。这年冬天，把汉那吉来投降。把汉那吉是俺答第三个儿子铁背台吉的儿子。王崇古考

41、虑可以趁此制服俺答，铲除赵全等人，便将把汉等人留在大同，慰问安抚备至。俺答当时正在辅掠西部少数民族，听到事变急忙回师，急切地索要把汉，派使者刺探。王崇古让把汉穿绯袍束金带接见使者。俺答很高兴，屏退随从对他讲：“我不作乱，祸乱是赵全等人所为。希望天子分封我为王，永远为北方首领，各部落谁敢生祸乱。即使我不幸死去，我的孙子应当世袭封爵，他接受了朝廷的厚恩，怎敢辜负呢？”于是派遣使者，并请求互市通商。王崇古将这件事上报，皇帝全部答复可以。俺答就绑缚了赵全等十多人献给朝廷，王崇古也派使者将把汉送回。王崇古广泛地招集商贩，听任他们做生意。布匹丝绸、豆子米粮、皮革远从江、淮、湖广密集到了边塞附近。王崇古仍旧

42、每年到弘赐堡宣告皇帝的威仪圣德，各部族环绕着下拜，没有敢大声说话的人，从此边境安宁。东起延、永地区，西到嘉峪关七填，故千里地区的军民安居乐业，不动兵兴武，每年节右十分之七的费用。诏令晋升他为太子太保。万历十五年，三次封贡都成功了。又过了两年，王崇古去世。封赠为太保，谥号襄毅。（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首诗，完成1415题。夜泊牛渚怀古唐李白牛渚西江夜，青天无片云。登舟望秋月，空忆谢将军。余亦能高咏，斯人不可闻。明朝挂帆席，枫叶落纷纷。【注】谢将军：东晋谢尚，今河南太康县人，曾任镇西将军，镇守牛渚时，秋夜泛舟赏月，适逢袁宏在运租船中诵己作咏史诗，音辞俱佳，遂大加赞赏，邀其

43、前来，谈到天明。袁宏从此名声大振，后官至东阳太守。14下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是（3分）（ ）A.首联写出夜晚江面上的辽阔空明，为引发融通古今的情思做好了铺垫。B.颔联正面怀古，一个“空”字使诗人对谢尚的崇敬怀念之情与上联空寂之景交融一起。C.诗中用典，颈联遥想东晋谢尚、袁宏在此地的遇合感慨斯人已渺，美谈不再。D.这首诗不拘泥格律的严谨和语言的藻饰，而是大处落墨情景浑成纯乎天籁。【答案】B【解析】本题属于综合考查题，考查学生对诗句的理解能力，同时考查对诗句内容、技巧以及情感的把握能力，采用了客观选择题的形式，各选项内容涉及了对诗歌的手法、形象、主题的鉴赏。解答此类题目，首先要审题

44、，即明确题干的要求，如本题的题干要求选出“下列对这首诗的赏析，不正确的一项是”，然后要注意了解诗歌的创作背景，逐句翻译诗句，接着把握诗歌的意象，分析诗歌营造了什么样的意境，领悟作者表达了怎么样的思想情感，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一一确认，得出答案。本题中，B项，“颔联正面怀古”表述错误，颔联是由望月过渡到怀古的。故选B。15这首诗的尾联表达了诗人怎样的复杂情感？诗人是如何表达的？请作简要分析。（6分）【参考答案】第一问：怀才不遇的失望惆怅，知音难寻孤独落寞，潇洒自解的自信旷达。第二问：融情于景。枫叶纷纷飘落，像是无言地送别离去的行舟，烘托出不遇知音的落寞与孤独。以景结情。明朝在

45、落叶纷纷的情景下扬帆远去，造成一种悠然不尽的神韵，让人回味无穷。虚写（想象）。诗人遥想明朝在飒飒秋风中，片帆高挂，乘舟远去，烘托出潇洒自解的自信与旷达。【解析】本题考查考生鉴赏文学作品的表达技巧，评价文章的思想内容和作者的观点态度等鉴赏评价能力。解答此类试题，考生应在理解全诗的基础上，把握诗歌的表达技巧，如借景抒情、虚实结合等角度入手，并理解作者的思想感情。本题中，三、四句由牛渚“望月”过渡到“怀古”。由于这种空阔渺远的境界本身就很容易触发对于古今的联想。“空忆”的“空”字，表现了诗人对过去的回忆，也暗示了这份回忆注定没有回应，显然表现诗人知音难觅的怅然和失落。从整首诗看，首联写内心的澄澈安详

46、，颔联则表现了失落和怅惘，颈联满含自信与豪放，尾联则在旷达中深含寂寞凄清的情怀。从表现手法上看，尾联“明朝挂帆席，枫叶落纷纷”，融情于景，以景结情，抒发作者的寂寞凄清。当然，这是作者的想象，属于虚写，寄寓了作者潇洒自解的自信与旷达。（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）16.补写出下列句子中的空缺部分。（1）苏轼在赤壁赋中，描写客人吹洞箫时，“_，_”两句使用了侧面描写的手法来表现洞箫声音的悲凉。（2）杜甫的茅屋为秋风所破歌中，“_，_”两句描写了下雨前乌云密布、天昏地暗的景象。（3）韩愈师说中，从职责上，把教师界定为“_”，而把那些童子之师界定为“_”。【答案】（1）舞幽壑之潜蛟 泣孤舟之

47、嫠妇 （2）俄顷风定云墨色 秋天漠漠向昏黑 （3）传道受业解惑也 授之书而习其句读者【解析】考查默写常见古诗文名篇名句的能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字，如同音字、形似字、通假字、难写字等字的写法，如“舞”“壑” “嫠” “漠”“授”。第卷 表达题三、语言文字运用（20分） 阅读下面的文字，完成1719题。关于世界第一高峰珠穆朗玛峰，许多人都梦想一窥她神秘的面纱，渴望离她再近一点，登山爱好者把登顶珠峰作为人生目标， 的普通游客也想在珠峰大本营一睹珠峰的雄壮。但对珠峰来说，或许“保护”比“征服”更有意义，更为迫切。西藏自治区体育局局长尼玛次仁介绍，由于登山运动的普及和人类活动的增加，原本生态形势就 的珠峰，环境承载力正逼近极限。定日县珠峰管理局统计，2018年以来，自治区组织清理珠蜂保护区海拔5200 米以上的垃圾8.4吨。极寒之地的环保难度 ，7000米以上清运垃圾，（ ）。一个随手丢弃的登山绳、饮料罐，工作人员可能都得冒着生命危险清理。人的 和自然的宽以待人让如今的珠峰陷入了垃圾处理的难题中。17依