《乡土中国》第六课.pptx

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1、,第六课 无为政治与长老统治,乡土中国第十、第十一章阅读,乡土中国整本书阅读,学习目标,1.理解“横暴权力”“同意权力”“教化权力”等关键概念的内涵。 2.对中国社会“无为而治”“长老统治”的特点有较为深入的理解。 3.了解“分析阅读”的基本原则，运用“分析阅读”的方法评判文中的观点和论证。,叶圣陶和他的三个子女叶至美 （前排左一）、叶至善（后排 左）、叶至诚（后排右）。,冬天，我走出屋子没把门带上，父亲在背后喊：“怕把尾巴夹着了吗？”次数一多，不必再用这么长的句子，父亲只喊：“尾巴，尾巴！”就这样渐渐养成了我冷天进出屋子随手关门的习惯。（叶至善几件小事忆父亲叶圣陶）,费孝通概括此现象为：教化

2、权力,学习任务单展示（表一）示 例,学习任务单（表二）示例,概念理解,（1）横暴权力是指在社会冲突中占主导地位的一方对暂时屈服的一方所握有的支配、压迫性权力。 （2）同意权力是为了保证分工合作顺利进行的基于社会契约的相互同意相互监督的权力。 （3）教化权力是在社会继替的过程（相对稳定的文化环境）中，长辈为文化传承而强制教导晚辈的一种权力。,思辨探究,如何阅读一本书是2004年在商务印书馆出版的图书，该书作者是美 莫提默J. 艾德勒、查尔斯范多伦。该书主要论述指导如何通过阅读增进理解力。,中文名 如何阅读一本书 定价 42元 别名 How to Read a Book 出版社 商务印书馆,作者

3、美 莫提默J. 艾德勒 / 查尔斯范多伦 出版时间 2004年 原版名称 How to Read a Book,阅读如何阅读一本书中的“分析阅读”十二条准则，回答问题。,1.分析阅读的十二条准则,（1）区分书的类型 （2）简要概括书的内容 （3）编列结构纲要 （4）确定作者想要解决的问题 （5）诠释关键词，达成共识 （6）抓住作者的重要主旨 （7）梳理论述架构 （8）分辨书的不同类型的问题 （9）了解智慧礼节的内涵 （10）除非你能诠释该书，否则不轻易批评 （11）弄清真正知识与个人观点的差异 （12）证明作者的知识或论证差错,2.问题研讨,作者在文中想要解决的问题是什么？ 文章论述的主旨是什

4、么？ 讨论文中主要观点和材料运用的得失。,拓展延伸,1.从孔夫子时代起，中国就特别重视代际教育。“子不教，父之过”“有爹娘生，没爹娘教”，都是在强调长辈对于晚辈的教化责任。儒家思想占据中国主流思想之后，士大夫们针对不同阶层制定了一系列苛刻细致的礼教规则。通过代际教化，这些礼教规则慢慢演变成了中国百姓的日用之学。,2.观看BBC纪录片中国老师来了，反思教化权力在当代教育中的利弊。 写一篇600字左右的观后感。,作 业,1.完成助读P50第4题。 2.阅读助读P5255三篇文章，完成两个选择题。 3.预习第十二至十四章，完成相关学习任务单。,解 答,1.横暴权力是指在社会冲突中占主导地位的一方暂时屈服的一方所握有的支配、压迫性权力。 2. （1）B，A项说“乡贤治理”也特别推崇年龄的资历是没有根据的；C项以偏概全，缙云县成立乡贤联谊会还有提升乡村治理水平的目的。D项错在乡贤组成人员中是年轻人和女性较少，而不是缺少知识分子。 （2）C，缙云县是先完成18个乡镇（街道）乡贤联谊会筹建工作之后，再筹建县级乡贤联谊会的。,