人教部编版七年级语文下册第21课《伟大的悲剧》教案.docx

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1、伟大的悲剧【学习内容】教材：伟大的悲剧【学习目标】1. 快速浏览课文，提取重点信息，把握作者的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。2. 研读文中令人难忘的细节，理解文中人物的精神品质。【学习重点】把握作者的思想感情，体会“伟大的悲剧”的含义。【学习难点】研读文中令人难忘的细节，理解文中人物的精神品质。【学习过程】一、导入新课播放南极相关视频，南极曾是一块神秘的大陆，吸引着众多的探险者来到这里。1910年6月，英国人斯科特带领探险队离开英国，前往南极。1911年11月，他们在埃文斯角附近登陆，准备征服南极点。他们此行结果如何？就让我们随斯科特他们一起踏上南极探险的旅程。预习生字词：充沛( ) 毋

2、宁( ) 冰凌( )吞噬( ) 踉踉跄跄( )拽( ) 无垠( ) 羸弱( ) 遗孀( ) 癫狂( ) 凛冽( )步履( ) 销蚀( ) 告罄( ) 皑皑( ) 坚持不懈( ) 精疲力竭( )毛骨悚然( ) 怏怏不乐( )姗姗来迟( ) 忧心忡忡( )夺眶而出( ) 语无伦次( )解释词语：癫狂: 风餐露宿: 精疲力竭: 忧心忡忡: 毋宁: 吞噬: 销蚀: 坚持不懈: 毛骨悚然: 姗姗来迟: 精打细算: 无垠: 凛冽: 羸弱: 茨威格，出身于富裕的犹太家庭。青年时代在维也纳和柏林攻读哲学和文学。后去世界各地游历，结识罗曼曼兰和罗丹等人，并受到他们的影响。第一次世界大战时从事反战工作，成为著名的

3、和平主义者。二十年代赴苏联，认识了高尔基。1934年遭纳粹驱逐，先后流亡英国、巴西。二、整体感知1了解课文大意，用四字短语梳理脉络情节。答案示例：奔向南极绝望而归带信作证归途遇险悲壮覆灭2. 斯科特探险队返回基地的途中，他们遇到的主要危险是什么？答案示例：恶劣的气候，食物、燃料短缺。（课文68段）3. 第一位死去的人是谁？斯科特是如何记录第二位伙伴的离开的？作者是如何描写斯科特一行最后的悲壮覆没的？答案示例：第一位死去的是被认为最身强力壮的埃文斯，他突然精神失常，在一天夜里死去。接着是奥茨，为了不拖累同伴而独自走向暴风雪像一个英雄似的走向了死神。最后，三个“疲惫、羸弱”的人爬进各自的睡袋，等待

4、着死亡的到来,“却始终没有向世界哀叹过一声自己最后遭遇到的种种困难”。（通过把握“典型环境”中的“典型人物”，了解课文的基本内容。）三、细节分析1. 再读课文，根据所给的问题体味下列语句的含义。（1）“对人类来说，第一个到达者拥有一切，第二个到达者什么也不是。”作者在这里要表达什么意思？你是否同意这种说法？答案示例：这是作者站在斯科特的角度的观点，表达了角逐失败后的一种极度沮丧、悲哀的心情。但事实上，作者本人并不同意此观点，他对斯科特一行在征服极点的过程中表现出的崇高精神是给予赞扬的。（2）“斯科特接受了这项任务，他要忠实地去履行这一最冷漠无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩做证，而这一

5、事业正是他自己所热烈追求的。”你认为斯科特为什么要接受这项为他人业绩做证的任务？答案示例：因为斯科特诚实、守信、有强烈的英国绅士风度，能坦然面对成功与失败。2. 条件如此恶劣，斯科特一行仍然坚持他们的信念，你从中总结出他们具有什么样的品质？具体表现在哪些方面？答案示例：（1）诚信，有令人敬佩的绅士风度。斯科特一行在与阿蒙森的竞争中失败了，但他们勇于承认失败，并愿意“为他人做证”。（2）坚毅，执着，为事业而献身的英雄气概。在离死只有寸步之遥的时候仍然坚持科考，体现出威尔逊博士对工作的认真、严谨，对探险事业的热爱，对死亡的无惧。（3）强烈的集体主义精神。“奥茨突然站起身来，对朋友们说：“我要到外边

6、去走走，可能要多待一些时候。”探险需要团结协作，在关键时刻为了保护同伴，有时需要勇于献出自己的生命。（4）无私的爱。斯科特在临死之前想到的不是自己，而是祖国、家人。我们不难看出斯科特的坚毅勇敢、顽强不屈。3. 斯科特一行南极探险，遭遇灭顶之灾，可为什么说他们的悲剧是“伟大”的？答案示例：勇于探索、勇于献身、诚信守约、集体主义、无私爱心四、拓展迁移，学以致用1.探秘欧亚大陆最北点中出现了哪些人物? 他们遇到了哪些困难？答案示例：面对的困难是寒冬和疾病威胁着他们的健康，船被浮冰撞击。2.探秘欧亚大陆最北点中的探险员与伟大的悲剧的人物有什么相同的品质？答案示例：本文的探险员经历了一次次的困难，度过了严寒，躲过了浮冰的撞击，最终成为登上欧亚大陆最北点的英雄；伟大的悲剧斯科特一行在与大自然的搏斗中虽然失败并牺牲，但都显示了人类团结协作、坚韧不拔、勇于探索的崇高品质。【板书设计】伟大的悲剧探秘欧亚大陆最北点坚毅执着、团结协作、勇于探索6