项羽之死 观摩课.pptx

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1、“谁都不难看出，项羽死得壮烈，死得英雄，死得气势磅礴，惊天地，泣鬼神，就连乌江之水也要为之呜咽，为之洪波涌起，浊浪翻腾。显然，项羽的死是高贵的。无论他是为什么死的，他的死，都有无与伦比的人格魅力和审美价值。 ” 易中天,项羽之死 司马迁,英雄的完美落幕,1.结合课下注释和工具书，梳理文章内容，积累文言知识。 2.研读课文，概括项羽的形象特征，并赏析文本塑造人物的方法。 3.联系史实，说出对项羽败亡结局的看法，树立正确的成败观和英雄观。,学习目标,自学检测 夯基础，知文意,用四字短语概括出文中叙写的几个主要场面,垓下之围,东城快战,乌江自刎,课中探究 赏形象，明手法,1.垓下之围：项羽在四面楚歌

2、时的反应和慷慨悲歌表现了什么样的思想性格？ 2.东城快战：从项羽主演的“溃围、斩将、刈旗”的快战中，你看到项羽是个什么样的人？ 3.乌江自刎：项羽在乌江边拒渡、赐马、赠头，表现了哪些性格特点？,惊、起、 饮、歌、泣,多情 善感,动作 语言 映衬,天之亡我， 非战之罪、 大呼、驰下、遂、叱、何如,勇猛 自负,动作 语言 对比,笑答 吾为若德、 遂自刎,知耻 重义,神态 动作 语言,多场面 多角度 多层次 刻画人物,拓展延伸 联史实，析本质,“此天之亡我，非战之罪也”,表现项羽对自己的战斗能力充满自信，但又无法改变现实灭亡的现实，认为是天命安排。这是他自负性格的体现。,#项羽自刎乌江，你怎么看#

3、楚国诸老将 刘邦 郭嘉 苏洵 巩义一高17班、18班全体学生,楚国诸老将：项羽为人僄悍滑贼，诸所过无不残灭。,刘邦：项羽有一范增而不能用，此其所以为我擒也！,郭嘉：昔项籍七十余战，未尝败北，一朝失势而身死国亡者，恃勇无谋故也。,韩信：项王喑恶叱咤，千人皆废；然不能任属贤将，此特匹夫之勇耳。,苏洵：项籍有取天下之才，而无取天下之虑。,你如何看待项羽的败亡？,太史公曰：（项羽）自矜功伐，奋其私智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟，而不自责，过矣。乃引“天之亡我，非用兵之罪也”岂不谬哉！ 司马迁史记项羽本纪,反馈达标 练题目，晓得失,1.下列对文章的理解和分析,

4、不正确的一项是（ ） A.项王率领部下壮士八百多人,趁夜突破重围,因受到农夫的欺骗,陷入大泽中。项王自己估计不能逃脱,认为这是上天要自己灭亡,绝不是作战的过错。这深刻地揭示了项羽性格中的弱点。 B.项羽面对重重包围的汉军,不愿自己的手下再遭受损失,于是独自一人冲向汉军,“斩将”“刈旗”,充分表现出了他的仁爱之心和英勇无畏。 C.项羽面对重重包围的汉军,把骑兵分成四队,面朝四个方向,自己又亲自杀掉了一名汉将和一名都尉,以此证明了自己“此天之亡我,非战之罪”的论断。 D.“力拔山兮气盖世！”这句歌词唱出了项羽的英雄气概，当项羽陷入汉军重重包围的绝境中，依然视死如归，勇猛杀敌。,B,2.请根据本文情

5、节，在空格内填写适当的内容，使上下两句语意连贯，表达得体。,军壁垓下 ， ， 奈何帐中美人 ， ； ，忆八千子弟 ， ，横剑自刎死亦雄。,参考答案： 军壁垓下，闻四面楚歌，奈何帐中美人，洒泪相别情难舍； 驻足乌江，忆八千子弟，愧对江东父老，横剑自刎死亦雄。,课堂小结 探成败，论英雄,咏项羽 秦王可代惊奇志， 破釜沉舟显勇名。 号令千军诛暴虐， 鸿门大意舍沛公。 彭城速战神犹在， 四面楚声意气亡。 将领一生虽破败， 谁言拒渡不英雄？,课后作业 勤练笔，时习之,主题：我心中的项羽,要求：立意自定，文体自选（包括诗歌），题目自拟，100字左右（诗歌不限字数）。,与项羽有关的成语（或典故）。,取而代之

6、：公元前210年，秦始皇巡游经过会稽（今江苏绍兴），项羽也随众人前往观看观望中，项羽不禁脱口而出：“彼可取而代之也”只此一语，就表现出项羽的宏伟大志和英雄气概 先发制人：陈胜起义后，会稽太守殷通也想乘机反秦，他召见项羽时说，现在是灭秦的好时机我听说先发制人，后发则被人所制，我想和你早点共同起兵出身贵族的项羽岂肯委身于人下，按照计划，项羽杀死了声称“先发制人”的殷通，收集了他的部下，公开树起了起义大旗 破釜沉舟：公元前208年，秦将章邯指挥秦军主力合围巨鹿，项羽率兵前往解救为了表现置之死地而后生的决心，项羽带领全部军队渡过漳河，“皆沉船，破釜甑，烧庐舍，持三日粮，以示士卒必死，无一还心” 以一当十：项羽率军断秦军粮道，与秦军进行了九次激烈的较量，“楚战士无不以一当十”秦损兵折将，项羽乘胜追击，逼使章邯率其残部投降,谢谢大家,