【统编版高中语文】3.8.3 琵琶行并序课件（2）-部编版高中语文必修上册(共49张PPT) (2).pptx

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1、人教版必修上册,8.3琵琶行并序,琵琶行是唐代著名现实主义诗人白居易写的一首歌行体长篇叙事诗，是我国古代叙事诗和音乐诗中的“千古绝唱”。诗歌主题鲜明、人物形象生动，抒情真切细腻，具有深刻的思想内容和卓越的艺术技巧。琵琶行是人教版必修第二册第二单元的第三篇课文，这首诗最大的艺术特点是用极富音乐性的语言摹写音乐形象，这是我们鉴赏和学习本课的一个重点。,1.积累基础知识，诗中描写音乐的语言艺术，熟读成诵，培养语言建构与运用素养。 2.理清思路，了解白居易和琵琶女两人身世的相似性，有效提问，促进思维发展，培养学生思维发展与提升素养。 3. 欣赏并学习作者以语言文字来表现音乐形象的艺术技巧，培养学生审美

2、鉴赏与创造素养。 4. 引导学生品读经典，积累名句，培养和弘扬民族文化和民族精神，培养文化传承与理解素养。,1.解运用环境渲染气氛、烘托人物思想感情的表现方法。 2.学习诗人用比喻的手法描写声音的高超技法。,1.利用网络查资料，了解白居易的生平、创作和文学成就。 2.利用网络查资料，了解歌、行、引等文体知识。 3.利用网络查资料，了解琵琶行写作背景。 4.自读课文，梳理字词，积累基础知识。,导 入 积累白居易名句，导入新课。 1.我生本无乡，心安是归处。初出城留别 2.草萤有耀终非火，荷露虽团岂是珠。放言五首其一 3.红颜未老恩先断，斜倚熏笼坐到明。后宫词 4. 在天愿作比翼鸟，在地愿为连理枝

3、。长恨歌 5.平生知心者，屈指能几人？ 感逝寄远 6.人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。大林寺桃花,7.试玉要烧三日满，辨材须待七年期。 放言 8.几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。钱塘湖春行 9.回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色。 长恨歌 10.天长地久有时尽，此恨绵绵无绝期。长恨歌 11.文章合为时而著，歌诗合为事而作。与元九诗 12.日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。忆江南 13.一看一断肠，好去莫回头。南浦别 14.野火烧不尽，春风吹又生。赋得古原草送别 15. 同是天涯沦落人，相逢何必曾相识。琵琶行,1.作者简介： 白居易（772846）字乐天，晚年号香山居士。下邽（今陕西省渭南县境）人。贞

4、元十五年（798）进士，任翰林学士，左拾遗。因直言极谏，贬江州司马，移忠州刺史。后被召为主客郎中，知制诰。太和年间，任太子宾客及太子少傅。会昌二年（842），以刑部尚书致仕，死时年75岁。,文 学 常 识,早年热心济世，强调诗歌的政治功能，并力求通俗，是新乐府运动的倡导者，提出“文章合为时而著，歌诗合为事而作”的现实主义创作理论。长篇叙事诗长恨歌琵琶行则代表他艺术上的最高成就。其诗语言通俗易懂，相传老妪也能听懂。 中年在官场中受了挫折，因而意志消沉。“宦途自此心长别，世事从今口不开”，创作成就大不如前。 晚年寄情山水。著有白氏长庆集七十一卷。 相关知识点：“元白”元稹和白居易的并称，“刘白”刘

5、禹锡和白居易的并称。,2.歌行体： “歌行”是我国古代诗歌的一种体裁，是初唐时期在汉魏六朝乐府诗的基础上建立起来的。主要特点有： 篇幅可短可长。如白居易的长恨歌有一百二十句，琵琶行则有八十八句。 保留着古乐府叙事的特点，把记人物、记言谈、发议论、抒感慨融为一体，内容充实而生动。 声律、韵脚比较自由，平仄不拘，可以换韵。“歌行”体诗歌在格律、音韵方面冲破了格律诗的束缚。歌行体的形式比较自由，是由内容所决定的。 句式比较灵活，一般是七言，也有的是以七言为主，其中又穿插了三、五、九言的句子。,背景及解题,1.背景： 唐宪宗元和十年，白居易任谏官，因为屡次上书批评朝政，触怒了皇帝，被贬为江州司马。期间

6、送客湓浦口，遇到琵琶女，创作出这首传世名篇琵琶行。,2.解 题 （1）琵琶 琵琶是东亚传统弹拨乐器，已有两千多年的历史。最早被称为“琵琶”的乐器大约在中国秦朝出现。木制，音箱呈半梨形，上装四弦，原先是用丝线，现多用钢丝、钢绳、尼龙制成。颈与面板上设用以确定音位的“相”和“品”。“琵琶”二字中的“珏”意为“二玉相碰，发出悦耳碰击声”，表示这是一种以弹碰琴弦的方式发声的乐器。演奏时竖抱，左手按弦，右手五指弹奏，是可独奏、伴奏、重奏、合奏的重要民族乐器。,（2）琵琶行 琵琶行原作琵琶引。白居易还有长恨歌。歌、行、引是古代歌曲的三种形式，后成为古代诗歌的一种体裁。三者的名称虽不同，其实并无严格区别。其

7、音节、格律一般比较自由，形式都采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。 琵琶行是一首歌行体的长篇叙事诗，是中国文化界人人皆知的名篇。诗中虽有较浓重的感伤意味，但比长恨歌更具现实意义。诗人一方面表达了对“门前冷落车马稀，老大嫁作商人妇”的琵琶女的悲惨命运的同情，同时也寄托了对自己遭贬的悒郁、愤懑之情。“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这流传千年的诗句，将琵琶女的命运和自己的身世紧紧地联系在一起。这首诗叙述的层次分明，描写的细致生动，比喻的新颖精妙（如对琵琶声的描写），被历代文人所称颂，表明白诗语言确实达到了炉火纯青的境地。,内 容 研 读,（一）整体感知： 1.翻译诗歌：自由朗读诗歌，结合注释翻译

8、全诗。 明确：白话译文： 元和十年，我被贬到九江当司马。第二年秋季的一个夜晚，到湓浦口送一个朋友，听见船中有人弹琵琶，那声音，铮铮纵纵，很有京城里的韵味。问那个人，才知道她原来是长安歌伎，曾经跟曹、穆两位名师学弹琵琶，年纪渐大，姿色衰退，只好给一个商人当老婆。我便吩咐摆酒，让她畅快地弹几只曲子。她弹奏完毕，十分忧伤。叙述了年轻时候的欢乐情景；可是如今呢，飘零憔悴，在江湖中间辗转流离！我从京城里贬出来，已有两年，心情平静，安于现状。听了她的话，这天晚上，才感觉到被贬谪的味道，因而作了这首长诗送给她，共计六百一十二字（实际上全诗是六百一十六字），叫做琵琶行。,晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋

9、风里沙沙抖动。主人下了马，走进友人的船中，拿起酒想喝，却没有音乐助兴。闷闷地喝醉了，凄凄惨惨地将要分别，将分别的时候，茫茫的江水里沉浸着明月。忽然听见水面上飘来琵琶的声音。 主人忘记了回去，客人也不肯起身. 跟着声音悄悄地询问是什么人在弹琵琶，琵琶声停止了，想说话却迟迟地没有说话。 移近船只，请那个人相见。添酒、挑灯，又摆上酒宴。再三呼唤，她才肯走出船舱，还抱着琵琶，遮住半边脸庞。拧转轴子，拨动了两三下丝弦，还没有弹成曲调，已经充满了情感。每一弦都在叹息，每一声都在沉思，好像在诉说不得意的身世，低着眉随着手继续地弹啊，弹，说尽那无限伤心的事件。,轻轻地拢，慢慢地捻、又抹又挑，开头弹的是霓裳，后

10、来弹的是六幺，粗弦嘈嘈，好像是急风骤雨，细弦切切，好像是儿女私语。嘈嘈切切，错杂成一片，大珠小珠，落满了玉盘花底的黄莺间间关关叫得多么流利，冰下的泉水幽幽咽咽流得多么艰难！流水冻结了，也冻结了琵琶的弦子，弦子冻结了，声音也暂时停止。另外流露出一种潜藏在内心深处的愁恨，这时候没有声音，却比有声音的更激动人心。突然爆破一只银瓶，水浆奔进，骤然杀出一队铁骑，刀枪轰鸣。曲子弹完了，收回拨子从弦索中间划过，四根弦发出同一个声音，好像撕裂绸帛。东边西边的船舫里都静悄悄没人说话，只看见一轮秋月在江心里闪耀银波。,疑疑吞吞地放下拨子又插到弦中，整理好衣裳，站起来显得十分肃敬。她诉说：“本来是京城里的姑娘，家住

11、在虾蟆陵附近。十三岁就学会了弹琵琶的技艺，名字登记在教坊的第一部里。弹罢曲子，曾赢得曲师的赞扬，妆梳起来，常引起秋娘的妒嫉。五陵少年，争先恐后地赠送礼品，一只曲子，换来无数匹吴绫蜀锦。打拍子敲碎了钿头云篦，吃美酒泼脏了血色罗裙。今年欢笑啊，明年欢笑，轻轻地度过了多少个秋夜春天；同属的姐妹嫁给了军人，老鸨辞别了人世，无情的时光，夺去了美艳的红颜。门前的车马，越来越稀，嫁了个商人，跟他到这里。商人只看重利，哪在乎别离，上个月又到浮梁，去买茶做生意。留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，绕船的月光白得象霜，江水也那么寒凉。深夜里忽然梦见少年时代的往事，满脸泪水，哭醒来更加悲伤。”,我听了琵琶声已经叹息，

12、又听了这番话更加歔欷。同样是失意人流落在远方，碰在一起啊，从前不认识那又何妨！我自从去年辞别了京城，贬官在浔阳，一直卧病。浔阳这地方荒凉偏僻，哪有音乐，一年到头，也听不见管弦奏鸣。居住在湓江附近，低洼潮湿，院子周围，尽长些黄芦苦竹。早上晚间，在这儿听见的都是什么？除了杜鹃的哀鸣，就只有猿猴的悲哭。春江花晨和秋季的月夜，拿出酒来，却往往自酌自饮。难道说没有山歌？也没有村笛？呕哑嘲哳，那声音也实在难听！今晚上听了你用琵琶弹奏的乐曲，象听了天上的仙乐，耳朵也顿时清明。不要告辞，请坐下再弹一只曲子，我替你谱写歌词，题目就叫作琵琶行。 听了我的话长久地站立，又坐下拨弦索，拨得更急。凄凄切切，不象刚才的声

13、音，满座的听众，都忍不住哭泣。这当中哪一个哭得最悲酸？江州司马的眼泪啊，湿透了青衫。,（二）解读小序： 思考：小序有什么作用？ 明确： 诗前小序共一百三十八字。扼要地交代了时间、地点、人物和故事的主要经过，概述了琵琶女的身世，说明了本诗的写作动机，定下了全诗凄切伤怀的感情基调。,（三）分析结构： 朗读全文，思考，全诗可分为几部分，每一部分写了什么内容？ 明确： 全诗按时间顺序分为五部分： 第一部分：作者秋夜江边送客忽闻琵琶声。（浔阳江边闻琵琶） 第二部分：写琵琶女弹奏琵琶的情景，着重表现琵琶女的高超技艺和琵琶声所流露的幽愁暗恨。（江心聆听琵琶曲） 第三部分：写琵琶女自叙身世。（江中听诉身世苦）

14、 第四部分：写作者政治上的失意的感慨。（同病相怜感慨多） 第五部分：写琵琶女重新弹奏，诗人为之泪下。（重闻琵琶青衫湿）,（四）赏析琵琶女第一次演奏： 1.快速浏览课文，思考，诗中几次写到琵琶女的演奏？分别是明写还是暗写？ 明确： 诗人三次写到琵琶女的演奏。 第一次暗写，琵琶女没有出场，她的演奏是诗人和他的客人听到的。 第二次明写，琵琶女出场，应诗人邀请而演奏。 第三次仍是明写，但写得简略。,2.思考：琵琶女第一次演奏的曲子的感情基调是什么样的吗？为什么？这一段运用了什么手法写音乐？ 明确： 它的基调是悲凉的，理由有二：一是琵琶女在这“绕船明月江水寒”之际，显然是以此来排遣独守空船的寂寞感，二是

15、它确实打动了“惨将别”中的主客的心，加重了离愁，以致“主人忘归客不发”。其余写秋江月夜的萧瑟景象，写饯别酒宴的悲伤气氛，都是烘托它的。 手法：侧面烘托。,（五）赏析琵琶女第二次演奏 1.朗读课文的第二段，思考：琵琶女的第二次演奏过程可分为几个阶段？分别演奏了什么曲子？ 明确： 琵琶女的第二次演奏过程可分为三个阶段。 第一阶段（“转轴拨弦三两声，未成曲调先有情”）写琵琶女演奏之前调弦，并已进入乐曲的境界中。 第二阶段（“弦弦掩抑声声思说尽心中无限事”）写琵琶演奏大概根据当时心绪选定的一支曲子，写出了琵琶女的技艺的娴熟。 第三阶段（“轻拢慢捻抹复桃四弦一声如裂帛”）写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六乡

16、。,2.讨论，作者分几个乐段写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六么？每一个乐段的内容是什么？写出了音乐的什么特点？诗人是用怎样的手法来表现乐曲情调的？ 明确： 作者分四个乐段写琵琶女演奏名曲霓裳羽衣曲和六么。 第一乐段，诗人用了一连串的比喻（也可说是通感）描写乐声。以“急雨”、“私语”、“大珠小珠落玉盘”三组比喻，描写乐声由急骤粗重而急促轻细，而纷繁清脆；感情由悲愤而凄苦，而悲愤凄苦倾泻而出，达到演奏的第一个高潮。,第二乐段，以“间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇”三个比喻（也可说是通感），描写乐声由上层纷繁清脆的高潮转入婉转低回艰涩难通，低到无声，进入演奏的低潮。“别有

17、幽愁暗恨生，此时无声胜有声”，这常被引用的名句，体现着诗人对“声暂歇”艺术效果的深刻感受和高度赞美，弹者已将听者带入乐声意境中去。 第三乐段，用“银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣”两个比喻（也可说是通感），描写突然发出的乐声不但雄壮，而且激越。 第四乐段，写乐曲的终止，“四弦一声如裂帛”写出猛然煞住的乐声；感情由激愤而凄厉。最后“东舟西舫悄无言，唯见江心秋月白”，运用侧面烘托，说明周围船上的人们都沉浸在“余音绕梁”的境界中。,三、四乐段，乐声在上层低潮中，奇峰突起，再掀高潮又嘎然而止；感情上由上层凄楚无声，转入激昂愤慨，恣肆奔腾，进而凄厉无尽；演奏在高潮中陡然结束。 小结： 这段乐声描写，运用一

18、连串贴切形象的比喻，描写出琵琶声声情并茂，恍如江潮迭涌，奇峰层出，“大弦嘈嘈如急雨”写出音乐繁密（粗重）的特点，“小弦切切如私语”写出音乐幽细的特点，“大珠小珠落玉盘”写出音乐清脆圆润的特点，“间关莺语花底滑”写出音乐宛转流利的特点，“幽咽泉流冰下难”写出音乐低沉入微的特点，“银瓶乍破水浆迸”写出音乐激越雄壮的特点，“铁骑突出刀枪鸣”写出音乐激越雄壮的特点，“四弦一声如裂帛”写出音乐戛然而止的特点，不愧历来被誉为古典诗歌中描写乐声的绝唱。,3.找出描写演奏者动作神态描的词句，体会这样写的好处。 明确： “转轴拨弦”是弹奏前试弦调音的动作，“低眉信手续续弹”是弹奏的神态，“拢”“捻”“抹”“挑”

19、和“收拨”“画”是弹奏时的指法，如此细腻地描写动作神态，交代了音乐的层次，从而更好地引导读者领会音乐，也表现了歌女技艺的熟练高超和作者高度的音乐修养。,（六）赏析琵琶女的第三次演奏 1.思考，琵琶女第三次演奏的调子如何？理由是什么？ 明确： 调子悲凉，与霓裳、六么不同，从“满座重闻皆掩泣”和“江州司马青衫湿”可看出。,2.讨论，作者写琵琶女第三次演奏的方法同第二次有什么不同？ 明确： 第二次作者用比喻、摹声等修辞手法从正面写音乐的艺术境界，第三次作者从侧面写音乐的艺术效果。,（七）鉴赏景物描写 1思考，诗的开篇关于秋天月夜送别情景的描写有什么作用？ 明确： 交代了时间，这是一个枫叶红、荻花黄、

20、瑟瑟秋风下的夜晚； 交代了地点，是浔阳江头。浔阳也就是今天的九江市；浔阳江头也就是前边序中所说的湓浦口； 交代了背景，是诗人给他的朋友送别。,离别本身就叫人不快，酒宴前再没有个歌女侍应，当然就更加显得寂寞难耐了。诗一开始用景物烘托环境气氛，红枫、芦花，秋意萧索，使人油然而生悲凉；加上正是送客离别之际，越发让人伤怀；更何况送客连助酒的音乐都找不到，扫兴到了极点。惨白的月光孤照茫茫江水，诗人一开始就把萧索悲凉的氛围渲染得非常强烈，将叙事、写景、抒情融为一体。“醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月”。这里的景色和气氛描写都很好，它给人一种空旷、寂寥、怅惘的感觉，和主人与客人的失意、伤别融合一体，构成一种强

21、烈的压抑感，为下文的突然出现转机作了准备。,2.思考，在演奏完毕，作者写“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”有什么作用？ 明确： 突出音乐效果。“悄无言”比报之以热烈的掌声或喝彩声更好，这就是一种“此时无声胜有声”。乐曲引人入胜，感人肺腑，它虽然结束了，但听众还是曲意未尽，仍然沉浸在动人的音乐中，神情恍惚，如醉如痴。这是一种最好的艺术反应，在大段的直接描写之后，续以这两句精练而意味深长的间接描写，更突出了音乐的魅力,是画龙点睛之笔。,深化诗歌的意境。它把动态的音乐凝固在静态的画面里，曲终已经收拨，乐声已经消逝，但人们的欣赏活动仍在继续。眼前是江水茫茫，无边无际，四周寥落，万籁俱寂，中天一轮明月，

22、江心倒映一派光辉。人们凭着诗意的想象，似乎感到这秋凉的夜色中弥漫着音乐的气氛，这粼粼的波光中荡漾着动人的旋律。总之余音绕梁，不绝如缕。这两句诗里，情和景，意和景，悲怆的乐曲和凄清的画面都融为一体，这种以景结情的写法，颇有“言有尽而意无穷”之妙。,（八）鉴赏人物形象： 1.思考， 课文第三部分写了琵琶女怎样的遭遇？我们应怎样认识琵琶女这一形象？ 明确： “自言”以后二十二句叙述了琵琶女两个阶段的不同遭遇。前半部写早年色艺超群、红极一时的歌妓生涯。“秋月春风等闲度”一句过渡到后半部。后半部写年长色衰后的寂寞处境，“弟走”两句写琵琶女生活道路发生转折的三个原因：弟走从军，阿姨身死，年长色衰。后边写她

23、人生道路的重大转折以及嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。,小结： 琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对世人的重色轻才和丈夫的重利寡情提出了强烈控诉。 但是诗人笔下的琵琶女没有认识到昔日卖笑承欢、醉生梦死的生活是一种被摧残的痛苦生涯，相反还抱着炫耀、追恋、惋惜的态度。她只是悲叹红颜易老、繁花早逝，却没有从自己的不幸遭遇中得到觉醒。 这一段运用了对比、反衬的手法；用年轻貌美衬年长色衰；用门庭若市衬独守空房；用昔日欢笑衬后来的辛酸；用夜梦往事衬孤寂伤感的情怀。,2.思考，诗中展现了一个怎样的诗人形象？

24、 明确： 塑造了郁郁不得志、孤苦惆怅、失意潦倒、雅好音乐、同情下层劳动人民的诗人形象。 送客时的离别愁绪，听歌女演奏和自叙时感情共鸣，对远离京城环境的不适，春江秋月夜的一人独饮，这些叙述无不是诗人心曲的流露，直让人为诗人无故被贬黯然泪下，生出一腔怨恨。,（九）体味情感主题 1.讨论，为什么白居易会发出“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的哀叹？ 明确： 琵琶女：早年的境况是“艺压京城、艳盖群芳”（色艺双绝）；现在的境况是“年老色衰、漂泊憔悴”（委身商人）。 诗人：早年的境况是“身居高位、名动京师”（高官厚禄）；现在的境况是“谪居卧病、飘零天涯”（沦落凄凉）。 小结：他们有着相似的经历，都是由“盛

25、”（风光无限、春风得意）而“衰”（沦落天涯、境况凄凉）。琵琶女用一支琵琶曲向人们倾述了她坎坷曲折的人生，白居易用文学艺术形象的再现了琵琶女精湛的演技，又尽情地倾述了自己的悲愤之情。是“音乐”将他们联系在一起。,2.讨论，为什么“坐中泣下谁最多，江州司马青衫湿”？ 明确： “同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”一句既表达了诗人对歌女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江洲后的郁闷的心情，隐含当时社会变乱，政治衰落给人们造成的痛苦，意义深刻。“天涯沦落”有着丰富的内涵，它写出了人们对苦难生活的共同的情感体验，引起了一代代人的共鸣。由于诗句简明准确，情意合一，成了千古名句。,3.主题小结： 这首诗是一首叙事

26、诗，主要记叙白居易贬谪江州时，月夜送客江边，巧遇琵琶女一事。诗中主要塑造了两个人物形象：琵琶女和诗人自己。前者为主，后者为宾。通过对琵琶女高超弹奏技艺和她不幸经历的描述，揭露了封建社会官僚腐败、民生凋敝、人才埋没等不合理现象，表达了诗人对她的深切同情，也抒发了诗人对自己无辜被贬的愤懑之情。,（九）总结艺术特色 1.运用多种手法描摹音乐。 （1）比喻 大弦嘈嘈如急雨（粗重急促） 小弦切切如私语（亲切细柔） （轻柔尖细、委婉缠绵） 嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。（错落有致、清脆圆润） 间关莺语花底滑（婉转优美）（悠扬婉转、悦耳动听） 幽咽泉流冰下难（低沉凝涩） 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。（

27、激越雄壮、高亢激昂） 曲终收拨当心画，四弦一声如裂帛。（凄厉）,“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难，冰泉冷涩弦凝绝，凝绝不通声暂歇。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。”这里写乐曲旋律的变化：由激越雄壮舒徐流畅间歇停顿逐渐沉咽。 好处：把抽象无形的音乐变成形象可感的实体。 （2）叠词和联绵词： 叠词：弦弦、声声、续续、嘈嘈、切切 联绵词：间关（叠韵）、幽咽（双声） 好处：使音节悦耳动听。,（3）正面描摹与侧面烘托 正面描摹： 转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。 银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。 曲终收拨当心

28、画，四弦一声如裂帛。 侧面烘托： 忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。 东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。 凄凄不似向前声，满座重闻皆掩泣。 座中泣下谁最多，江州司马青衫湿。 好处：写听众的反映，突出了琵琶曲感人的艺术效果。,曲中带情： 以听者的感受衬托音乐的声情并茂。琵琶曲如此感人，除了琵琶女弹奏之技艺高超之外，一个十分重要的原因就是感情。琵琶女是带着感情了弹奏的，而诗人也是带着感情来听、来描摹的。 琵琶女以情演曲：“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”。 诗人以情绘声：“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。” （4）情景交融 本诗所叙之事（秋夜江头送客、琵琶女的悲剧命运、作者的贬谪生

29、活）饱含的感情成分；景物的描写，气氛的烘托；人物的动作，心理的细致描写；人物以抒情方式倾诉悲怀；精当的说明和议论的巧妙穿插，“未成曲调先有情”“似诉平生不得志”“说尽心中无限事”“初为霓裳后六幺”“别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声”等等，对于塑造琵琶女的形象，有画龙点睛之妙，也是不容忽视的。凡此种种，都使这首诗满含着抒情气息，做到了叙事与抒情的密切融合，增强了作品的感情色彩和艺术魅力。,2.结构严谨 全诗以人物为线索，一是以琵琶女的身世为线索，一是以诗人的感受为线索。前者是明线，后者为暗线。两条线塑造了两个人物形象（琵琶女和诗人），两个形象心灵沟通，怨恨交织，谪情离恨奔涌而出，唱出了“同是天涯沦

30、落人，相逢何必曾相识”的主题。“江州司马青衫湿”更是对主题的形象阐释，是诗人同情琵琶女之泪，也是伤感自己遭贬之泪。,拓展探究,根据琵琶行的内容，为琵琶女写一篇小传。要求：语言通顺流畅，600字左右。,示例： 琵琶女小传 她叫秋娘,她原来是京城里的一位歌女，家在长安曲江附近的虾蟆陵。她十三岁就学会了弹琵琶，教坊第一部里就有我的名字。她弹一首曲子，常常使琵琶大师赞赏佩服，她妆扮起来，总免不了美女的嫉妒。许多王孙公子，争先恐后给她赠送财物礼品，弹一支曲子，赢得的红绡多得不知其数。她镶金玉的发篦，常因为弹曲打拍子而敲碎，她红色的罗裙，常为宴饮调笑泼翻了酒而被沾污。一年又一年，美好的时光在欢笑中悄悄流逝

31、，美好的岁月年华就这样随随便便消度。到了后来，弟弟从了军，阿姨不幸死去，而时光流逝，一天天，她也年老色衰。从此以后，门前冷落，王孙公子很少来了，她也年老了，无可奈何的就嫁作了商人的妻子。可商人爱钱如命，哪知道夫妻的离别之苦，上个月，商人就到浮梁那个地方买茶去。,商人走了，撇下她孤孤单单守着空船头，只有那明月罩着船身，冷冰冰的江水伴着她忧愁。 有一天,她像平常一样在江面的船上弹曲,突然到来了一位特殊的客人,他就是江州司马, 听了她和音乐和遭遇之后,江州司马也讲述了自己的遭遇,原来江州司马和她都是流落在天涯的异乡人，从去年便离开了长安帝京，降官抱病住在这浔阳古城。而浔阳地方偏僻，没有音乐欣赏，一年到头也没听到音乐之声。江州司马希望她再弹一曲。她听了江州司马的话深受感动，站了好久没言语，她坐回原处，上紧丝弦弹奏起来，刚开始旋律紧急，后来情调凄凉悲伤，与刚才奏过的迥然不同。她看见下面坐的人都伤心得捂着脸哭泣。而江州司马，泪水把青衫全都沾湿了。,课后作业,1.背诵全诗。 2.自读白居易长恨歌。,人教版必修上册,