精品解析：统编版（2019）上册第一单元小说课后习题巩固（解析版）.doc

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1、第一单元小说课后习题巩固百合花哦，香雪一、基础练1.没有语病、语意明确的一项是( )A. 我国首座自主建造、设计、开发的第六代深水半潜式钻井平台，在我国南海海域正式开钻，标志着我国海洋石油工业深水战略迈出了实质性的步伐。B. 如今选择出国留学的人越来越多，因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一。C. 茹志鹃著作颇丰，佳作甚多，其中尤以百合花最为著名，百合花曾入选中学课本和大学文科教材。D. 领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推动一个地方社会经济健康发展的前提。【答案】C【解析】【详解】本题考查学生病句辨析与修改能力。病句原因很多，主要

2、有搭配不当、成分残缺、语序不当、结构混乱、不合逻辑、表意不明等。判断病句，必须对汉语的语言规范有所了解，首先要仔细阅读句子，第一步凭借语感感知句子有无毛病，再用所学知识（病句类型）作分析。可用压缩句子抓主要成分由整体到局部地判断。A项，“自主建造、设计、开发”语序不当，从逻辑上看，应该是先“开发、设计”，然后才谈得上“建造”，因此“建造、设计、开发”应调整为“开发、设计、建造”；B项，“因为国外特别是一些发达国家在教育理念、教学设施上比较先进是造成这种现象的主要原因之一”结构混乱，选项把“因为”和“是的主要原因之一”两句杂糅，二者留一；D项，“领导班子是否廉明，能否坚持以人为本的执政理念，是推

3、动一个地方社会经济健康发展的前提”不合逻辑，前面“是否”“能否”是两种情况，后面“推动健康发展”是一种结果，两面对一面。故选C。2.下列各句中，表达得体的一句是（ ）A. 令爱这次在儿童画展上获奖，多亏您悉心指导，我们全家都非常感谢您。B. 日前丢失支票，蒙您及时送回，感激不尽，明天我将专程前来致谢。C. 奉上力作一本，鄙人才疏学浅，书中谬误甚多，特此敬请斧正。D. 小明写了一则寻物启事：本人在教室丢失一本成语词典，如有拾获，请从速交还。【答案】B【解析】【详解】本题考查语言表达得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说

4、没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。A项，“令爱”为敬辞，用于对方的女儿。此句中是称自己的女儿，应改为“小女”。C项，“力作”，精心完成的功力深厚的作品。力作是敬词，一般称呼别人的作品，是比较客气的说法。称自己的作品应用谦辞，应改为“拙作”。D项，“从速交还”带有命令的语气，用在寻物启事中不合适。故选B。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用

5、语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。3.对下列词语中加点字的解释，不完全正确的一项是（ ）A. 敝帚自珍（破旧） 白鹤亮翅（闪光）B. 潜滋暗长（生出） 见异思迁（变动）C. 不能自已（停止） 群山环拱（围绕）D. 错落有致（情趣） 秉烛夜谈（拿着）【答案】A【解析】【详解】本题考查的是学生对字义的理解能力，解答此题时要结合具体的词语来理解字义。A项，“亮：闪光”错误。“亮”应为“显

6、露、显示”的意思。A错误。故选A。4.下列加点的成语使用恰当的一项是（ ）A. 在学校举办的艺术节上，同学们别出心裁，自编、自演了许多新颖、有趣的文艺节目。B. “非典”疫情得到控制后，公园里到处是游玩的人，天黑了还不绝如缕，热闹极了。C. 第九届青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性问题一筹莫展，默默无闻，令人失望。D. 某些国家借搜查大规模杀伤性武器之名行掠石油资源之实，真可谓是事半功倍。【答案】A【解析】【详解】本题主要考查成语的正确运用。此类试题解答的关键在于两点：仔细审查该词语的语言环境；注意对近义成语的分析辨别。考查重点是测试那些常见但又容易用错的成语。成语运用是否正确，主要看它是否

7、符合语境，和整个句子的氛围吻合，和人称相应，和句意一致，使用就是正确的，忽视语境，就会导致用词不当。A项，别出心裁：另有一种构思或设计，指想出的办法与众不同。合乎句意，是正确的。B项，不绝如缕：多形容局面危急或声音、气息等低沉微弱、时断时续。此处的语境是形容游人来来往往，接连不断，不合语境，应该用“络绎不绝”。B错误。C项，默默无闻：无声无息，没人知道，指没有什么名声。此处的语境是指歌手对常识性问题不知道，而不是指没有什么名声，不合语境。C错误。 D项，事半功倍：指做事得法，因而费力小，收效大。是褒义词，而此处的语境为贬义环境，属褒贬不当。D错误。 故选A。【点睛】正确运用成语，要弄清楚一下几

8、种类型的错误：一、看成语含义与前后文的修饰限制成分是否协调；二、看成语意思与所处的语境是否吻合，是否造成大词小用或小词大用；三、看成语的褒贬感情色彩是否适合所在的语境；四、看成语适用的对象、范围和场合是否造成张冠李戴；五、看成语运用是否因望文生义而误用；六、看成语是否因画蛇添足而造成前后内容重复。5.根据对课文内容的理解填空。（1）当代著名女作家_创作的小说百合花，构思巧妙，以 _作为贯穿全文的线索，以纯洁的百合花象征_，展开对军民关系饶有诗意的描写，抒写了军民鱼水情。按故事情节的一般规律，可分为_ 、_ 和 _ 三部分。（2）“我”是小说中事件的见证人，“我”对小通讯员的态度一直在变化，请用

9、准确的词语填空。在刚刚接触因赶路不及而_，然后又对他保持距离的做法而_，以后是对小同乡_，“从心底上爱上这位傻呼呼的小同乡”， 最后，“我”怀着_的心情，送走了这位平常的、拖毛竹的青年人。【答案】 (1). 茹志鹃 (2). 洒满百合花的假洋缎被面 (3). 人物的美好心灵 (4). 护送（开端） (5). 借被（发展） (6). 通讯员献身与新媳妇献被（高潮） (7). 生起气来 (8). 发生兴趣 (9). 越加亲热 (10). 崇敬【解析】【详解】本题考查对课文内容的理解的能力。解答此题，要对课文内容熟悉，根据课文内容作答，这就要求同学在平时注意对课文的理解和积累，这是学习语文的基本功。

10、（1）茹志鹃浙江杭州人。当代著名女作家。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神。善于从较小的角度去反映时代本质。曾用笔名阿如、初旭。祖籍浙江杭州。百合花是茹志鹃创作的短篇小说，小说以解放战争中淮海战役为背景，描写的是1946年的中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，和他们到包扎所后向一个刚过门三天的新媳妇借被子的小故事，表现了战争年代崇高纯洁的人际关系，歌颂了人性美和人情美。（2）小说的情节虽然单纯，但有很强的节奏感。随着情节的发展，人物的音容笑貌和个性特征也逐渐展现。我起初对小通讯员生气，接着发生了兴趣，到后来从心底里爱上这傻乎

11、乎的小同乡，直到最后怀着崇敬心情看着百合花被盖上这位平常的拖毛竹青年的脸，笔调起伏跌宕，结构单纯而又缜密，耐人寻味二、课文理解阅读百合花一文的节选，完成下面小题。新媳妇又短促地“啊”了一声。我强忍着眼泪，给那些担架员说了些话，打发他们走了。我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在那里。我猛然醒悟地跳起身，磕磕绊绊地跑去找医生，等我和医生拿了针药赶来，新媳妇正侧着身子坐在他旁边。她低着头，正一针一针地在缝他衣肩上那个破洞。医生听了听通讯员的心脏，默默地站起身说：“不用打针了。”我过去一摸

12、，果然手都冰冷了。 新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：“不要缝了。”她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝。我想拉开她，我想推开这沉重的氛围，我想看见他坐起来，看见他羞涩的笑。但我无意中碰到了身边一个什么东西，伸手一摸，是他给我开的饭，两个干硬的馒头。 卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上。卫生员为难地说：“被子是借老百姓的。”“是我的”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我

13、看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸。6. 百合花中的百合花被子在小说中两次出现，第一次出现在哪里？当时新媳妇的态度怎样？7. 作者以“百合花”为标题的用意何在？8. 文本体现了新媳妇心理情感的什么转变？9. 试分析下列句子中新媳妇“劈手”“狠狠”“气汹汹”的原因。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。 “是我的”她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。10. 课文中多次写到“小通讯员”衣服上的口子，这口子是怎么回事？新媳妇在他死后不顾劝说继续缝补说明了什么？【答案】6. 第一次出现小通讯员借被子，当时

14、新媳妇有些不舍。 7. 印有“百合花”的被子，是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆。她义无反顾地奉献出来，象征了军民之间百合花一般纯洁的深情。 8. 新媳妇本是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深。当她理解了小通讯员生命的价值，便控制不了自己的悲痛心情。 9. 新媳妇因为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控，流着泪把自己的新被子铺在棺材里，表达她深切的哀悼和崇敬之情。 10. 小通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时剐破的。新媳妇缝那个破洞，表现了她对小通讯员的关心与痛惜。【解析】【6题详解】本题考查对文章内容筛选和归纳能力。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要

15、求对材料进行筛选整合。此题要求结合材料分析，由原文“被子一拿出来，我方才明白她刚才为什么不肯借的道理了。这原来是一条里外全新的新花被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花”可知，百合花被子第一次出现在小通讯员借被子时，当时新媳妇有些不舍。【7题详解】本题考查探究标题作用的能力。解答此题要结合主旨看，是否寄托情感，深化主题。其次要结合结构看，重点看首尾段，看它们与标题之间有什么联系。一般而言,题目具有统领全文、贯穿全文、担当线索的作用。然后结合情节看，标题是否有概括故事情节、铺开情节呼应细节的作用。还要结合人物看，明确文中人物的性格特征，看标题与人物形象、性格或命运之间有什么样的关系，以

16、此来看题目是不是对人物形象的塑造、作者情感态度的表达有具体的作用。最后要结合标题本身的效果看，对读者而言，该标题是否新颖精妙，吸引读者。由原文“刚走出门不远，就有人告诉我们，刚才那位年轻媳妇，是刚过门三天的新娘子，这条被子就是她唯一的嫁妆。我听了，心里便有些过意不去，通讯员也皱起了眉，默默地看着手里的被子。我想他听了这样的话一定会有同感吧”可知，印有“百合花”的被子，是新媳妇唯一的最心爱的嫁妆；由原文“是我的她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去。在月光下，我看见她眼里晶莹发亮，我也看见那条枣红底色上洒满白色百合花的被子，这象征纯洁与感情的花，盖上了这位平常的、拖毛竹的青年人的脸”可知，她义无反顾地奉

17、献出印有“百合花”的被子，象征了军民之间百合花一般纯洁的深情。【8题详解】本题考查对人物情感理解的能力。解此类问题，首先仔阅读文章，熟悉全文的情节，看文章中人物的表现及作者对人物的描写，抓住关键的描写处，由原文“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞”可知，新媳妇本是一个极普通的农村妇女，她善良纯朴，对“同志弟”有着朴素天然的骨肉情深。由原文“卫生员让人抬了一口棺材来，动手揭掉他身上的被子，要把他放进棺材去。新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼。自己动手把半条被子平展展地铺在棺材底，半条盖在他身上”可知，当她理解了小通讯员生命的价值，便控制不

18、了自己的悲痛心情。【9题详解】本题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度理解文章内容，此题要求结合材料分析，由句子“新媳妇这时脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”可知，新媳妇因为小通讯员的壮烈牺牲而感情不能自控，流着泪把自己的新被子铺在棺材里；由句子“是我的她气汹汹地嚷了半句，就扭过脸去”可知，表达新媳妇深切的哀悼和崇敬之情。【10题详解】题考查对文章内容的理解。解答此类题型，考生通读所有材料，然后根据题目要求联系文章的主题或作者的情感态度理解文章内容，此题要求结合材料分析，由原文“我只好开口叫他，他这才绷了脸，垂着眼皮，上去

19、接过被子，慌慌张张地转身就走。不想他一步还没有走出去，就听见“嘶”的一声，衣服挂住了门钩，在肩膀处，挂下一片布来，口子撕得不小”可知，小通讯员衣服上撕破的口子是在新媳妇家抱被子时剐破的；由原文“新媳妇却像什么也没看见，什么也没听到，依然拿着针，细细地、密密地缝着那个破洞。我实在看不下去了，低声地说：不要缝了。她却对我异样地瞟了一眼，低下头，还是一针一针地缝”可知，新媳妇缝那个破洞，表现了她对小通讯员的关心与痛惜。【点睛】标题是文章的眼睛，或是情节的高度概括，或是人物性格的突出体现，等等。选择标题作为探究点是命题者的偏好。常见的探究方式有三种：一是侧重标题内容的意蕴探究，二是不同标题的比较探究，

20、三是拟标题的意图。无论是哪种，都要关注两方面：一是标题本身的内容、艺术特点；二是标题与文本（如情节、人物、主旨、环境等)的联系，或就一个角度谈深谈透，或多角度多层次切入。阅读下面的作品，回答各题。哦，香雪（节选）铁凝台儿沟上了列车时刻表。每晚七点钟，由首都方向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。这短暂的一分钟，搅乱了台儿沟以往的宁静。从前，台儿沟人历来是吃过晚饭就钻被窝，他们仿佛是在同一时刻听到大山无声的命令。于是，台儿沟那一小片石头房子在同一时刻忽然完全静止了，静的那样深沉、真切，好像在默默地向大山诉说着自己的虔诚。如今，台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗

21、就开始梳妆打扮。她们洗净蒙受了一天的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳的乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。尽管火车到站时已经天黑，她们还是按照自己的心思，刻意斟酌着服饰和容貌。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。七点钟，火车喘息着向台儿沟滑过来，接着一阵空哐乱响，车身震颤一下，才停住不动了。姑娘们心跳着涌上前去，像看电影一样，挨着窗口观望。只有香雪躲在后面，双手紧紧捂着耳朵。看火车，她跑在最前边，火车来了，她却缩到最后去了。她有点害怕它那巨大的车头，车头那么雄壮地吐着白雾，仿佛一口

22、气就能把台儿沟吸进肚里。它那撼天动地的轰鸣也叫她感到恐惧。在它跟前，她简直像一叶没根的小草。“香雪，过来呀，看！”凤娇拉过香雪向一个妇女头上指，她指的是那个妇女头上别着的那一排金圈圈。“怎么我看不见？”香雪微微眯着眼睛。“就是靠里边那个，那个大圆脸。看，还有手表哪，比指甲盖还小哩！”凤娇又有了新发现。香雪不言不语地点着头，她终于看见了妇女头上的金圈圈和她腕上比指甲盖还要小的手表。但她也很快就发现了别的。“皮书包！”她指着行李架上一只普通的棕色人造革学生书包，就是那种连小城市都随处可见的学生书包。尽管姑娘们对香雪的发现总是不感兴趣，但她们还是围了上来。“呦，我的妈呀！你踩着我的脚啦！”凤娇一声尖

23、叫，埋怨着挤上来的一位姑娘。她老是爱一惊一咋的。“你咋呼什么呀，是想叫那个小白脸和你答话了吧？”被埋怨的姑娘也不示弱。“我撕了你的嘴！”凤娇骂着，眼睛却不由自主地朝第三节车厢的车门望去。那个白白净净的年轻乘务员真下车来了。他身材高大，头发乌黑，说一口漂亮的北京话。也许因为这点，姑娘们私下里都叫他“北京话”。“北京话”双手抱住胳膊肘，和她们站得不远不近地说：“喂，我说小姑娘们，别扒窗户，危险！”“呦，我们小，你就老了吗？”大胆的凤娇回敬了一句。姑娘们一阵大笑，不知谁还把凤娇往前一搡，弄的她差点撞在他身上。这一来反倒更壮了凤娇的胆：“喂，你们老呆在车上不头晕？”她又问。“房顶子上那个大刀片似的，那

24、是干什么用的？”又一个姑娘问。她指的是车厢里的电扇。“烧水在哪儿？”“开到没路的地方怎么办？”“你们城里人一天吃几顿饭？”香雪也紧跟在姑娘们后面小声问了一句。“真没治！”“北京话”陷在姑娘们的包围圈里，不知所措地嘟囔着。快开车了，她们才让出一条路，放他走。他一边看表，一边朝车门跑去，跑到门口，又扭头对她们说：“下次吧，下次一定告诉你们！”他的两条长腿灵巧地向上一跨就上了车，接着一阵叽哩哐啷，绿色的车门就在姑娘门面前沉重地合上了。列车一头扎进黑暗，把她们撇在冰冷的铁轨旁边。很久，她们还能感觉到它那越来越轻的震颤。一切又恢复了寂静，静得叫人惆怅。姑娘们走回家去，路上还要为一点小事争论不休：“谁知道

25、别在头上的金圈圈是几个？”“八个。”“九个。”“不是！”“就是！”“凤娇你说哪？”“她呀，还在想北京话哪！”“去你的，谁说谁就想。”凤娇说着捏了一下香雪的手，意思是叫香雪帮腔。香雪没说话，慌得脸都红了。她才十七岁，还没学会怎样在这种事上给人家帮腔。“他的脸多白呀！”那个姑娘还在逗凤娇。“白？还不是在那大绿屋里捂的。叫他到咱台儿沟住几天试试。”有人在黑影里说。“可不，城里人就靠捂。要论白，叫他们和咱们香雪比比。咱们香雪，天生一副好皮子，再照火车上那些闺女的样儿，把头发烫成弯弯绕，啧啧！真没治！凤娇姐，你说是不是？”凤娇不接茬儿，松开了香雪的手。好像姑娘们真的在贬低她的什么人一样，她心里真有点替他

26、抱不平呢。不知怎么的，她认定他的脸绝不是捂白的，那是天生。香雪又悄悄把手送到凤娇手心里，她示意凤娇握住她的手，仿佛请求凤娇的宽恕，仿佛是她使凤娇受了委屈。“凤娇，你哑巴啦？”还是那个姑娘。“谁哑巴啦！谁像你们，专看人家脸黑脸白。你们喜欢，你们可跟上人家走啊！”凤娇的嘴巴很硬。“我们不配！”“你担保人家没有相好的？”不管在路上吵得怎样厉害，分手时大家还是十分友好的，因为一个叫人兴奋的念头又在她们心中升起：明天，火车还要经过，她们还会有一个美妙的一分钟。和它相比，闹点小别扭还算回事吗？哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！11. 第二段划线的文字描写姑娘们在火车到来之前精心打扮

27、自己，请分析这段文字的作用。12. 姑娘们问了“北京话”一连串问题，表现出什么？小说里并没有写“北京话”回答，请说说这样写的好处。13. 结合小说的节选部分，分析香雪和凤娇两个人物的性格的共性与个性。14. “火车”在作品中有什么作用？【答案】11. 衬托出姑娘们对现代文明的渴望。表现了姑娘们爱美的天性。 12. 刻画了姑娘们天真、活泼、好奇的性格；突出表现了姑娘们对新事物的强烈的兴趣；使作品结构紧凑，人物突出，主题鲜明。 13. 共性：纯真，朴实，友爱，对现代文明充满渴望与追求。香雪：腼腆，自尊，渴求知识。凤娇：活泼，大胆，更多地向往物质文明。 14. 火车是文明的载体；火车贯穿全文，使内容

28、集中紧凑；作品通过火车这个窗口展现主题（表现农村姑娘们对现代文明的渴望），视角独特。【解析】【11题详解】本题考查分析作品结构的能力。解答本题要结合文章内容，从人物形象和表达的主题的角度考虑。姑娘们精心打扮是为了等待火车的到来，而“火车”在文中是文明的象征，先进生活的代表。所以这个细节从凸显人物形象方面，刻画了姑娘们爱美的心理。另外也从侧面衬托出她们生活的艰苦和对现代文明的向往。【12题详解】本题考查分析作品结构的能力。解答本题可以从小说三要素入手，再结合主题和等来分析。这个细节描写的作用，凸显出了人物形象，姑娘们问了“北京话”一连串问题，刻画了她们天真活泼的性格，体现了她们对新事物的兴趣，产

29、生的好奇心理。从结构方面来看，紧凑自然，更加鲜明的突出了主题。【13题详解】本题考查欣赏人物形象的能力。分析人物形象注意抓住刻画人物形象的手法，外貌、动作、语言、心理等。再结合全文内容，分析其共性，这一群姑娘都有天真，淳朴的一面，对新事物充满好奇，对现代文明充满渴望与追求。个性又有不同之处，结合文中对香雪和凤娇的细节描写，可以概括出来。香雪：腼腆，自尊，渴求知识。凤娇：活泼，大胆，向往物质文明。14题详解】本题考查分析物象作用的能力。小说中物象的基本作用有：突出人物性格，揭示深化主题反复出现，串起相关情节，从而成为全文的线索，兼有使结构更加严谨的作用；衬托环境，或者具有象征意义。分析物象的作用

30、，首先要结合文本内容具体分析物象的作用，其次要注意物象出现的位置，尤其是反复出现的位置，要结合上下文来分析。全文围绕“火车”展开，可以说是贯穿全文的线索，抓住“火车”的象征意义，作为现代文明的载体，凸显了文章的主题。要分条作答，调理清晰。【点睛】人物形象是小说的主要要素。小说的核心任务就是通过塑造典型的人物形象来揭示社会生活的本质，从而表现一定的主题。小说中人物的形象特征包括两个方面：外在特征和内在特征。外在特征指的是人物的外貌、职业、生活习惯等，内在特征指的是人物的心理状态精神品质等。三、小写作：15.学校拟请著名作家铁凝来学校作报告，下面是对铁凝老师简介，请根据这一简介，把下面一段主持人的

31、开场白补充完整，补充的内容不超过70字。铁凝，女，当代作家。原姓屈，1957年9月生于北京，祖籍河北赵县。父亲是著名画家铁扬，母亲是声乐教授。铁凝为长女。1975年高中毕业后到河北博野农村插队，1979年起在保定地区文联花山编辑部任小说编辑。自1975年开始发表作品，至今已发表文学作品150余万字。1982年发表短篇小说哦，香雪描写一个农村少女香雪在火车站用一篮鸡蛋向一个女大学生换来一只渴望已久的铅笔盒，表现了农村少女的纯朴可亲和对现代文明的向往，作品获当年全国优秀短篇小说奖。同年，中篇小说没有纽扣的红衬衫获全国优秀中篇小说奖，它真实描写一个少女复杂矛盾的内心世界和纯真美好的品格。1984年六

32、月的话题获全国优秀短篇小说奖。麦秸垛获19861987年中篇小说选刊优秀作品奖。1984年铁凝调入河北省文联任专业作家。1996起任河北省作家协会主席、中国作家协会副主席，2006年当选中国作家协会主席。主持人：各位老师、同学，下午好！今天，我们在这里举办一个名叫“我的文学梦”的报告会，我们非常荣幸地请到了著名作家铁凝老师。请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师 。下面，请大家用热烈的掌声欢迎铁凝老师！【答案】示例：铁凝老师出身文艺世家，从1975年开始发表文学作品，至今已发表作品150余万字。她的作品多次获得国家大奖，2006年起任中国作协主席。【解析】【详解】本题考查语言表达简明、连贯、得

33、体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么；说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况三要根据不同的交际场合，选择不同的表达方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。解答这类题，注意理清各句之间内在逻辑关系。由上文“请先允许我为大家简要地介绍一下铁凝老师”可知，接下来要补充的主持人的开场白是对铁凝老师的介绍。对铁凝老师的介绍可从家庭背景、获奖情况和担任职务情况等方面介绍。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。13汇聚名校名师，奉献精品资源，打造不一样的教育！