2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件：琵琶行并序 (共27张PPT).pptx

《2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件：琵琶行并序 (共27张PPT).pptx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019年秋人教版（2019新教材）高中语文必修1教学课件：琵琶行并序 (共27张PPT).pptx（27页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、1. 了解诗人白居易的生平及“歌行体”这种诗体的特点。 2. 赏析对比、衬托、比喻等手法的表达效果；把握环境描写对渲染气氛、烘托人物思想感情的作用。 3. 分析琵琶女的形象，领悟诗人天涯沦落的感伤情怀，理解诗人的思想情感。 4. 背诵并默写这首诗。,素养目标,琵琶行并序,白居易（772846），字乐天，晚年号香山居士。祖籍太原（今属山西），生于新郑（今属河南）。唐代伟大的现实主义诗人。贞元年间中进士，官至左拾遗。元和年间，白居易因得罪权贵，被贬为江州司马。白居易与元稹共同倡导新乐府运动，与元齐名，世称“元白”；晚年与刘禹锡唱和甚多，人称“刘白”。 他在文学上倡导新乐府运动，主张“文章合为时而著

2、，歌诗合为事而作”，写下了不少感叹时事、反映人民疾苦、揭露社会黑暗的诗篇，对后世颇有影响。他一生诗作很多，以讽喻诗最为有名，其诗通俗易懂，题材广泛，形式多样。有“诗魔”和“诗王”之称。 主要作品有琵琶行并序长恨歌卖炭翁钱塘湖 春行暮江吟忆江南等。著有白氏长庆集。,作者简介,“琵琶行”原作“琵琶引”。歌、行、引、曲、吟等源于乐府，是乐府曲名，后来成为古代诗歌的一种体裁。从唐人歌行体的风格来看，所谓“行”，是指那些行文自然、可歌可唱的诗篇，其特点是婉转流动、纵横多姿。 “并序”，一般出现在诗文的题目或前言中，“并”有“连”“附”“并且”等含义。“并序”其内容为介绍与诗文密切相关的人、事、物等。,题

3、目解说,写作背景,唐宪宗元和十年（815），拥兵自重的藩镇军阀派遣刺客刺杀了宰相武元衡，白居易首先上书，请求朝廷缉捕凶犯，以雪国耻，没想到却遭到了一些朝臣的忌恨，终以越职上书言事的罪名被贬为江州司马。白居易当时是太子左赞善大夫，已经离开了谏官的职位。那些人说他不该越职言事，并传言说白居易母亲坠井而死，而白居易赋新井篇，言辞浮华，品行不实，不可重用。 其中真实的原因是，白居易在此前任翰林学士、左拾遗期间，屡向皇帝上书言事，剖析朝政，还写了大量讽刺社会政治的诗歌，得罪了很多权贵。这次政治打击在白居易一生中是最为沉重的。从此，他虽然也不失关心国计民生的赤子之心，但对政治的热情却大大减退。次年，诗人送

4、客湓浦口，遇到琵琶女，便创作出这一传世名篇。诗篇一问世，即广为传播，远扬塞外。唐宣宗曾在白居易去世后作悼诗：“童子解吟长恨曲，胡儿能唱琵琶篇。”,知识卡片,歌行 “歌行”是古代诗歌体裁之一，是初唐时期于汉魏六朝乐府诗的基础上发展起来的。“歌行体”为南朝宋时的鲍照所创，鲍照模拟和学习汉魏乐府，经过充分的消化吸收和熔铸创造，不仅得其风神气骨，而且自创格调，发展了七言诗，创造了以七言体为主的歌行体，代表作是拟行路难，共十八首。他的歌行体对后世影响极大，很多诗人都从中受到启发，如白居易的长恨歌琵琶行并序、岑参的白雪歌送武判官归京、杜甫的茅屋为秋风所破歌等。 明代学者徐师曾在文体明辨序说中对“歌”“行”

5、及“歌行”做如下解释：“放情长言，杂而无方者曰歌；步骤驰骋，疏而不滞者曰行；兼之曰歌行。”,新乐府运动 “新乐府运动”是唐代白居易等人倡导的诗歌领域的一次变革。所谓“新乐府”，就是一种用新题写时事的乐府诗。有三方面要求：第一是用新题，第二是写时事，第三是不以入乐与否作为衡量的标准。“新乐府”一词是由白居易提出的。概括地说，由汉乐府的“缘事而发”，一变而为曹操等人的“借古题而叙时事”，再变而为杜甫的“因事立题”，这“因事立题”，经元结、顾况等人一脉相承，到白居易时更成为一种有意识的写作准则，即所谓“歌诗合为事而作”，这就是新乐府运动形成的历史过程。白居易、元稹、张籍、王建是这一运动中的重要作家。

6、,资料链接,长安居大不易 白居易青年时家境贫困。相传他曾以诗文去谒见当时文坛著名的诗人顾况。顾况看到来求见的后生姓白名“居易”，便开玩笑说：“长安米贵，居大不易！”说话间，打开白居易呈上的赋得古原草送别诗，读到“野火烧不尽，春风吹又生”时，感叹道：“吾谓斯文遂绝，今复得子矣！前言戏之耳。”什么意思呢？相当于直接道歉：“我错了，文采如此，长安居之容易！”,“浸月亭”的由来 九江，古称浔阳、柴桑、江州等。这里有著名的“周瑜点将台”的故址，故址上建有一座亭子，名字叫“浸月亭”。据说，唐代著名诗人白居易被贬为江州司马时，经常到这座亭子上饮几杯酒，赋几首诗，与朋友见面。这期间他写下了著名的琵琶行并序，诗

7、中有“别时茫茫江浸月”句。从此，人们就称这个亭子为“浸月亭”。,课文探究,1.“别时茫茫江浸月”有何作用？,描写别时情景，景中含情：茫茫江水、溶溶月色中无不弥漫着诗人的离愁别绪，诗人的心仿佛已融化其中，与自然景物有了感应。此句情景交融，点染出离别之忧伤，为琵琶声的出现营造氛围。,2.诗人是怎样描写琵琶女的出场的？,采用铺陈渲染的方法。“忽闻”一句，由悲转喜，引出中心人物。“寻声”以下六句写邀见琵琶女的经过，“寻”“问”“移”等一系列动词，生动地表现了诗人的欣喜之情和急于相见的迫切心情。“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，精练细腻地表现了琵琶女矛盾、复杂的心情，即本不愿出场又不得不出场。,3.“

8、转轴大珠小珠落玉盘”是描写琵琶声的，采用了哪些手法？具体赏析。,正面描写与侧面描写相结合。自“转轴拨弦”起用了十二句写弹奏琵琶的全过程，是全诗描写的重点，也是写得最精彩的地方。从调弦到弹奏，写得非常具体，单是调弦校音就显示出琵琶女高超的演奏技艺和丰富的感情。自“弦弦掩抑”起围绕“有情”二字进行描写。先写乐曲起调低沉舒缓，倾诉失意之情；接着写弹奏时的神态和动作，突出写“低眉”“信手”；再写指法灵活多变（拢、捻、抹、挑）；后写乐曲内容的丰富多彩和弹奏难度之大（霓裳六幺）。,运用比喻和双声叠韵词。用“嘈嘈”“切切”这两个双声叠韵词摹声，用“如急雨”“如私语”来比喻，使其形象化；用“大珠小珠落玉盘”使

9、视觉形象与听觉形象相通，令人目不暇视、耳不暇听。描写乐声由急骤粗重到急促轻细，纷繁清脆。,4.从“间关刀枪鸣”来看，诗人是如何写音乐旋律的变化的？,运用比喻和对比的手法写音乐旋律的不同音色和音量。乐曲旋律的变化：舒缓流畅逐渐低咽间歇停顿激越雄壮。 “间关”两句，一流畅一滞涩。“冰泉”句写情状，是视觉所见，表达的却是“声暂歇”，是听觉所闻，视听相通，形象真切。“别有”两句写乐曲停歇后余音袅袅，意味无穷。乐声“暂歇”过程中积聚的力量终于爆发。“银瓶”两句用比喻将乐声推向高潮，既写出乐声的雄壮激越，又寓琵琶女情感的激昂愤慨。,5. 如何理解“整顿衣裳起敛容”？,几个细节动作让人感受到琵琶女的风度、教

10、养、经历之不俗，也透露了她演奏时的激动和感慨。貌似冷静的背后掩藏着她的心潮澎湃。琵琶女全身心地投入，用自己的心灵和情感演绎了这段暗喻她坎坷一生的音乐，所以“敛容”是表象，实则是“敛情”。,6.诗中是怎样叙述琵琶女的身世的？用了什么手法？有何作用？,采用主人公自述的形式叙述琵琶女的身世。“自言”以下二十二句，琵琶女自叙身世，分两层。 年少色艺超群，红极一时。“自言”两句写籍贯、住处。“十三”以下四句，写才貌双全，色艺出众。“五陵”以下六句渲染歌伎生活的欢乐奢华，反衬后来的凄凉生活。“秋月”句是过渡句。 年长色衰后的寂寞处境。“弟走”两句，写生活发生转折的三个原因。“门前”两句交代生活转折。“商人

11、”以下六句，写嫁作商人妇后的孤苦凄凉的寂寞生活。,手法、作用：运用了对比、反衬的手法，用年轻貌美衬年长色衰，用门庭若市衬独守空船，用昔日的欢笑衬后来的辛酸，用夜梦往事衬孤寂伤感，表现了琵琶女身世的悲凉。,7.分析“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句的内涵。,既表达了诗人对琵琶女不幸遭遇的同情，又抒发了自己谪居江州后的郁闷心情，隐含当时政治腐败、社会动乱给人们造成的痛苦。“天涯沦落”内涵丰富，写出了人们对苦难生活的共同体验，引起了一代代读者的共鸣。,8.诗人的自述表达了怎样的感情？“春江花朝”两句运用了什么表现手法？,表达了谪居的郁闷，揭示了产生“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这一感慨的原因

12、。“谪居”“卧病”，伤心人也；“地僻”“无音乐”“地低湿”“黄芦苦竹绕宅生”“杜鹃啼血猿哀鸣”，伤心地也。伤心人处伤心地，更是无限伤心。衬托。春江花月夜，乐景；饮酒独自倾，哀情。以乐景衬哀情，倍增其哀。,内容小结,主题归纳,诗歌描写了琵琶女的不幸遭遇，寄托了诗人对琵琶女悲惨命运的深切同情。诗人还借琵琶女的身世来比照自己被贬受屈的不幸遭遇，发出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感慨，抒发了壮志难酬的才子之悲。,深入探究,1. 琵琶女是一个怎样的形象？ 这一形象有何意义？,琵琶女是一个历尽繁华、美人迟暮的歌伎。她年轻时才貌双绝，名噪教坊，富贵子弟争着向她献宠“五陵年少争缠头，一曲红绡不知数”。

13、生活中充满了欢笑，日日醉生梦死“钿头银篦击节碎，血色罗裙翻酒污”。待到年长色衰，“门前冷落鞍马稀”，不得已“嫁作商人妇”，可是商人又“重利轻别离”，她只好孤苦伶仃地“转徙于江湖间”，过着凄清的生活。从性格上说，琵琶女羞涩腼腆、多愁善感，面对诗人及朋友的相邀，“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”。在诗人讲述了自己的遭遇后，“感我此言良久立，却坐促弦弦转急”，这个形象具有高度的典型性。 琵琶女的不幸遭遇，深刻地揭示了封建社会中被侮辱、被损害的歌伎们的悲惨命运。,诗中塑造了“江州司马”感情丰富，体察入微，善解人意，文采飞扬的“自我形象”。其中，着重表现的是他的“天涯沦落”之恨。诗的开头写秋夜浔阳江头的

14、萧瑟景象和饯别宴上“醉不成欢”的气氛，都暗示了这种心情。琵琶女的演奏不仅道尽了她自己心中的“无限事”，同时也勾起了诗人对往事的回忆。听了琵琶女自叙身世的话，诗人的“恨”终于奔涌出来，道出了“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”这个主题，然后尽情地倾诉“谪居卧病”中凄凉、郁闷的心情，尽管直至诗的最后诗人都没有说出遭贬的原因这是无须说明的。在封建社会，直言敢谏的人，其结果大都如此。,2.诗人在诗歌中写“江州司马”的自我形象着重表现了他的哪一方面？,诗人是通过两种途径来认识琵琶女的，即听她弹奏琵琶和听她诉说身世。琵琶曲，可以说是一种音乐语言，诗人借助这一媒介，听出了琵琶女的“平生不得志”，感受到了她心中

15、的“无限事”，还从她弹奏的乐曲的不凡，举止仪容的端庄，隐约地猜到她的来历，所以有“我闻琵琶已叹息”之语；听琵琶女诉说身世，则更是直接地了解到她昔日的风光和今天的落魄。琵琶女的经历，在某种程度上说和诗人有共同点。诗人在长安期间，以极大的政治热情参预朝政，忧国忧民，不顾身计，结果落得远谪僻地、无所事事的下场。 在中国文学中，自屈原的离骚起，就有“香草美人以喻君子”的传统，女人的容颜盛衰、得宠失意往往使人联想到男人的仕途穷通，所以诗人有“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”的感叹。后来这两句诗，已经脱离了本诗的原始意象，具有了更为广泛更为丰富的应用。,3.琵琶女的琴声和身世为什么会引起诗人强烈的共鸣？你

16、怎样理解“同是天涯沦落人，相逢何必曾相识”两句诗的意蕴？,角度：弹奏的动作。转轴拨弦、轻拢慢捻抹复挑、收拨当心画，这些动作娴熟连贯而有节奏，体现了琵琶女弹奏技艺之高超。旋律的变化。嘈嘈、切切、幽咽、凝绝、银瓶乍破、铁骑突出，或急或舒，张弛有度。听众的反应，“此时无声胜有声”“东船西舫悄无言”，听众如痴如醉，进入忘我境界。,4. 琵琶行并序精彩而细腻地写出了琵琶乐曲的感人效果。诗人是从哪些角度，用哪些方法进行描写的？,方法：大胆想象，运用贴切的比喻。如把重浊之声喻为“急雨”，轻清之声喻为“私语”，流利之声喻为“间关莺语”，凝滞之声喻为“冰泉冷涩”等，诗人巧妙地将自然声响作为喻体，通过生动的比喻，

17、把乐声的无尽美妙与节奏的无穷变化描绘得至纯至真，把难以捕捉的音乐形象摹画得立体可感。运用叠词，如“嘈嘈”“切切”状声，使得琵琶女的乐律弦音仿佛在读者耳畔鸣响。侧面描写，表现音乐的声情并茂与无限魅力，它包括对听者感受的描写和对周边环境的描写，后者如“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”，通过写周边环境的寂静，来表现琵琶女音乐的强大魅力。,情节波澜起伏，曲折动人。这首叙事诗的情节并不复杂，但诗人精于构思，在叙述时能够着意调遣，使之形成波澜起伏、曲折动人之势。比如，诗歌首节写到诗人送客时的情景就一波三折：刚要“醉不成欢惨将别”，却又“忽闻水上琵琶声”，致使“主人忘归客不发”。 细节描写，成功刻画人物特征

18、。本诗成功运用细节描写，摹写人物心理，突出人物性格特征，塑造人物鲜明形象。从“寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟”到“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，形象地表现了琵琶女心事重重、满腹沦落之恨，以及她不愿见人更不便明说的复杂心理特点。,5.试从叙事技巧、人物刻画和音乐描写三个方面对本诗进行赏析。,比喻生动，巧绘乐声。诗中对琵琶女演奏的乐声的描绘新奇美妙。一是大胆想象，以常见的自然声响作为喻体，通过丰富多彩的生动的比喻，把乐声的无尽美妙与节奏无穷的变化描摹出来。如“大弦嘈嘈如急雨”至“四弦一声如裂帛”。二是通过侧面描写，表现音乐的声情并茂与无限魅力，或通过对听者感受的描写，或通过景物描写与环境描写的衬托。,