2020年山东省东营中考语文试卷试题真题及答案.pdf

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1、语文试卷第 1页（共 22页）语文试卷第 2页（共 22页） 绝密启用前 2020 年山东省东营市初中学业水平考试 语文 （总分 120 分考试时间 120 分钟） 注意事项： 1.答卷前务必将你的姓名、座号和准考证号按要求填写在试卷和答题卡上的相应位 置。 2.本试题不分卷，所有答案都写在答题卡上，不要直接在本试卷上答题。 3.必须用 0.5 毫米黑色签字笔书写在对应的答题卡区域，不得超出规定范围。 一、积累运用（共 20 分） 1.给加点的字注音，根据拼音写出汉字。 （2 分） 苦难赋予你力量，理想便从闭塞 贫瘠的土地起飞；于苍苍穹俯kn，你领略到了 世界的无限和绚丽；而与风雨搏斗，升华了

2、你的精神境界在追求中死去，却与追 求共存。 塞_kn_ 2.依次填入下列句中空缺处的词语恰当的一项是（） （2 分） 70 年前中华人民共和国的成立，彻底改变了近代以后 100 多年中国积贫积弱、 受人_的悲惨命运，中华民族走上了实现伟大复兴的壮阔道路。 各地援鄂医疗队送行出征，以忘我投入和惊人业绩_了医护人员不惧生 死、敬佑生命、为民族担当高贵品格之内涵。 线上学习令我们获得了应对学习困难的经验，_历练了我们自主学习、 自律自制的品质。 A.欺凌揭示反而B.凌辱揭示反而 C.欺凌诠释而且D.凌辱 诠释而且 3.选出没有语病的一句（） （2 分） A.能否全面打赢脱贫攻坚战，关键要做到因村因户

3、因人施策，对症下药、精准滴灌， 扶到点上、扶到根上。 B.按照法律规定，从事食品经营需要获得许可，但是一些网络食品经营者并没有获 得许可，因此今后需要加大在这方面的规范和管理。 C.在那些心胸宽广、性格温良教师所教学生身上，往往更具幸福感，更有自信心， 更富创造力。 D.把新冠肺炎诊疗救治纳入医保基金支付范围，确保患者、医院不因费用问题影响 就医、救治，这是“人民至上”执政理念和社会制度优越性的重要体现。 4.选出标点符号使用正确的一项（） （2 分） A.看着眼前的白桦林，我领悟了一个道理：正与直是它们赖以生存的首要条件，哪 棵树在生长中偏离了这个方向，即意味着失去阳光和死亡。 B.丁香结是

4、解不完的，它年年都有，人生中的结也是解不完的，它时常与我们相伴。 可能正因如此，这世界才具有了无穷魅力。 C.当生命中的厄运不期而至，我们是俯首屈从、自甘沉沦？还是积极面对、勇于挑 战？ D.傅庚生认为， 欣赏诗歌“首宜求其旨意， 次必寻其脉络， 然后乃可以探骊得珠也。 ” 5.填空。 （5 分） 曹操观沧海中诗句“_，_；_，_”，以 奇特想象创造出大海浑涵万物、气宇盖世的艺术境界。 秋瑾满江红以“_？_”表达了志同道合者难觅的悲痛， 又含蓄抒发了救国救民的热切情怀。 十五从军征以“_，_”写出家院荒凉凄清之景，反映了 乱世百姓的深重苦难。 居天下之广居， _， _。 _， _； _， _。

5、 _，_，_。此之谓大丈夫。 6.名著阅读。 （2 分） 黑孩的眼睛原本大而亮，这时更变得如同电光源。他看到了一幅奇特美丽的图 画：光滑的铁砧子，泛着青幽幽蓝幽幽的光，泛着青幽幽蓝幽幽光的铁砧子上，有 一个金色的红萝卜。红萝卜的形状和大小都像一个大个阳梨，还拖着一条长尾巴， 尾巴上的根根须须像金色的羊毛。红萝卜晶莹透明，玲珑剔透。透明的、金色的外 壳里包孕着活泼的银色液体。红萝卜的线条流畅优美，从美丽的孤线上泛出一圈金 色的光芒。光芒有长有短，长的如麦芒，短的如睫毛，全是金色。他像个影子 一样飘过风箱，站在铁砧前，伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫伤的小手 上文出自莫言小说 透明的红萝卜 。 选文

6、体现了该小说艺术表现上的显著特点： -在-此-卷-上-答-题-无-效 - 毕业学校_姓名_考生号_ _ 语文试卷第 3页（共 22页）语文试卷第 4页（共 22页） _。小说中“黑孩”这一人物形象有着鲜 明的个性特征：_。 7.综合性学习。 （5 分） “德”文化意蕴深厚，华夏民族积淀传承了优秀的传统美“德”。请你参加 “ 德文化的魅力”综合性学习。 “德德”源源追踪追踪 （1） “德”甲骨文写作， 从“”， 从“”“”即行路， 泛指行为； “” 即直视或看着直线。“公秉德以陟罚，众皆是之，惟戚弟愠”中的“德”即用其本义： _。“夫以德胜人者昌，以力胜人者亡”中的“德”则引申为： _。 “德德

7、”远远流长流长 （2）试根据下列材料，概括“德”所包括的文化内涵。 天行健，君子以自强不息。 （ 周易乾卦 ） 上善若水，水善利万物而不争。 （ 老子 ） 子日： “人而无信， 不知其可也。 大车无輗， 小车无軏， 其何以行之哉？” （ 论 语为政 ） 苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。 （林则徐赴戍登程口占示家人 立“德”厉行 （3）班级在“世界文化发展日”举办“传承中华美德”主题活动，请提出一项倡 议。 二、阅读欣赏（共 50 分） （一） （4 分） 旅夜书怀旅夜书怀 杜甫 细草微风岸，危樯独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。 名岂文章著，官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。 注：765 年，

8、好友剑南节度使严武去世，杜甫失去依靠，举家自成都乘船东下。此诗写于漂泊途 中。 8.本诗“书怀”“沉郁凄婉”，试就此谈谈你的理解。 （2 分） 9.本诗展现出诗人“炉火纯青”的艺术创造力，试任选角度加以赏析。 （2 分） （二） （8 分） （甲）先帝创业未半而中道崩殂，今天下三分，益州疲弊，此诚危急存亡之秋 也。 然侍卫之臣不懈于内，忠志之士忘身于外者，盖追先帝之殊遇，欲报之于陛下也。诚宜 开张圣听，以光先帝遗德，恢弘志士之气，不宜妄自菲薄，引喻失义，以塞忠谏之路也。 宫中府中，俱为一体，陟罚臧否，不宜异同。若有作奸犯科及为忠善者，宜付有司 论其刑赏，以昭陛下平明之理，不宜偏私，使内外异法也

9、。 亲贤臣，远小人，此先汉所以兴隆也；亲小人，远贤臣，此后汉所以倾颓也。 出师表 （乙）宋人有沽酒者，升概 甚平，遇客甚谨，为酒甚美，县帜甚高，然而不售， 酒酸。怪其故，问其所知闾长者杨倩。倩曰：“汝狗猛耶？”曰：“狗猛则酒何故而不 售？”曰：“人畏焉。或令孺子怀钱挈壶瓮而往沽，而狗迓 而龁 之，此酒所以 酸而不 售也。” 夫国亦有狗。有道之士怀其术而欲以明万乘之主，大臣为猛狗，迎而龁之。此人主 之所以蔽胁，而有道之士所以不用也。 故桓公问管仲曰：“治国最奚患？”对曰：“最患社鼠 矣。”公曰：“何患社鼠 哉？”对曰：“君亦见夫为社者乎？树木而涂之，鼠穿其间，掘穴托其中。熏之则恐焚 木，灌之则恐

10、涂阤 ，此社鼠之所以不得 也。今人君之左右，出则为势重而收利于民， 入则比周而蔽恶于君，内间主之情以告外，外内为重，诸臣百吏以为富。吏不诛则乱法， 诛之则君不安。据而有之，此亦国之社鼠也。” 夫大臣为猛狗而龁有道之士矣，左右又为社鼠而间主之情，人主不觉，如此，主焉 得无壅 ，国焉得无亡乎？ 韩非子猛狗与社鼠 注：升概，这里是指用器具量酒。县，通“悬”。迓（y） ，迎接。社鼠，在社坛下掘穴 而居的老鼠。涂阤（zh） ， （木板周围的）泥崩塌。塞，堵塞、蒙蔽。 10.解释下列句中加点的词。 （2 分） 此诚危急存亡之秋 也秋：_ 此酒所以 酸而不售也所以：_ 而狗迓而龁 之龁：_ 此社鼠之所以不得

11、 也得：_ 11.概括两文阐发的一种共同主张并分别说明其提出的缘由。 （3 分） 语文试卷第 5页（共 22页）语文试卷第 6页（共 22页） 12.简要说明两文在写法上的不同之处。 （3 分） （三） （8 分） “唉！如果于勒竟在这只船上，那会叫人多么惊喜呀！” 我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说:“啊!啊!原来如此如此我 早就看出来了!谢谢您，船长。 ” 他回到我母亲身旁，是那么神色张皇。母亲赶紧对他说:“你先坐下吧!别叫他们看 出来。” 他坐在长凳上，结结巴巴地说:“是他，真是他!”然后他就问:“咱们怎么办呢?” 母亲马上回答道:“应该把孩子们领开。若瑟夫既然已经知道，就让他去把

12、他们找回来。 最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。 ” 父亲突然很狼狈，低声嘟哝着:“出大乱子了!” 母亲突然很暴怒起来，说:“我就知道这个贼是不会有出息的，早晚会回来重新拖 累我们的。现在把钱交给若瑟夫，叫他去把牡蛎钱付清。已经够倒楣的了，要是被那个 讨饭的认出来，这船上可就热闹了。咱们到那头去，注意别叫那人挨近我们!” 我的叔叔于勒 13.探究小说叙写有关二姐婚姻内容的匠心所在，写出你发现的结果。 （4 分） 我总认为这个青年之所以不再迟疑而下决心求婚，是因为有一天晚上我们给 他看了于勒叔叔的信。 我们家赶忙答应了他的请求，并且决定在举行婚礼之后全家到哲尔赛岛去游 玩一次。 “你们要不要我请你

13、们吃牡蛎?” “最要留心的是别叫咱们女婿起疑心。” “你简直是疯了！拿十个铜子给这个人，给这个流氓！”她没再往下说，因 为父亲指着女婿对她使了个眼色。 14.从人物表现的角度就选文所运用的一种艺术手法作赏析。 （4 分） （四） （14 分） 解构青春期大脑解构青春期大脑 尹杰N吉德 与儿童和成年人相比，青春期大脑特定脑区或神经元集群之间的联系在不断变强 或增多，这造就了青少年大脑的显著特征和行为方式。 在磁共振成像扫描中，青春期大脑中白质体积在不断增加。白质的“白”，来自 于一种称为髓鞘质的脂质，神经元胞体伸出的轴突被髓鞘包裹。脂质髓鞘的形成贯穿整 个大脑发育期，它大大加快神经元间信息的传导

14、速度是无髓鞘轴突的 100 倍。 轴突髓鞘化，加快了大脑信息处理的速度，且髓鞘可帮助轴突在放电后迅速复原 待用。两者结合，结果可使脑数据带宽较婴儿期提高 3000 倍，从而在脑区间建立起广 泛而精密的网络。髓鞘化又能管近代信息传递，它能让神经元接收的充足信号通过放电 传输出去，使一系列分子反应迅速启动，加强神经元之间的突触连接。进入青春期以后， 髓鞘的快速扩张，能加速参与协调处于不同认知任务中的各个脑区。 此时灰质也加速增长。不过，大脑发育过程和其他复杂自然过程一样，都会经历 一个先过量生产再选择性消除的过程，就像米开朗基罗的大卫像从一整换大理石中慢慢 凸显出来一样，认知的发展也是在弃除无用和

15、适应性不好的脑细胞神经元连接后，逐渐 成型，且常用的连接会被强化。此阶段灰质重心偏向消除过程，大脑会按照环境常要自 行重塑。随着神经元间无用连接的消除，大脑灰质开始减少。灰质包括大量无髓鞘结构， 如神经元胞体、树突。进入青春期灰质达到峰值后又逐渐减少；虽然在青春期灰质总量 达到最大，但在各脑区达到峰值的步调并不一致。灰质最早达到峰值的脑区是初级感觉 皮层，该区负责知、视、触觉的刺激，而最晚达到峰值的脑区则是前额叶皮层。 前额叶皮层不但具有执行功能，如组织、决策、计划以及情感调节等，而且具有 根据经验进行假设性预判未来结果的能力，令人不需要“亲身犯险”，正如哲学家卡 尔波普尔所说，“ 预见会代替

16、我们去死”。 在激素的作用下，大脑的边缘系统从 10 周岁开始变化，15 岁左右成熟。它是包 裹在丘脑外围的一组皮层下脑组织，主要负责情绪驱动，包括往事记忆、情绪激发和对 回报的反应，其发育过程很短促。而前额叶皮层从 12 岁开始到 25 岁才发育成热。思维 和行为受到这两者协同作用的制约，致力于行为调控的前额叶皮层对边缘系统驱动的情 感进行判断和审核，然后确定是可实施还是需“控制”。 显然，青春期大脑边缘系统和前额叶皮层的功能形成及其协调上出现了不同步、 不平衡的现象，当过激不当情绪或意念被驱动或产生后，发育中的前额叶皮层由于功能 因素不能加以“抑制”，冲动和冒险便成为青少年成长的“自然天性

17、”，并非发育出现 问题或存在缺陷所致。这令人浮想联翩，“初生牛犊不怕虎”，雏鸟敢于与猫“格斗”， 不到六个月的猴子敢于从毒蛇口里抢救老鼠。前额叶皮层参与社会认知的功能是逐渐增 -在-此-卷-上-答-题-无-效 - 毕业学校_姓名_考生号_ _ 语文试卷第 7页（共 22页）语文试卷第 8页（共 22页） 强的，此时它的确也参与了各种行为调控，只是功能尚未到达最佳状态，其实是产生了 调控功能与冲动行为不匹配，冲动和成熟失衡问题。 青春期大脑在白质、灰质和神经网络的发育过程中，共性是广泛的变化，即通过 调整脑区的网络连接来适应环境变化，而这种可变性即可塑性在成年后会不断降低，但 我们人类保持可塑性

18、的时间比其他物种都要长。 漫长的成熟期和大脑可塑期的延长，让我们在成长中始终保有选择的余地，使得 今天的人类才能在地球上繁荣生存，包括在寒冷的北极和赤道上的热带岛屿，甚至能待 在太空舱里绕地球飞行。回想万年之前，人类还得每天花大量时间在觅食和寻找安身之 所上。但可塑性时间的延长给人类也带来一些弊病。青春期最容易发生精神疾病，包括 焦虑症、抑郁症、精种错乱等。50%的精神病症从 14 岁开始出现苗头，75%在 24 岁首 次发病。而且白质、灰质和神经网络的广泛变化增加了大脑出错的可能性。几乎所有成 年精神分裂症病人的脑部病理改变，都类似于青春期大脑发育过程中的典型变化，只是 程度更甚。 青少年大

19、脑也因广泛变化表现出充满热情、创造性思维活跃的同时，更有追求刺 激、喜欢冒险、产生暴力倾向以及结交朋友的显著特征，致使发生自杀、他杀、车祸以 及违法入狱的比率比儿童和成人高 2 到 3 倍。这些都会带来严重的终身后果、 把握了青春期大脑显著特征及由此而表现出来的优势和产生的问题， 或许我们可 以领悟探索出某些科学应对的思路。 比如学校和社会应因势利导， 帮助青少年打磨激情、 创造和个人才艺，尽量避免让他们变成好斗者、激进派甚至恐怖分子。 15.概括说明青春期大脑在发育过程中具有哪些特点。 （3 分） 16.谈谈你对第段画线句子的理解。 （4 分） 17.文章第两段能否删去?为什么?（4 分）

20、18.举例说明本文运用的一种说明方法及其作用。 （3 分） （五） （16 分） 带着风声的花带着风声的花 刘成章 半世纪前的某年某月，有一批血气方刚的艺术家，把“山丹丹”这个口语里、民 歌里才有的声音，从民间的唇上搬下来，让它第一次以文字的形式，开放在中华民族的 典籍里面。那批艺术家是延安鲁艺的人。但我那时年小，并不知道此事；不过我却知道， 山丹丹是我们陕北的一种极好看的野花。 有一年夏天，我们几个七八岁的娃娃，大着胆子结伴上山。虽然山上山下不足十 里的路程，但好像到了另一个世界。一片一片的云，一湾一湾的水，糜谷风带着沁人肺 腑的清香，哧溜溜地吹过重重山梁，我们的衣裳和头发也被吹得就像活了。

21、我们在欢笑 中在打闹中爬上跳下，跑了好久，到了一道不长庄稼的荒草坡，那儿烈日照不上，我们 就坐下乘阴凉。忽然，我们中的一个娃娃大喊，山丹丹！应着喊声，我们一双双碎眼睛 倏忽一亮，哦，真的是山丹丹！在不远处的畔上，好红好红！我们就一起跑过去看了又 看。我们还一齐爬在那里，伸出各自的小手小黑爪子，拱成一个花盆儿，而山丹丹就像 栽到里边了，在里边迎风迎雨，快乐地生长和开花。 后来，有个同伴提议：咱们把这山丹丹挖回去栽上。我们都觉得这是个好主意， 就捡了几块小石头当工具，把它连根挖了出来。我们第一次见到它的根，它的根就像一 疙瘩蒜头。回家后，我们就把它栽到村前的一个石庵下了，并且浇了不少水。我们都盼

22、望，这下，山丹丹真的能在那儿迎风迎雨，快乐地生长和开花。 光阴如梭数十年之后，我在创作笔记里写下这样一段文字：在陕北的百花中，山 丹丹最爱睡觉，开花最晚，它是最有主意最沉稳的花朵。春二三月铁牛吼，黄牛也吼， 但是它翻个身又睡着了。四月五月六月，青蛙击鼓，小河弹琴，黄鹂梢头为它真唱，急 得千树万木大声呼唤，它也不醒不开。然而到了热月天，烈日猛地发威，烤灸得万物垂 头打蔫，土地也往往干裂，这时候，山丹丹就赶紧起床，而一听到雷电隆隆起身播雨， 它就开花回应，就赶紧给雷电探寻目标；哪一带需要雨，它就在那一带摇摇自己的花朵。 于是酷热的大夏天，往往就像打开了菩萨的甘露瓶儿，喜雨纷纷洒下。 但在我幼时的那

23、些日子那个石庵下，隔了几天去看时，我们栽下的山丹丹早已枯 死了。山丹丹虽然死了，我们的心却不死。以后好多天，我们都会上山去挖山丹丹，挖 来就栽，以至于一些大人都说，你们这几个小鬼真有恒心啊！ 我们挖了栽，栽了死，死了再挖，再栽再死再挖，但我们终未能栽活一棵。这下 我们灰心了。于是我们灰心了。那时我们的语文课本上有两句歌谣：我是小八路，生来 爱自由。我们便认为山丹丹就像小八路，是最爱自由的花儿，只能让它生长在山野里， 挖到家里是根本无法养活的。 读大学时，我的知识增长了，知道山丹丹还有野百合、红百合、细叶百合等学名， 但我只想继续叫它山丹丹。山丹丹是我们的祖先给它取的乳名。 每逢暑假回到陕北，我

24、感到最幸运的事，就是能看到山丹丹。而暑假之时，山丹 丹也正好刚刚开放，朵朵新鲜眩目。啊，你看这边的山沟里，好像地心的一滴岩浆溅出 语文试卷第 9页（共 22页）语文试卷第 10页（共 22页） 来了！你看那边的背洼上，好像仙女的一点胭脂落下来了！啊，好红好红的花，又有绿 叶衬着；红有红的鲜嫩，绿有绿的脆甜。让人爱的心颤。 工作后，有一年在我乘车去榆林的路上，不意间看见一个正在行走的农村婆姨猛 然停了下来，顺着地的目光看过去，那儿是一棵开得红亮的山丹丹。我看见那婆姨站定 仔细地观赏起来，而在观赏的过程中，她就像得到了一种神启，或者得到了一种提醒： 女人就是要俊要美！尽管她的穿着打粉可谓漂亮整洁，

25、她还是捋了捋头发，又把衣襟再 往好地拽了拽，然后才又迈步上路。这山丹丹，给了陕北人多少爱美的情愫！ 在无数次欣赏之后，我对扎根这片土地上的山丹丹产生了无比崇敬之意。山丹丹 不进阴暗，不嫌低微，总是和杂草们混生在一起，往往越是苦焦的穷乡僻壤，越有它的 身影。在往昔那漫漫的长夜里，它就像杨白劳买回的二尺红头绳，就像一杆红旗突然飘 扬在高高的永宁山上！很难想象，如果没有它，我们陕北这块灾难频仍的土地，怎么能 够撑持下来? 直至现在，似乎猛然间我才醒悟，一般的花儿，模样大体都是婉约的、娴静的、 秀气的，而山丹丹其状大异，它们虽然不失花的温柔，却又好像带着一股刚健的风声。 你看它们的六片花瓣都向后反卷着

26、，像一只只飞着的、双翅并拢的鸟儿，或者朝前射去， 或者向下俯冲，力量遒劲，气势凌厉，直逼人心！它们以凝聚在花瓣上的勇气汗气血气 昭示人们，明白无误地昭示：最美丽的姿态，是奋飞起来！一如今天这里挣脱精神羁绊 焕发生命力量顽强奋进的陕北人！ 我为我们陕北那么穷苦荒凉的土地上， 居然能生出如此高雅如此绮丽如此奢华如 此动人心旌如此卓然不群 的花而感动、骄做和欣慰！ 19.从全文看，“山丹丹”有哪些“卓然不群”的特点?（4 分） 20.同是表现“山丹丹”形貌特征，为什么不把第段紧接在第段之后?（4 分） 21.试就本文语言的一种显著特点及表达效果谈谈你的理解。 （4 分） 22.本文在艺术表现上有“醉

27、倒人的力量”，试任选角度写一段赏析文字。 （4 分） 三、写作（共 50 分） 23.阅读下面的材料，按要求作文。 万事万物都有自己的价值：珍贵的钻石能够穿透坚硬的钢铁，平凡的泥土可以 铺成伸向远方的道路；深埋于地下的根成就了树木高耸入云的梦想，冬日孱弱的阳 光驱散了们心灵凝结的寒冷；英烈赴死换取人民幸福，医者忘我让病人起死回生， 教师耕耘收获孩子灿烂未来；一本书竟启迪了蒙昧的思想，一件小事竟改变了人生 的命运；甚或在你眼里心中，一句话就是一声惊雷，一帘微笑就是一场春雨，一幕 情景就是动人心扉的一幅画、一首诗 正是这些和你相依相伴的事物价值的沐浴与浸润，你蜕变了，成长了，深刻富 有了，坚韧执着

28、了而这时的你也越来越显示出在这个世界独特而宝贵的价值！ 要求： （1）以“_的价值”为题。 （2）补充题目空缺部分再作文。 （3）文体特征鲜明，不少于 600 字。 -在-此-卷-上-答-题-无-效 - 毕业学校_姓名_考生号_ _ 语文试卷第 11页（共 22页）语文试卷第 12页（共 22页） 2020 年山东省东营市初中学业水平考试 语文答案解析 一、 1.【答案】s 瞰 【解析】本题考查汉字注音与看拼音写汉字的能力。解答此题关键在于平时学习中对字 词音、形、义的积累，多音字的字音要能根据词义正确区分。 【考点】汉字注音 【考查能力】看拼音写汉字 2.【答案】C 【解析】本题考查学生结合

29、语境正确理解字词含义的能力。解答此题，要弄清词语的意 义及常用用法，再次弄清词语的感情色彩，尤其要注意结合具体的语境，理解字词 含义的变化，辨析作答。欺凌：欺压，凌辱。凌辱：指的是对别人的人格不尊重 用尖刻的语言或动作使对方受伤害，即伤害他人自尊，羞辱别人。根据“彻底改变 了近代以后 100 多年中国积贫积弱”的提示选“欺凌”恰当；揭示：向人指出不 易看清的事理。诠释：对某事的讲解、证明。根据“以忘我投入和惊人业绩”的提 示，选“诠释”恰当；“历练了我们自主学习、自律自制的品质”和“获得了应 对学习困难的经验”是递进关系，用“而且”恰当。故选：C。 【考查能力】语境正确理解字词含义 3.【答案

30、】D 【解析】本题考查学生辨析病句的能力。解答本题，先要熟悉常见的病句类型及其特点， 要特别注意成分残缺、搭配不当、语序不当、结构混乱的语病；然后采用语感审读、 句子紧缩、逻辑分析等方法找到病句的病因；最后“对症下药”，根据语病修改病 句，注意不能改变句子的原意。A有误，前后不一致，应删去“能否”。B有误， “加大规范和管理”搭配不当，应改为：加大在这方面的管理力度。C有误， 成分残缺，后面三个分句主语应该是“学生”，删去“在”和“身上”。D正确。 故选：D。 【考查能力】辨析病句 4.【答案】A 【解析】本题考查标点符号使用正误的判断。A正确；B有误，这个句子是将人生中 的结与丁香结类比，“

31、丁香结是解不完的，它年年都有”与“人生中的结也是解不 完的， 它时常与我们相伴”是并列关系， 中间应用分号隔开。 C 有误， “我们是 还是”这是选择问，只在句末用一个问号，第一个问号改为逗号；D有误， “首宜求其旨意，次必寻其脉络，然后乃可以探骊得珠也”引用的内容是句子的一 部分，引用没有独立性，句末的句号应在引号的外面。故选：A。 【考点】标点符号使用正误的判断 5.【答案】日月之行 若出其中 星汉灿烂 若出其里 莽红尘，何处觅知音 青衫湿 兔从狗窦入或中庭生旅谷 雉从梁上飞或井上生旅葵 立天下之正位 行天下之大道 得志 与民由之 不得志 独行其道 富贵不能淫 贫贱不能移 威武不能屈 【解

32、析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时学习 中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，注意“汉”“莽”“窦”“淫”的 书写，尤其要注意不能出现错别字。 【考查能力】古诗文名句的识记 6.【答案】用超现实艺术手法展现人物幻觉和特殊心理感受；借助奇异的感觉描写 取得魔幻的效果；使现实与感觉世界构成黏着不分的整体，形成陌生化和新颖的 表现效果；以隐晦含蓄的写法创造梦幻绮丽的童话般的诗意境界，表达人物精神 追求。 表现阴郁呆滞、内心充满灵性，性格倔强坚忍、生命力强大；外表沉默而内心充满 梦幻、执着希望；言语缺失，性格怪异，但有着惊人的观察力和想象力，超越生 活的种种丑恶，

33、执着追求美和心灵自由；以羸弱的身躯对峙不幸的命运和成人世 界的残酷冷漠，具有顽强生命力和不羁生命意识；因失去亲情关爱和面对成人世 界的残酷冷漠，心灵遭受创伤，性格严重扭曲，以沉默自我封闭，以幻想寄托希望。 【解析】本题考查名著的综合阅读能力。 透明的红萝卜是莫言的成名作。讲述的是 一个顶着大脑袋的黑孩，从小受继母虐待，因为沉默寡言，经常对着事物发呆，并 对大自然有着超强的触觉、听觉等奇异功能的故事。第一空，考查小说艺术特点的 掌握。这篇小说在艺术表现手法上具有多个突出的特点，结合选段内容来看，首先， 内容具有魔幻性。比如选文中写“黑孩的眼睛原本大而亮，这时更变得如同电光 源”“他像个影子一样飘

34、过风箱，站在铁砧前，伸出了沾满泥土煤屑、挨过砸伤烫 伤的小手”。第二，情境奇异，让现实与虚幻的世界融为一体。比如选文中描 写黑孩看到的奇特图画，亦真亦幻，引人入胜。第三，意象具有诗意。比如选文中 描写萝卜是晶莹透明的，还是红色的，“还拖着一条长尾巴”。这是一个富于诗意 的意象，它使人想起童话。第二空，考查名著人物形象的掌握。黑孩是小说的主人 公，他老实木讷，受尽欺辱。黑孩从一出场就被定位为弱者，他才十岁左右而且相 比同龄的小孩又矮又小，在初冬的时节，身上还只穿着他闯关东的父亲留下的一条 污渍斑斑的大裤衩。那数得出肋巴骨的鸡胸脯，脊背上、腿上闪亮的伤疤，说明他 受到后娘怎样残酷的虐待。他过早地背

35、上了生活的重负，和大人一样参加劳动挣工 分，还要承受某些人的羞辱和痛打。在常人看来，在这样的恶劣的环境下，一个毫 无自卫能力的小孩是无法存活下来的， 所以在开篇就有队长的那两句话， “黑孩儿， 你这个狗日的还活着？”“我寻思着你该去见阎王了。”对于一切生存的机会，黑 孩都本能地不愿放弃，所以“他在滴水成冰的严寒天气里，只穿一条短裤，光着脊 背，赤着双脚；他能够将烧红的钢铁攥在手里而不叫一声；他能够对自己身上的伤 口熟视无睹。”这样存活下来的黑孩有着坚韧的生命力并且对于生活中的苦难黑孩 语文试卷第 13页（共 22页）语文试卷第 14页（共 22页） 始终没有反抗，他以巨大的毅力承受着小铁匠的奴

36、役、打骂，老铁匠的冷漠无情， 拉风箱的吃力、炙烤，他似乎早就习惯了这种非人的生活，他坚忍地活在苦痛的现 实中。作为一个弱者的黑孩以一种自虐的方式表示自己的强大。正是这种隐忍才造 就了黑孩坚韧的生命力。黑孩给读者的感受最深的是他对美的追求以及丰富的内心 世界，一个封闭了内心的孩子对声色音味触觉的敏感远远超越常人，充满神秘。作 品写出了一个孩子的内心世界，写出了外在世界生活中的人和事在一个孩子心中的 折射，写出了一个孩子的心态。这是一个被畸形的社会扭曲了的畸形的心灵。在他 孤独的内心中，各种感觉异常敏锐。根据这些理解，分点概括即可。 【考查能力】名著的综合阅读 7.【答案】 （1）行为正直（行事依

37、照标准） 道德（品行） （2）不懈奋斗，顽强拼搏（或：勇于进取，执着追求） ；恩泽万物而不计得失（或： 乐善好施，淡泊名利；甘于奉献，大公无私；忘我利他，积善成德） ；诚信兴业， 诚信兴邦（或：诚信为本；取信于民） ；以身报国（或：舍生忘死，报效国家； 捍卫国家利益，不惧生死） 。 （3）示例一：举办“德才兼备话名人”故事会。从修身养德、为学求知以至终成栋梁、 济世安民的古代先贤身上汲取精神营养。 示例二：组织“立德厉行”演说活动。探索青少年如何将领悟美德内涵与行为实践有 机结合，发扬披荆斩棘、百折不挠的进取拼搏精神，传承中华美德。 示例三：举办“报效国家”读书报告会。传扬华夏儿女为争取民族独

38、立和繁荣富强而舍 生忘死、发愤图强、执着追求的崇高品质。 示例四：开展“美德就在身边”美篇评选活动。通过“春雨颂”美篇制作与评选，传承 “无私奉献，泽被万物”的春雨品格。或借助“诚信的价值”美篇制作与评选，领 悟诚作美德对构建和谐社会的价值。 示例五：组织爱心捐助活动。开展为贫困地区学生捐助书籍活动，积善成德，成己达人。 【解析】 （1）本题考查汉字字义的了解。题干中给出“德”字甲骨文写法，左边的部分 泛指行为，右边的部分表示直视或看着直线，二者相结合，可知“德”的本义指行 为“直”，即行为正直、端正。“以德胜人者昌，以力胜人者亡”意思是说：用道 德取得胜利的人，会越来越昌盛；用暴力取得胜利的

39、人，最后总要灭亡。由此可知， “德”的引申义为道德、品德。 （2）本题考查材料的理解与探究。句意：宇宙不停运转，人应效法天地，永远不断 地前进。突出人应努力不懈地进取。句意：至高的品性像水一样，泽被万物而不 争名利。突出的是品德高尚，不争名夺利。句意：一个人如果不讲信用，真不知 道他怎么处世，这就像牛车没輗，马车没有軏一样，那车怎么能走呢？句子突出的 是诚信的重要性。句意：只要对国家有利，即使牺牲自己生命也心甘情愿，绝不 会因为自己可能受到祸害而躲开。突出的是对祖国的热爱，祖国利益高于一切。将 四个句子表述的重点内容分点概括出来，即为“德”所包括的文化内涵。 （3） 本题考查活动倡议的拟写。

40、要求为“世界文化发展日”所举办的“传承中华美德” 主题活动提倡议，无非是提出传承中华美德的具体活动，并表述开设此项活动的内 容、理由或是意义。比如，倡议进行“传承中华美德”演讲会，通过演讲活动，让 学生们更深刻地认识中华传统美德的内容及意义，在生活中加以践行。此题为开放 题，答案不唯一，符合活动主题，倡议合理即可。 【考点】汉字字义的了解，材料的理解与探究，活动倡议的拟写 二、 （一） 8.【答案】 （1）基调凄凉悲怆。本诗刻画了一个独立于天地间的飘零者形象，不但写出 了诗人当下旅途情景和孤寂、悲怆心境，而且高度概括诗人一生的坎坷旅途，凝聚 了壮志难酬的凄怆之情。 （2）含情深沉凝重。既有眼前

41、境遇的凄惨，又有人生际遇 的悲凉；既有理想难以实现的痛楚，又有年老多病的忧愁。这就令本诗具有了足够 的情感重量和深厚的思想意蕴。 （3）传情曲折有致。首联将景物浓缩于狭小空间， 传达微弱孤寂之情；颔联赞叹“天地壮阔”“江月安详”而使孤寂之情变得强烈； 颈联以自解自嘲婉曲抒发抱负不得施展的悲凉；尾联以沙鸥自喻，将寂寥悲凉之情 抒发得淋满尽致。全诗情感迂回曲折，顿挫有致。 （4）达情含蓄蕴藉。诗人为传达 孤寂、愤懑、悲怆之情，找到了恰当的载体和独特视角，以“细草”和独舟映射孤 独之情，以星月、江野映衬寂寥之感，以自嘲隐含愤激之情，以沙鸥自况括尽人生 悲苦。意思对即可。其他答案符合题意亦可。 【解析

42、】诗的前半描写“旅夜”的情景。诗的后半是“书怀”。全诗景情交融，景中有 情。整首诗意境雄浑，气象万千。用景物之间的对比，烘托出一个独立于天地之间 的飘零形象，使全诗弥漫着深沉凝重的孤独感。这正是诗人身世际遇的写照。本题 考查诗歌思想情感的表达。诗的后半是“书怀”。第五、六句说，有点名声，哪里 是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年老多病而退休。这是反话，立意至为含 蓄。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能施展，因此声名竟因文章而著， 这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休官，却主要不是因为老 和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政治上失意是他 飘泊、孤

43、寂的根本原因。最后两句说，飘然一身像个什么呢？不过像广阔的天地间 的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀。水天空阔，沙鸥飘零；人似沙鸥，转徙 江湖。这一联借景抒情，深刻地表现了诗人内心飘泊无依的感伤，真是一字一泪， 感人至深。 【考点】诗歌思想情感的表达 9.【答案】示例一：善于选取和组织意象，营造意境。如由草、风、岸、樯、舟、夜构 成的特写镜头与由星、月、江、野构成的远景画面，形成徽渺与阔大、孤寂与旷远 相融为一的意境。 （或如诗人将自我融入自然之境，构成雄浑阔大义孤独凄凉的审 美意境。或如将不相干的事物联系在一起，构成意境。在“孤独”的统领下，近岸 见风草，暗夜见樯舟，两者联系在一起，构成萧

44、瑟、凄凉的意境） 示例二：情景相生。首联诗人以微渺处境、孤寂心境选取萧索之景，萧索之景又助添孤 寂之情；而“细草微风”与阔大平野，“危樯独舟”与奔流大江相比照，将诗人微 渺、孤寂表现得更为突出。 （或借景抒情、颈联由眼前草风樯舟、星月江野触发愤 激不平之情；尾联借助飘飘于天地之间的沙鸥传达漂泊无依的感伤） 示例三：善用修辞。衬托。首联以细草等意象正衬诗人孤寂之情和漂泊之感；颔联以宏 阔境界既正衬心怀天下之胸襟，又反衬自我形象的微渺、对前途的无奈和孤寂无依 的凄怆。 （或对比。自然的宏阔与诗人渺小对比。将用以自况的沙鸥等置于宏阔境 界，形成强烈对比，突出天地辽阔和诗人内心的孤独、凄凉。或“赋”中

45、兼“比”， 诗人是在叙述旅途夜中所见，但景物又成为诗人的隐喻。细草暗喻诗人身世，任凭 风雨侵袭与洗劫；独舟、沙鸥暗喻诗人颠沛流离、孤苦无依。通过隐喻抒发了理想 不得实现、报国无门的哀痛与悲怆。或注重字词锤炼。颔联中闪烁的星星在远处与 地面相接， 是谓之“垂”；月色使水天浑一，又随水而动，是谓之“涌”。 非“垂” 不足以见平野之隔，非“涌”无以知大江奔流） 语文试卷第 15页（共 22页）语文试卷第 16页（共 22页） 示例四：构思缜密，描写层次丰富。前两联写所见之景，照应诗题“旅夜”，后两联抒 情，照应“书怀”；前两联景物一渺小一宏大，尾联“天地一沙鸥”，又一宏大一 渺小，与前两联形成关联。

46、全诗结构严谨，构思缜密。首联为近景，领联为远景， 层次分明；颔联一动一静，动静相谐。描写层次丰富。意思对即可。其他答案符合 题意亦可。 【解析】本题考查对诗歌写作手法的把握。第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细 草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤独地停泊着。这里不是空泛地写景，而是寓情于 景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。 第三、四句写远景：明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。诗人写辽阔的平 野、浩荡的大江、灿烂的星月，正是为了反衬出他孤苦伶仃的形象和颠连无告的凄 怆心情。开头四句写“旅夜”：岸上有细草微风，江上只有一叶孤舟，依岸而宿， 就舟而居，遥望原野，远处天与地似乎相接了，天边的星宿也仿佛下垂得接近地面。 大江之中，江水浩浩荡荡东流，一轮明月映照在江水中，随着江水的流动而浮荡着。 岸上星垂，舟前月涌，用“星垂”来描写原野的广阔，用“月涌”来形容大江的东 流，形象而细致地描绘了江上的夜景。唯有在广阔的原野上才可感到“星垂”；唯 其“星垂”