9.阿长与《山海经》导学案.doc

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1、 9.阿长与山海经第一课时导学案 班级： 姓名：学习目标：1.积累字词，能够正确流利的朗读课文。2. 能够正确划分文章层次结构。学习过程：一、板题，示标二、初读课文，积累生字词自学指导一：请同学们轮流朗读课文，其他同学认真听，如有读错的字，请举手帮助更正。自学检测一：1.给加点的字注音。骇 ( ) 惶急 ( ) 疮疤( ) ( ) 掳 ( ) 悚( )渴慕 ( ) 霹雳( ) 诘问( ) 惧惮( ) 孤孀( ) 2.解释词语：莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急： 诘问： 惧惮： 震悚： 三、二读课文，理清文章层次。自学指导二：请同学们一边默读课文，一边给文章划分段落，并能概括段落大意。要求：语

2、言简洁、准确，无错字。时间10分钟。自学检测二：四、当堂训练：1.鲁迅，原名（ ），（ ）人，我国现代伟大的（ ）、（ ）、（ ）。2.本文选自（ ）。这是鲁迅唯一的一本（ ）集。五、课堂小结：六、我的收获：6.阿长与山海经第二课时导学案设计：蔡 钧 审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间： 班级： 姓名：学习目标：1.熟读课文，了解写了阿长的哪些事情。2.能够体会作者对阿长的感情变化过程，把握主题。学习过程：一、板题，示标二、理解文章内容自学指导一: 默读课文，并认真思考课后第一题，10分钟后比谁能正确解答。自学检测一：1.本文主要刻画了哪个人物？围绕着这个人物写了哪几件事？2.文章写长妈妈的事

3、情哪些事是详写？哪些事是略写？ 为什么要这样安排？3.从“阿长”的这些事可看出她是怎样的一个人？三、体会作者对阿长的感情变化过程自学指导二: 默读课文，并认真思考以下问题，10分钟后比谁能正确解答。自学检测二：1.课后第二题。2.作者对长妈妈的感情有怎样的变化? （试从课文中标出表示作者对阿长感情的词句。）这样写有什么好处？这是一种什么写作方法？3.读最后两段。思考：结尾两段表达了作者怎样的思想感情?四、课堂小结：五、我的收获：6.阿长与山海经第三课时导学案设计：蔡 钧 审核：李招娣 牛亦宁 王萍花 时间： 班级： 姓名：学习目标：1.理解文中重点语句的含义。2.拓展延伸，感悟生活之美。学习过

4、程：一、板题，示标二、理解文中重点语句的含义自学指导一: 默读课文，并认真以下问题，10分钟后比谁能正确解答。自学检测一：1.当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的？这种想法表现了“我”的什么心理？2.当阿长说“哥儿，有画儿的三哼经我给你买来了”，“我”有什么反应？表现出怎样的心情？3.“这又使我发生新的敬意了，别人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”为什么会产生“新的敬意”？为什么说“她确有伟大的神力”？4.“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书。”为什么这么说？5.写叔祖的“疏懒”，别人都不肯真实地回答“我”，这同表现阿长有什么关系？三、感悟生活之美。自学指导二:认真思考课后第四题，15分钟后比谁能正确解答。自学检测二：学习小组内互阅，指名朗读。四、课堂小结：五、我的收获：