小学科学苏教版四年级下册第一单元第4课《水遇冷以后》教案.docx

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1、4 水遇冷以后【教学目标】知识与技能（1）凝结是气态的水蒸气遇冷变成液态的水。（2）水在一般情况下，温度降到0是结冰。结冰时，水体积变大。（3）水的三态变化条件是温度的变化。过程与方法（1）观察露水现象，思考露水与温度关系。（2）实验探究，水蒸气遇冷以后的变化。（3）实验探究，水结冰时温度和体积的变化。情感态度价值观能用科学知识解释生活现象。【教学重点】认识凝结和凝固的科学规律【教学难点】设计实验探究凝结和凝固的过程。【教学过程】一、导入新课1、猜迷语（打一自然物）小珍珠,真可爱，花儿草儿身上戴。太阳公公一出来，急急忙忙都躲开。（谜底：露水）2、悄悄问问：你见过露水吗？什么时候见过的？那时的气

2、温是一天中最高还是最低？小结：露水，出现在气温较低的清晨或傍晚。3、露水是怎么形成的？（播放视频）傍晚或清晨，空气中的水蒸气遇冷凝结在草叶上的小水滴，称为露水。4、拓展：自然界中，空气中的水蒸气凝结成的小水滴，在高空便是云，在低空便是雾，降落到地面便是雨，落在草木叶子上便是露。猜谜语回答观看视频认真听通过观察现象和观看视频，了解露水的成因与温度有关。二、讲授新课一、实验：水蒸气遇冷以后的变化1、实验器材：石棉网、三脚架、酒精灯、烧杯、玻璃棒、温水、锡纸等。2、实验设计放上三脚架，摆平石棉网，放上烧杯，加半杯温水，用铝箔纸包住烧杯口，并在铝箔纸上开个小洞。用酒精灯加热烧杯中的水，直到水沸腾。在铝

3、箔纸洞口上方斜放一根温度较低的玻璃棒，观察发生的现象。3、实验现象：玻璃棒上有小水珠滚动。4、温馨提示为了加快实验速度和保障安全，请使用温水。注意酒精灯的正确使用方法。在撤离酒精灯时，小心开水烫伤。5、讨论从玻璃棒上流下来的水滴是怎样形成的?明确：烧杯中的水蒸气遇到了冷的玻璃棒，水蒸气迅速冷却，凝结为液体。6、知识卡片液体形态的水受热后变成气体形态的水蒸气，这种现象叫做蒸发。水蒸气遇冷后，又从气态变成液态，这种现象叫做凝结。二、实验：水结冰前后温度和体积的变化1、回顾冰在0时，开始融化为液态的水。水在什么情况下会结成冰呢？2、实验设计在试管中加少量水，插入温度计，再记下水面的位置。把试管连同温

4、度计放到加了盐的碎冰中,每隔1分钟记录一次温度，直到温度降到-2时为止。观察试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。3、温馨提示温度计不能碰到试管。首先记录插入水中时温度计的读数。正确使用秒表计数。小组分工合作。4、实验观察记录表 5、绘制水结冰前后的温度变化曲线图 6、知识卡片：绘制温度变化曲线图方法绘出横坐标轴，把它平均分成几个时间段。绘出纵坐标轴，按相等的差值标上温度值。将表中各时间段的气温数据用点标注出来，再用平滑的线把各点连接起来，完成气温曲线图。7、分析数据回答 水结冰时的温度是多少?水结冰的过程中，温度是怎样变化的?试管中冰面的位置与原来水面的位置有什么不同。8、我们的发现一

5、般情况下，水结冰时的温度是0 ，水结冰过程中温度不变。水结冰后体积变大。9、讨论实验中，为什么要在碎冰中食盐？明确：盐会在冰中溶解而发生吸热作用，从而使冰的温度降低。10、小结在自然界中，水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。三、课堂练习1.下列属于凝结现象的是( ) A.湿毛巾放在空中变干 B.冰棍袋上的小水珠 C.河面结冰2.做水结冰实验时，在碎冰中加入较多的盐是为了( ) A.改变水的颜色 B.产生更低的温度 C.改变水的味道3.水遇冷结冰后，体积会( ) A.膨胀 B.不变 C.缩小4.水结冰的过程中，冰水混合物的温度(

6、 )A.逐渐升高 B.逐渐降低 C.保持在0不变5.下列现象又水蒸气凝结而成的是（ ） 四、拓展提高：为什么会出现这现象？盛冰的瓶子外壁有很多水球（空气中的水蒸气遇到冰冷的瓶子外壁凝结而成）水缸里的水结冰后缸裂开（水结冰后体积变大）水结冰后塑料瓶鼓胀（水结冰后体积变大）房檐下挂满冰凌（房檐上的雪融化成水，水在0结成冰）冬天进入室内，镜片上出现小水珠（室内温度高，空气中水蒸气遇到冷的镜片凝结成小水珠）冬天水管容易爆裂（冬天温度低，水管结冰后，体积变大造成的）五、作业布置生活中还有哪些现象，说明水从一种状态变成另一种状态。三、课堂小结通过这节课的学习，我们知道在自然界中，水能以液态、气态、固态三种状态存在。当环境温度发生变化且达到一定程度时，水会从一种状态转变为另一种状态。【教学后记】4