七年级语文期末复习计划.docx

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1、七年级语文期末复习计划一、复习总设想(1)、整理归类:以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化、条理化、简单化。(2)、训练能力:通过复习全面提高学生的识记能力、理解能力、写作能力和实际应试答题迁移能力。二、复习总安排第一阶段:全面复习语文考试中的基础积累与运用、古诗文板块的考试内容。首先,全面复习与系统归纳课文中所要涉及到的知识点。这个时间段的复习目的是以教材为本,帮助学生过好课本关,掌握好课本上的基础知识和基本技能,将复习内容确定在教材中的实记知识,即拼音字词、古文诗歌的背诵记忆,力求做到绝大部分的学生切实掌握,另部分

2、学生基本掌握。其次,分专题复习基础积累与运用考试板块的相关内容,进行各个考点的专题检测与点拨,让学生得到进一步的巩固和提高。考察项目考察重点复习内容1.字音生字、多音字的读音，辨别习惯性误读读一读、写一写，课下注释中的注音、词语。延伸的不同读音2.字形掌握生字词的写法、辨别形近字、同音字，注意书写美观，注意字的识记方法读一读、写一写，课下注释中的注音、词语。延伸的不同形近字3.字义1、现代文中的加点字解释，四字词语解释2、文言加点字解释课下注释文言文还包括补充的解释4.文学常识文章出处，重要作家及其国别、时代，朝代，重要代表作品1. 所有课文涉及的中国作家2. 所有课文涉及的外国作家5.背诵默

3、写上下句默写、理解性默写、课外古诗积累课内外古诗6.语言运用（1）语病、成语的使用（2）仿句、言外之意（3）排序、寓意启示类（4）对联、漫画、名著阅读（5）情景说话题书中相关资料平时检测卷中涉及的题目复习卷题目7.综合性学习语文综合性学习1-6单元综合性学习中相关的资料复习卷题目第二阶段:进行现代文阅读板块的考试内容,我准备大胆取舍教材的复习内容,分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文知识,然后让学生进一步明确要求,避免学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考,会出现哪些问题及怎样应对,让学生掌握一些基本的技能和方法。(记叙文体裁的专题复习;现代文知识考点、答题的规范和技巧复

4、习)。另外,元旦节三天假期,精选记叙文作为假期作业,进行专项练习。第三阶段:进行综合测试与知识点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进行检测。三、主要措施与方法落实本单元的学习重点、难点;2、分题型进行单项训练,主要是三大块:(1)积累运用。此项内容注意印发一些资料,补充学生的积累,如古文阅读训练。语言运用、改错再做专项训练,针对学生薄弱环节进行指导,减少失分。(2)重点搞好阅读理解的复习。课内现代文和文言文的阅读语段,注重各类题型的答题技巧的训练、指导,提醒学生注意审题,落实一个规范性。以课本为典型示例,教给学生阅读的要领和方法,以整体阅读-部分阅读-整体阅读的阅读思路,读文-读题-答题的解题思路

5、贯穿整个阅读复习过程中,并且抓好课外文段的阅读训练,着力提高学生的举一反三的迁移能力和应试答题能力。(包括散文、小说)、中考现代文阅读体裁多样,题材丰富,意蕴深刻,强调整体感悟。因而我准备在复习时必须让学生对每一类型都要涉及,突重点,抓难点,授予方法。具体方法如下:精心选取阅读材料,主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章;精心设计问题,着重设具有层次性、能考查学生对整篇文章融会贯通的理解和把握能力,着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力,提倡多角度、有创意的阅读,利用阅读期待阅读反思和批判等环节,拓展思维空间,提高阅读质量;注重方法指导,在解答阅读题

6、时,我们要求学生不要去关心问题的答案,而要总结有关规律性的知识和解题的思路方法。(整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。)文言文阅读文言文阅读是语文试题的重要组成部分,要加强积累,期末命题取材课内的文言文段。在试题设计上言文并重,即既考查学生文言基础知识,也考查学生对文意的理解和把握。近几年来,对文言文的阅读开始重视对文意的理解、分析、概括、评价能力的考查。因此我准备在阅读训练时也要向这一方向发展,对课文中的文言文的各个知识点进行分类、细化,以帮助学生横向、纵向进行记忆和理解。考察项目考察重点复习内容1.课外文言文阅读1.理解文章内容，体会作者意图2.词语注音3.常

7、用实词意思，重点句子翻译4.课内重点实词词义迁移，借助注释理解课外文言文文章基本内容1.课内文言文注释2.平时检测练习卷2.现代文阅读1.能读懂文章，在整体感知的基础上初步领悟作品内涵2.理解重点词句，领会作者的情感3.品味和分析文章的语言4.写法分析5.感悟评价、拓展迁移1.教材重点课文中涉及的知识点2.平时检测、复习中的阅读选段涉及到的知识点(三)作文训练穿插进行(每周2个左右)。作文指导以记叙文体为主,针对学生写作中不会具体描写,只会概括叙述的空洞弊病,加强训练,充分利用日记进行片段训练,分写人、写事两类进行训练,同时印发一些优秀作文作为典型进行分析。以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文,养成写作文的好习惯。总而言之,语文期末复习力求做到精选精练,指导方法,双基训练与能力提高并重。