一年级汉语文教案.doc
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1、一年级汉语文教案1,我是扎西第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。3、认识“了”、“叫”两个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：开学了，很高兴见到你们，你们的假期作业完成了吗？生：做完了。师：首先我们来复习一下去年的知识，声母有哪些？生：B P M F T
2、N L G K H师：整体认读音节有哪些？生：zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yuan yin yun ying师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书9个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：我是扎西wo shi ni ta tong我 是 你 他 同xue hao kai le jiao学 好 开 了 叫四、作业：生字和拼音各写两行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习新
3、偏旁“亻”、“冂”、“女”、“日”、“子”，以及新比画“横钩”“撇点”、“弯钩”、“斜钩”等。教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。教学难点：1、 学习表示判断的“是”字句，能够造出正确的句子。2、 准确朗读会话，能够模仿会话内容 向他人问好并做自我介绍。3、 了解在什么情况下向他人问好，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Wo shi ni ta tong xue 我 是 你 他 同 学 Hao kai le jiao好 开 了 叫二、讲
4、授新课：1、领读课文。2、讲解“我、是、你、同学、开学”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置作业。2,你是扎西吗第二课时前提测评； 指名朗读课文。教学内容； 学习生字教学过程；1， 初读生字。2， 领读生字数遍。3， 指导书写方法。4， 新学部首“言字旁” 板书； 2，你是扎西吗ma lo sh wng k le t吗 老 师 王 课 了 她根据课本第七页笔画练习书写生字。课后达标； 书写生字，朗读生字。 第三课时前提测评； 默写生字； 吗 老 师 王 课 了 她教学内容； 练习教学过程； 根据课文完成课后练
5、习。板书；一， 拼一拼，连一连。Wng le k sh lo ma吗 老 师 王 课 了二，读一读，填一填。1， 你是扎西吗？你是卓玛吗?_是王老师吗？ _是_吗？2， 你是扎西吗？我是扎西。你是王老师吗？我是_。你是扎西吗？他是扎西。她是卓玛吗？_是卓玛。课后达标；一， 照样子，填一填，说一说。 （例）你是扎西吗？ 我是扎西。1，她是卓玛吗？ _是卓玛。2，他是扎西吗？ _是扎西。3，你是王老师吗？ _是王老师。 3，你叫什么名字教学目标；一， 学习要求掌握的生字，会读，会写。认识“认”“识”“朋”“友”4个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。三，学习疑问代词“什么”提问的特
6、殊疑问句，能用“什么”提问某人的名字并作出回答。教学重 难点； 学习生字的书写方法。 用“什么”提问并回答。课时安排； 三课时第一课时前提测评； 随便找出一个学生提问“你是扎西吗？”（我不是扎西或我不是扎西）教学内容；学习课文教学过程； 1， 老师初读课文让学生手指着每个字。 2， 领读课文数遍。3.让学生齐读课文。这篇课文围绕询问对方姓名设计的会话，扎西问一个男同学是不是达娃，对方做了否定回答。扎西接着又问他叫什么，那个男同学回答他叫尼玛，课文还配有一副插图，图中是；操场上，两个男同学在对话，其他同学在做游戏。课后达标； 指名朗读课文 第二课时课前测评； 指名朗读课文教学内容； 学习生字及写
7、法教学过程；1， 齐读课文2， 领读生字数遍。3， 知道写法。 板书3你叫什么名字Jio shn me mng zi b men叫 什 么 名 字 不 们教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。 老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标； 练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。 第三课时前提测评； 齐读生字 指名读生字教学内容； 本课练习。教学过程； 学习本课的课后练习。 先让学生自己做练习，然后老师指导不会的题，完成课后练习。板书；3 你叫什么名字一，读一读，填一填。1， 你是达娃吗？ 我不是达娃。我是扎西。你是王老师吗？ 我不是_。我是_。2， 你叫什么名
8、字？ 我叫扎西。 他叫什么名字？ 他叫_。她叫什么名字？ _叫_。二，拼一拼，连一连。Mng b me z不 字 么 名Shn jio men ta他 们 什 叫课后达标； 完成课后练习第四题 4小朋友们上学校教学目标； 1，学习要求掌握的生字，会读，会写。掌握偏旁“大”（大字旁）“又”（又字旁），“月”（月字旁）， 还有“双耳旁”，“草字头”，木字旁，以及新笔画（横撇弯钩）。认识 起 得 早 笑4个生字。2学习要求掌握的词语，；了解它们的意义和用法。3， 有感情的朗读课文，并能用汉语复述课文内容。教学重难点； 掌握新部首以及有感情的朗读课文。 生字的书写。课时安排； 三课时第一课时前提测评；
9、 看课文中的插图，说说这些小朋友们去那里啊？（老师指导回答）教学内容；学习课文教学过程；1， 首先老师初读课文，让学生手指着课文。2， 在让学生自己试读课文看看会不会读，并把不会的字用铅笔画下来。3， 老师领读课文。4， 讲解课文。本篇课文时一首儿歌。儿歌是围绕着早上小朋友们去学校的这一场景，对上学路上的景色，太阳，鸟儿，花儿等，进行了富有童趣的拟人化描写，表达了孩子们上学时的欢快心情。板书；4 小朋友们上学校 课文（略）课后达标； 齐读课文 指名读课文 第二课时前提测评； 指名朗读课文教学内容； 本课的生字及写法，偏旁。教学过程； 老师领读生字数遍 再让学生自己读生字，不会读的老师再指导。
10、板书；Png yu xio ti Yang q r hu朋 友 校 太 阳 气 儿 花笔画，部首（略） 教读数遍生字，力求每个学生都会读出生字的德正确声调。 老师在黑板上书写生字，每写一笔让学生在练习本上写一笔。课后达标； 练习本上书写生字，看看谁写的又快又好。 课后达标； 在练习上写出今天所学的生字 第三课时前提测评； 默写生字 朋 有 校 太 阳 气 儿 花教学内容； 课后练习；教学过程； 根据课文完成课后练习。板书；5， 小朋友们上学校一， 连一连，组成词。太 气 学 师朋 阳 花 校天 友 老 儿 二，读一读，填一填。1， 太阳照。花儿笑。 鸟儿_。2， 同学们上课。她叫卓玛。小朋友们
11、_。三，拼一拼，写一写。ti yng xu xio nio er( ) ( ) ( )tin q hu er png you( ) ( ) ( )课后达标； 完成课后地四题 综合练习一一看图，读准声调。 本题目的是在复习汉语拼音有关知识的同时，巩固本单元要求掌握的部分生字。 开 学 你 是 他 王 好 课 师 什 我 字 花 阳 友 校 一声 二声 三声 四声二，照样子，连一连，写一写。好 同学 _上 学校 _小 天气 好天气_王 老师 _三，填一填，读一读。1， 你叫什么名字？ _叫卓玛。2， _是扎西吗？他_扎西。3， 她_扎西吗？她不是扎西。4， _笑，_叫，小朋友们上_。 5这是尺子教
12、学目标；一，学习求掌握的生字，会读，会写；认识“这”中的新笔画（横折折撇）和汉字的5个偏旁（人字头）（户部），（包字头），（走之旁），（竹字头）。会认“高，兴，买”3个生字。二，学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。三，学习汉语中“这”“那”的指代用法。教学重难点； 理解课文的内容以及生字的书写。“这，那”的指代用法。课时安排； 三课时 第一课时前提测评； 老师随便拿起一件东西问学生这是什么？让学生回答；然后老师手指着一件东西问学生这是什么？让学生回答；由此引入今天的课题“这是什么”。教学内容； 学习课文 教学过程； 首先老师初读课文让学生手指着课文。 然后老师领读课文数遍。 再让学生齐读
13、课文。 老师讲解课文。本课围绕有关学习用具设计简单的会话场景。课文一讲的是；上课前，扎西看到课桌上放着一些新文具，但他不知道这些新 文具叫什么，就问卓玛。卓玛告诉他这是什么， 那是什么。同时说明笔和尺子是自己的，书 是别人的。课文配了一幅图，图中画的是桌子上放着几样文具，扎西和卓玛正在谈论文具的事情。课后达标； 让学生齐读课文 指名朗读课文 第二课时前提测评； 指名朗读课文教学内容； 学习生字教学过程；1， 首先让学生认认本课的生字。2， 老师教读生字数遍，注意声调。3， 在让学生齐读，不会读的老师再指导。4， 指名读生字。5， 指导生字的写法。6， 认识新偏旁。板书 5，这是尺子zh n c
14、h zi sh jn do 这 那 尺 子 书 今 刀 bo go xng Mi包 高 兴 买指导书写，老师在黑板上写一笔，让学生在练习本上写一笔。学习新偏旁。 课后达标； 根据课本25页的笔画在练习本上写出来。 第三课时她是谁？第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“绞丝旁”、“白”等。3、认识“汉”、“族”两个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！
15、师：这是什么？生：这是铅笔。（老师指着铅笔）师：那是什么？生：那是小刀。（老师指着小刀）师：现在我们来上新课文。二、讲授新课文：1、板书8个生字。2、标注拼音，并领读、拼读拼音。3、反复朗读，直到全班同学都会读为止。4、纠正发音。5、讲授生字的笔顺。并领同学们熟悉汉字的笔顺。6、练习生字的笔顺。7、布置作业和家庭作业。三、板书：她是谁？Shui ge nv hai谁 个 女 孩De sheng nian ji的 生 年 级四、作业：生字和拼音各写一行。第二课时教学目标：1、复习要求掌握的生字。2、复习掌握新偏旁“绞丝旁“、 “白”等.教学重点：1、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。2、
16、学习汉语中的疑问代词“谁“提问的疑问句，能够进行提问和回答。教学难点：1、学习汉语中的疑问代词“谁”提问的疑问句，能够进行提问和回答。2、 准确朗读会话。3、 了解在什么情况下向他人提问，并尽可能多地用汉语表达。教学过程：一、导入：师：上节课我们学习了几个新的生字，哪位同学还记得啊？谁来写一写？（教师点名书写）Shui ge nv hai De sheng nian ji谁 个 女 孩 的 生 年 级二、讲授新课：1、领读课文。2、讲解“谁、那个、女孩儿、学生、今年、年级”等词语的意思。3、全班朗读课文。4、全班分角色朗读并表演课文内容。5、师生互动，表演课文内容，可适当加些肢体语言。6、布置
17、作业。三、板书：她是谁？扎西：卓玛，你认识那个女孩儿吗？卓玛：我认识。 扎西：她是谁？ 卓玛：她是王小月。王小月是达娃的朋友。课文二：王小月是汉族学生，今年上二年级。她和达娃是好朋友。四、作业：词语和拼音抄写三遍。教后记：本课围绕同学之间相互进行了解设计简单的会话场景。通过学习课文内容，让学生逐步学会与他人交往。课文一讲的是扎西和卓玛的一段对话，他们正在谈论达娃的朋友王小月。从图上看画的是草地上，扎西指着后面不远处一个正在踢毽子的汉族女孩，好像是在问“她是谁”，卓玛正在回答，旁边有好多同学在玩耍。我在课堂上让两个同学模仿对话，大家的积极性很高，都争先恐后的举手，通过练习，基本上掌握了本课的会话
18、内容。课后练习结合写字进行，目的是复习巩固本课所学的生字。练习时，让学生按照田字格里的范字，先描后写。7、达娃在教室。第一课时教学目标：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、掌握新偏旁“提土旁”、“反文旁”、“提手旁”,及“场”中的新比画“横折折折钩”等。3、认识“作”、“业”、“足”、“球”四个生字。教学重点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学难点：1、学习要求掌握的生字，要求会读、会写。2、学习要求掌握的词语，了解它们的意义和用法。教学过程：一、导入：师：同学们，你们好！生：老师好！师：你们是藏族还是蒙古族？生：蒙古族。师：老师
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- 一年级 汉语 文教
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