乘法的初步认识导学案.doc

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1、班级及学科二年级 数学 执教人 曾斌 学习内容乘法的初步认识课时1课型新授课教材及学情分析本节课教材结合具体活动情景，从让学生认识相同数相加开始，结合具体的事例，通过动手操作、观察、探究等学习活动，逐步体会乘法运算的意义。这样编排由学生活动中同数相加的计算引出乘法，容易激发学生的学习兴趣，对“乘法”产生亲切感。学习目标(三维)1、创设情境，通过动手操作，让学生体会乘法的意义，认识乘号，初步掌握乘法算式的意义；2、通过小组合作活动，扩大学生参与讨论和表达的机会，培养学生的口头表达能力和动手操作能力；3、在学习过程中，让学生感受数学与生活的密切联系。重点、难点重点：乘法的意义，读写乘法算式。难点：

2、把加法算式改写成乘法算式。教学准备教师：主题图学生：小棒导学过程导学过程教师活动预设学生活动预设评改意见【准备诱发】导入新课1、同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们一起来做一个游戏，你们愿意吗？2、师提出要求：课前同学们都准备了小棒，你们会用小棒摆什么图案？下面请大家先选一个你最喜欢的图案，看看在老师规定的时间里能摆出多少个相同的图案。3、谁先介绍你摆的作品？【我会自学】学生利用小棒摆出相同的图案，全班交流自己摆的图案。【点拨导思】合作探究1、列出加法的算式。（1）出示1、摆一个图案用几根小棒？摆了几个图案？ 2、一共用了多少根小棒？列出算式？ 同学们独立列算式，小组内讨论。（2）全班交流：怎样

3、列算式的？（师板书算式）（3）大家说说：列出的加法算式是几个几相加？2、认识乘法（1）同学们观察一下，黑板上的这些加法算式有什么特点？（2）如果是100个3相加，写出的算式会怎样？你们能不能用更简便的算式表示呢？小组讨论。（3）根据学生的回答师板书乘法算式，问：看到83这道乘法算式，你想提出什么问题？ 加法中没有数字“8”，为什么乘法中有数字“8”呢？ 师介绍：“8”表示加法中3的个数，因为是8个3相加，所以就是83.83还可以成38，也表示8个3相加。（4）乘法算式的读法问：“”这是什么符号？乘号像什么？乘号在乘法中怎么读？读一读乘法算式。（5）黑板上这几道加法你们会用乘法表示吗？【我会探究

4、】学生独立列出算式，小组内交流为什么这样列算式？学生通过观察，发现这些加法算式都是几个相同的数相加，小组活动，讨论这些加法算式的简便写法。集体评价乘法算式和乘号的读写法。【反馈测评】拓展提升1、咱们一起去公园玩玩吧其实公园里也藏着许多的数学问题，观察：同学们正在玩什么？这幅图告诉了我们什么，能提出哪些数学问题？你们能用我们今天学习的乘法解决这些问题呢？你想解决哪些哪个问题就在作业本上列出算式。2、作业：练习册19页第1课时。【我能达标】学生观察主题图，从图中发现数学信息，提出数学问题。学生交流汇报，说说为什么这样列算式？ 板书设计： 乘法的初步认识 3+3+3+3+3+3+3+3 83 38 7+7+7+7+7+7 67 67 9+9+9+9+9 59 95