三年级上册八单元教案.doc

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1、八单元教学计划教学内容解决问题教学要求一、知识目标： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 二、能力目标： 经历从实际生活中发现、提出并解决问题的过程，感受数学在现实生活中的广泛应用，提高解决问题的能力。 三、情感目标： 1、通过本课教学，让学生体会到生活中有许多数学问题，培养学生用数学的眼光观察周围事物，激发学习数学的热情，增加自信。 2、解决问题后，通过交流解决问题方法，获得欣赏自己和其他同学的愉悦的心理体验。教学重难点重点： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加

2、法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。 难点： 1、能运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题。 2、能运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。课时安排 五课时执笔教师陈雪梅执教教师执教日期年 月 日第八单元第一课时课题用乘法两步计算解决问题(教科书第99页例1和“做一做”，练习二十三第1题和第3、4题。)教学目标知识与技能：让学生经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：注意培养学生认真审题，分析题意的解题习惯。重、难点使学

3、生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教、学法教法：评价 鼓励法 学法：自主解决问题教学准备运动会广播操表演幻灯片。教 学 设 计修 改 记 录一、复习铺垫教师亲切谈话：同学们，以前我们已经学会应用学过的知识解决简单的实际问题，下面老师有几个问题想请大家帮忙解决。接着，口述下面的问题。二(1)班一些学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？待学生解决问题后，请两、三名学生说一说解决问题的过程和结果。教师评价解决问题的方法，并鼓励学生探讨解决新的问题。二、自主探究，解决新问题1创造情境，引出问题。 展示运动会开幕式上广播操表演

4、情境，吸引学生“进场”。接着，定格在表演广播操的一个方阵上（与例1一致）。师：同学们，你能看懂这幅图的意思吗？从中你获得了哪些信息？（让学生自由说一说）师：根据图中的信息，你能提出什么数学问题？让学生提出问题，教师有选择地进行板书出示：3个方阵一共有多少人？2探讨解决问题的方法。师：你会解决这个问题吗？ 学生独立观察画面，收集解决问题的信息数据，思考解决问题的方法。允许遇到困难的学生与伙伴交流意见。学生列式计算，并想一想每一步求的是什么？3组织交流。 请学生说一说解决问题的过程和结果。在“说”的过程中，加深学生对解决问题的步骤和方法的理解，并获得用数学知识解决问题的成功体验。师：哪个同学说一说

5、你的解决方法？你能说一下你的理由吗？板书；1）10880803240师：还有不同的算法吗？2）38242410240师：解决这个问题，同学们用了两种不同的解法，这些算式都是用两步计算的乘法算式，这节课我们学习的就是用连乘的方法解决生活中两步计算的实际问题。（揭示课题：解决问题）师：这些算法，你最喜欢哪种？以后在解决这类问题时，你喜欢哪种就用哪种。三、自主解决问题。1请学生独立解决教科书第99页“做一做”中的问题。注意留给学生充足的时间。同桌交流。鼓励学生展示自己解决问题的方法。由于学生观察事物的角度不同，收集到的数学信息不同，思考探索的解决方法也就不同。解决“一共有多少个？”的方法可能会出现多

6、种。例如： 568 56（53） 56756 56730 308305303只要学生说得有道理，答案正确，就给予肯定和鼓励，激发学生探索的欲望，增强学生学好数学的信心。四、练习1生解决练习二十三中第1、3、4题中的问题。（1）要求学生独立完成。可以不受习题顺序的限制，想先解决哪个问题，就先解决那一个。解决问题时，如果有不理解的词语，可以问同学和老师。（2）适时鼓励学生，寻找不同的方法解决问题。（3）组织交流。在小组内交流自己解决问题的方法。让每个学生都参与表达解决问题过程和结果的学习活动。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。2请学生联系身边的事，提出需要用乘法两步计算解决的问题，并解决问

7、题。五、课堂总结(略)师：通过今天的学习，你知道了什么？教师强调：在我们的 生活中处处都有数学问题，希望每个同学都能注意观察，发现、提出身边的数学问题，并运用所学的数学知识去解决这些问题。每个同学都越来越聪明、能干。板书设计：用乘法两步计算解决问题1）10880 2）3824803240 2410240教学反思执笔教师陈雪梅执教教师执教日期年 月 日第八单元第二课时课题用乘法两步计算解决问题的练习课（教学内容：练习二十三第29题）教学目标知识与技能：让生进一步学会用乘法两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些用乘法计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。情感态

8、度与价值观：解决问题后，通过交流解决问题方法，获得欣赏自己和其他同学的愉悦的心理体验。重、难点使学生学会观察找出题目中数学信息并独立解决问题。教、学法教法：复习引导法学法：自主练习教学准备课件 投影仪教 学 设 计修 改 记 录一、基本练习1、听算2、p102 第5题 生独立解决 指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？3、p102第 6题 生独立解决 指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习1、 p103 8题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 名

9、说，指名评价，鼓励。（注意让学生说出每一步求的是什么？不能随便抓住两个数来相乘） 2、p101 2题：（注意让学生从具体情境中收集数学信息，分析数学数据之间的关系，并让学生独立思考确定解决问题的步骤方法，切实经历解决问题的过程）师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：一个圆桌可坐3人。师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？又怎么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。师：通过这道题，你发现了什么？三、集中练习1、p102 7题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2、p103 8题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差

10、生，指名板演。指名评价。3、p103 9题 让生自己独立独题、审题、分析，列式解答， 师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连乘应用题。同桌说，全班说。执笔教师陈雪梅执教教师执教日期年 月 日第八单元第三课时课题用连除两步计算解决问题（第100页例2和“做一做”，练习二十三第10-12题）教学目标知识与技能： 1、让学生经历解决问题的过程，学会用连除两步计算解决问题。2、培养学生观察、分析、解决问题的能力过程与方法：经历从实际生活中发现问题，提出问题，解决问题的过程，体验解决问题策略的多样化的方法。情感态度与价值观：通过解决具体问题，让学生获得一些用除法计算解

11、决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。重、难点使学生学会从实际生活中发现问题，提出问题，并运用所学知识解决问题。教、学法教法：引导观察法学法：独立解决教学准备课件 投影仪教 学 设 计修 改 记 录一、复习铺垫1、有30人参加团体操表演，6人围成一圈，_?师：你能补充问题吗？生补充后，让其列式，师：为什么除法计算？二、新课研究1.、造情景，引出问题师出示团体操图片师：观察图片，你从中知道了那些数学信息？让学生同桌互相说一说，再指名说。师：谁能提出问题？生：每个小圈多少人？2、探讨解决方法师：你们会解决这个问题吗？（学生列式计算）师：人数的总量是多少？能够怎样求出每个小圈有多少人？能一步

12、求出来吗？需要先求什么，再求什么？每一步用什么方法，为什么？小组讨论指名汇报，评价 鼓励正确的想法和不同的想法。板书：1）先求每个大圈有多少人？ 2）先求一共有多少个小圈？60230 3056 5210 601063、列式解决独立列式，指名板演，说解题思路，评价师：还有不同的列式吗？6025=6（人） 60（25）=6人板书：1）先求每个大圈有多少人？ 2）先求一共有多少个小圈？60230 3056 5210 60106这两种都正确，师强调列综合算式。4、反馈练习P100做一做先让生认真审题，同桌说先算什么？指名板演，指名评价。三、巩固练习 练习二十三10-111、10题先让生认真审题 说发现

13、了什么数学信息？师：总量是多少，求什么，怎么解决？独立列式，指名板演，说解题思路，评价。2、11题 生独立审题，独立解决。指名板演，说解题思路，评价四、课堂总结(略)师：通过今天的学习，你知道了什么？五、课堂作业 书上104页第4题。板书设计用连除两步计算解决问题1）先求每个大圈有多少人？ 2）先求一共有多少个小圈？ 60230 3056 5210 60106 教学反思执笔教师陈雪梅执教教师执教日期年 月 日第八单元第四课时课题用连除两步计算解决问题的练习课（教科书练习二十三第1216题。）教学目标知识与技能：让学生进一步学会用连除两步计算解决问题。过程与方法：通过解决具体问题，让学生获得一些

14、用除计算解决问题的活动经验，感受数学在日常生活中的作用。情感态度与价值观：注意培养学生认真审题，分析题意的解题习惯。重、难点使学生学会从实际生活中发现问题、提出问题，并运用所学知识解决问题。教、学法教法：引导 评价鼓励学法：自主练习 教学准备投影仪教 学 设 计修 改 记 录一、基本练习1、听算2、p104 第13题 生独立解决 指名订正师：你是怎么想的？还有其他方法吗？二、指导练习1、p104 第12题师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师：能直接用32和4元角比较吗？为什么？师：怎样判断哪种牙刷便宜？（使学生选用比较单价的方式获得答案）师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？怎

15、么算？ 独立列式，指名板演。指名评价。 师：还有其他方法吗？你是怎么想的？ 指名说，指名评价，鼓励。师：通过这道题，你发现了什么？2、 p105 14题 （让学生清楚了解每种方法中先解决什么问题）师：观察题目，你知道了那些数学信息？同桌说，指名说师强调：图中隐含了一个条件，是什么？师：你准备先算什么，怎么算，再算什么？怎么算？独立列式，指名板演。指名评价。师：还有其他方法吗？ 师：通过这道题，你明白了什么？三、集中练习1、p102 15题让生自己独立独题、审题、分析，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。2、p103 16题让生自己独立独题、审题、分析

16、，列式解答，师：图中隐含了一个条件，是什么？师巡视，辅导差生，指名板演。指名评价。四、发展练习让生自编一道两步计算的连除应用题。同桌说，全班说。表扬鼓励。 板书设计执笔教师陈雪梅执教教师执教日期年 月 日第八单元第五课时课题设计校园教学（教科书第106107页的内容。）教学目标知识与技能：1通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。过程与方法：1通过活动，让学生更加理解东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位。2通过让学生自主调查、讨论，寻找解决问题的方法，最后设计出自己喜欢的校园。情

17、感态度与价值观： 培养学生从多角度观察、分析问题的习惯，逐步提高解决问题的能力。重、难点自主调查、寻找解决问题的方法，设计出自己喜欢的校园教、学法教法：复习引导 情境导入学法：自主调查 交流合作教学准备课件 投影仪教 学 设 计修 改 记 录一、复习铺垫。1、早晨起来，面向太阳，前面是什么方位？后面、左面、右面呢？2、说说本校校园里八个方位都有哪些建筑物？如果把它画在纸上一般按什么规律来画？（上北下南、左西右东）二、情景导入，激发兴趣。展示某校校园平面示意图，师：假如你是小导游，你能介绍我们的校园吗？说说校园的各个方位都有哪些建筑物或教学设施。师：这个校园设计得漂亮吗？合理吗？你有什么建议？师

18、：如果能在设计漂亮、合理的学校里面学习，你们会有什么感想呢？你们想不想也自己设计校园呢？今天我们就自己来设计校园。（板书课题）三、小组活动1、小组交流：说说每人调查的本校和其他学校都有哪些设施。2、集体反馈：请几个同学说说的情况。（用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来叙述。）3、小组讨论：本校还有哪些地方需要改进的？必须添置哪些设备等。师：根据我们学校的平面图，你认为校园中哪些地方需要进一步的改造 ？4、 体反馈：请几个同学说说自己的看法。师；在设计时需要考虑哪几个方面的问题？在小组内商量商量。5、 示本校的校园示意图，讨论：（1）应该在什么地方添置什么设备？（2）绿化上面

19、你有什么见解？（3）操场的大小或形状如何？（4）你还有哪些设想？6、 利用手中的画笔来设计自己的校园。（以小组为单位，学生合作动手设计，教师巡视指导。）7、 每个小组各派一名同学介绍自己设计的校园示意图。（利用学过的东、西、南、北、东南、西南、东北、西北八个方位来描述。）8、 展示每个人的设计图，让同学们去参观交流。师：先在小组内说说最喜欢哪幅图？为什么？再向大家汇报。四、全课总结：同学们，通过这节活动课，你们有什么收获？（多请几个同学发言。）师：同学们，生活中有许多问题都跟数学有关，如设计校园。只要我们细心观察，认真思考，运用我们学过的知识认真分析，一定能找到解决问题的好方法，不断提高自己分析问题和解决问题的能力，设计出自己满意的校园。板书设计教学反思