买文具教学设计刘家艳.doc

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1、高效课堂示范引领课买文具学导案（二年级数学）刘家艳 2014年9月11日白银区第一小学二年级数学上册导学案单元习惯我养成课题：买文具 主备人：刘家艳复备人：全组数学教师审核：教材分析：本课的知识点是让学生认识小额人民币，使学生体会到小额人民币在日常生活中要经常用到。教材创设了买文具的生活情景，教学中引导学生经历购物的过程，学习元、角、分之间的十进制关系，并进行简单的计算，记录购物经验。教学目标：1、在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。知道1元=10角，1角=10分。2、在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题。3、培养学生合理使用和爱护人民币的

2、意识。教学重、难点：重点：在实际情境中认识10元以内不同面值的人民币，并了解它们之间的换算关系。难点：在具体的购物情境中进行简单的计算，并能解决简单的实际问题教具学具：各种面额的人民币学具一套 课时安排： 1课时第一课时教学环节预设学生活动教师活动教学重构依单自学1、谈话导入2. 引出人民币，板书课题3.交流：通过预习，你认识了那些人民币，说说你是通过什么方法来辨认这些人民币的？1、谈话引入（买文具）师：同学们，你买过东西吗?买东西时会用到什么？钱。今天我们一起认识人民币。2.检查预习情况指导观察人民币，辨别人民币小组探究1. 出示人民币图片，请学生认一认。2. 观察图片中的人民币，小组交流，

3、尝试给他们分类。3. 学生汇报展示，师引导学生认识元、角、分。4. 小组交流填空：你知道1元=（ ）角吗？你知道1角=（ ）分吗？5.师生互动：帮老师换换零钱1元可以换几张2角的？1角可以换几个5分的？指导学生认识元、角、分，学习元、角、分之间的十进制关系巡视指导板书：1元=10角 1角=10分师生互动：换一换展示提升1. 小组交流解决问题：买一支1元钱的钢笔可以怎么付钱？2. 小组汇报展示：用你手中的人民币样纸，演示给大家看看指导学生学习多种付钱方案，说说自己的算钱方法反馈拓展1.小组购物游戏：（1）小组内合作，把零钱交给组长，让组长当售货员，其他组员每人拿1元钱来购物。（2）说一说：我用1

4、元买了（ ），找回了（ ）钱。2.观察主题图，想一想，说一说：1元钱正好可以买那些物品？3. 课堂小结：说说你的收获。巡视指导学生学习使用人民币买文具巡视指导学生学会付钱和找回零钱，并说说算法指导学生体会多种买法，体会1元钱的作用达测评价1.达标检测（独立完成达标检测单，并汇报订正）2.小组评价板书设计买文具1元=（ ）角1角=（ ）分教学反思：一课是北师大版小学数学第二册教学内容，主要是引导学生通过联系购物情景认识人民币，了解元、角、分之间的关系。我在本节课的教学中，根据教学内容的特殊性和学生的认知水平、积累的生活经验，突破传统的教学方法，紧紧围绕重点、难点，注重联系生活实际，引导学生主动参

5、与课堂学习。 一 、联系学生生活实际，找准教学起点由于人民币是与学生的生活实际息息相关的，学生在日常的购物，在生活的环境中常常有机会接触人民币，在这一过程中学生已积累了一定的生活经验。根据学生的生活经验和认知情况，我注意正确把握教学的起点。一开始就让学生上前向大家介绍你认识的人民币，大多数学生都能认识各种面值的人民币，原本不认识的学生一经其他学生的介绍也有了认识。整个认识各种面值人民币的过程成了学生展示自己本领的过程，不但达到了教学目标，而且使学生心理上产生了成功的愉悦。 二、利用学生已有经验，突破教学难点联系学生生活实际，既可以使学生感到数学来源于生活，体验数学的价值，又可以利用已有经验解决

6、学习中的问题，提高学习实效。由于教学内容本身的特殊性，使本节课的教学能更容易地与生活实际紧密结合起来。本节课的重点、难点是元、角、分之间的进率，我把这一重点、难点的解决置于一个具体的生活情境之中。由购买一元钱的钢笔展开，1元钱你打算怎么付，由于买东西，特别是买1元钱的东西，学生在生活中经常碰到，于是便非常乐意参与，因而也想出了很多种不同的付法。这样，在解决实际问题的过程中自然地得出1元=10角，显得水到渠成，并使学生对1元为什么等于10角有了本质的理解。三、创设开放教学情境，引导学生主动学习学生主动参与学习过程是学好数学的关键。要使学生主动参与教学过程，必须精心创设情境，引起学生浓厚的学习兴趣

7、，产生强烈的探究愿望，使他们的思维处于异常活跃的状态。在这节课中，我注意创设开放的教学情境。例如去购物的情境，模拟付钱。我不断地启发学生还有没有不同的付法，学生想出了各种不同的付法，学生学得积极、愉快。 买文具 学 单班级： 姓名： 小组：一、课前预习1. 预习课本第10页内容，了解一些关于人民币的常识。2. 观察人民币，说说你认识的人民币有哪些？给大家说说你是通过什么方法来辨别这些人民币的。二、课中先学先独立完成填空，再小组交流：你知道一张1元可以换（ ）张1角吗？ 1元=（ ）角你知道一张1角可以换（ ）个1分吗？ 1角=（ ）分三、课中交流1. 小组交流解决问题：淘气想买一支1元钱的钢笔，可以怎么付钱？（1）用你手中的人民币样纸，给大家演示一下。（2）说说你的想法，怎样计算？2. 购物游戏：（1）小组内合作，把零钱交给组长，让组长当售货员，其他组员每人拿1元钱来购物。（2）说一说：我用1元买了（ ），找回了（ ）钱。四、反馈拓展1、观察主题图，小组内说说1元正好可以买图上的那些文具？有几种买法？教师评价（ ） 家长评价（ ）买文具达标检测单班级： 姓名： 小组：1、认一认，填一填。2、我会填空 3、小组互动活动：买文具组长来当售货员，其他同学用课前准备好的人民币样纸购买自己想买的文具。7