减负增效的出路在课堂.doc

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1、减负增效的出路在课堂 在素质教育下，课堂教学的时间有限，而有限的时间内，要想完成学习任务，就必须提高课堂教学的效率，课堂教与学的有效性是教与学的生命。课堂教学是一个教师展现自我、实现自己职业价值和获得职业自豪感的主要阵地，也是学生获得知识的主要渠道。“推进素质教育，减轻学生课业负担”深化教育教学改革，积极稳步地素质教育，认真践行课堂教学评价标准，大力倡导“减负、增效、提质”，切实有效地减轻学生课业负担，我校取得了明显的实效，由此可见，课堂教学实效性是每一个教师必须思考和关注的问题。一、和谐氛围，愉快教学实施的窗口。当学生处在和谐的氛围下进行学习，我们的教学质量能不事半功倍吗？怎样才能使学生“亲

2、其师，信其道”，达到和谐氛围呢？ 1、要建立平等、民主、亲密的师生关系。平等、民主、亲密的师生关系是创设和谐愉快课堂气氛的基础。这种关系应用于课堂，但应建立在平时。所以，我们教师在日常生活、学习中，必须首先爱其生，才能使学生亲其师、信其道。这就要求教师平素就应不断培养自己良好的心理修养，不断加强职业道德教育，提高自己的政治业务素质。 2、要把微笑带进课堂。“微笑是教师职业的需要。”教师推门走向讲台，就象演员出幕走向舞台一样，应立即进入角色。无论在生活中遇到什么不愉快的事情，决不能将其情绪带入教室，若将不愉快的情绪传染给学生，注定这节课失败无疑。教师微笑的面容、亲切的目光，可以消除师生间的鸿沟，

3、缩短师生间情感的距离，可以给课堂定下一个愉快而安详的基调，为学生创设一个良好的学习心理环境。 3、要充分利用风趣和幽默。恰当的风趣幽默，能活跃课堂气氛，起到组织教学的作用，许多有经验的教师上课时常出现师生开怀大笑而又秩序井然的气氛，这都得益于教学中的风趣与幽默。 正如李吉林老师说的那样，“教师情真，才能以情动情；教师心热，才能点燃智慧的火花；教师意远，才能在学生的前面开拓其思路。”在课堂教学中，创设一种和谐、愉悦的教学氛围，是促使学生主动发展的必要条件。在这种氛围中，能真正使学生成为学习的主人，积极主动地参与学习，得到充分全面地发展。 总之，愉快教学，是实施有效教学的最重要，最有效的手段。它能

4、迅速提高课堂教学质量，达到减负增效的目的。也只有这样，才能使教学真正成为师生进行创造性劳动的乐园。 “减负”不是简单让学生减少学习时间和学习内容，更重要的是要减负增效，使学生的素质得到提高。教师要了解学生，掌握学生的具体情况；课堂要面向大多数，课下通过个别辅导解决个别学生问题；教师要整体安排教学进程，分散难点，分解压力，从而达到减轻学生的课业负担，增强学生学习效果的目的。“减负”是推行素质教育的突破口。减负一旦成为现实，将为培养学生创造力提供良好的环境。马克思说：“自由是创造的前提。”要使学生获得自由，就要把他们从过重的课业负担中解放出来。 那么课业负担减轻了，孩子在家的空余时间多了，有相当一

5、批不能自觉安排时间的孩子，有空就看电视，玩游戏，针对这一情况，学校又提出不应只注重形式上量的减少，“减”与“加”应是辨证统一的。在减轻孩子过重课业负担的同时，又要考虑为孩子增加一些合理的负担，使孩子主动、和谐地发展。利用“少年宫”，一是可为孩子安排适量的课外阅读，多读书，读好书，努力提高孩子的人文素养。二是在符合学生意愿的情况下培养兴趣特长，用体育锤炼学生的意志和品行，用艺术滋养学生的心灵和生命。三是可以搞一些有意义的实践活动。让每一个孩子的个性得到和谐发展，潜能得到充分发挥，素质得到普遍提高。这样他们才可能有自己的见解，富有创造性。这样，才能适应新世纪的要求，全面提高教学质量，培养合格人才，提高民族素质。