浅谈远程教育技术在语文教学中的运用1.doc

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1、浅谈远程教育资源在中学语文教学中的运用重庆市綦江区三角中学 叶梅【摘 要】：新一轮的课程改革，远程教育资源的运用已成为教育领域中的一朵奇葩，为我们教学手段的改进提供了新的机会。本文拟从课堂各环节充分利用远程教育资源；探索与改造，利用远程教育资源的探索与改造；利用远程教育资源实施素质教育等方面浅述远程教育资源在中学语文教学中的运用，以期对语文课堂教学和信息技术的整合应用有所帮助。【关键词】语文教学 远程教育资源的运用新课程改革是一场及时雨，滋润了众多教育工作者困惑的心田；新课程改革如一缕春风，教育界的“一池春水”由此酝酿沉淀；新课程改革是一张巨手，有力地翻开教育新的一面；新课程改革似一轮红日，托

2、起现代教育崭新的明天新课程改革对传统的教学提出了挑战，它要求教育工作者以新的理念来指导教学。这些新的理念，既有对传统教育思想精华的萃取，又有新课程新理念的生成。新课程改革中，课程功能、课程结构、课程内容等都有所改变，对于广大教育工作者来说，观念的更新是关键：知识传授与思维能力培养相并重，接受学习、死记硬背、机械训练向主动参与、乐于探究、勤于动手转变。新课程理念下的语文课堂教学，远程教育资源的运用应运而生。远程教育资源的运用已成为教育领域中的一朵奇葩，为我们教学手段的改进提供了新的机会，与传统教学中知识的表达及传递效果相比，可谓有天壤之别。它的合理使用让我们的课堂教学如虎添翼、如鱼得水，使语文课

3、堂焕发出青春的活力和诱人的魅力。一、课堂各环节，充分利用远程教育资源 面对如此充足、精美的远程教育资源，我感到非常的兴奋、激动，但怎样才能利用好这些资源成了我急需解决的一个问题，我把有关教学资源应用于实际教学中，利用图片、背景音乐等素材创设出符合课程要求的情境，喧染了课堂气氛，在讲课中适时利用数字电影、动画，通过图文并茂、有声有色的演示，让知识达到化难为易、化繁为简、变抽象为具体的目的，让学生在轻松愉快的气氛中，在讨论、质疑、互动的各环节中不知不觉就学到了知识，锻炼了能力，提升了素质，既减轻了学生的负担，又提高了学生的兴趣。比如教学月亮上的足迹这篇文章，由于学生没有条件目睹人类首次登月的壮举，

4、可以利用远程教育资源中有关人类首次登月的文字解说，图片资料，视频资料，把以文字方式呈现的课文内容活化为形象可感的具体的形象，使声、光、电等多种效果相结合，大大地提高教育教学的质量。又如教学绿色蝈蝈一文，由于学生对蝈蝈这种生物了解甚少，可以利用远程教育资源中的相关资源予以形象地说明，教学效果十分理想。如教郭沫若诗天上的街市与静夜时，可先让学生用自己的话描述两首诗里的想像世界，然后出示多媒体画面：星空街市图、天河流星图、淡月疏星图等，让学生观察，将画面与想象进行比较，在对比中，学生的想象力更丰富了，创造性思维能力更强了。二、探索与改造，有效利用远程教育资源 在充分利用远程教育资源之后，我却感到不再

5、满足了，怎样创造性地使用这些优质的资源，使这些优质的资源达到最佳的使用效益，便成了我思考的问题。于是我便开始了大胆地对原有资源的重新整理、编辑、改造、提取、升华，从而选择更有效的资源，从而更有效的组织利用资源，制作出更加符合实际教学需要的的多媒体课件。使之用于课堂，更加激发了学生们的探索精神和求知欲望，也使教师个人的创造能力得到了充分的展开。 如我在讲安塞腰鼓这篇课文时，我利用课件动画素材制作课件，创设了情景，把内容很直观的表现出来，在播放时同学们一下子感知了安塞腰鼓的精彩场面，明白了安塞腰鼓的恢弘气势，领悟了安塞腰鼓的博大精深，引起了学生们极大的兴趣，大家开始热烈研讨和学习，整堂课的教学，收

6、到了意想不到的效果。关于这一点，我还认为，如果大家都能调用、修改网上资源在网上进行备课，网上撰写教案，进行教学设计，那么将既节省了时间，又能使老师有更多时间去探索教法、研究学生，实施因材施教，这何尝不是一种好教法呢? 三、活学活用，利用资源实施素质教育 远程教育为我们的教学提供了取之不竭、用之不尽的教育教学资源，为我们深入实施素质教育提供了充分的条件。它的教育内容是全方位、多层次的，从而使学生能够遨游浩翰的知识海洋，为学生营造良好的成长氛围，为学生的学习开辟了一片新天地，有助于学生了解社会，了解科学的发展，对于培养他们的创新意识和个性全面发展是十分有益的。在我的语文教学实践中，我利用学生自习时

7、，我利用多媒体课件，有计划的播放一些语文课外知识，在课外知识节目的学习中同学们积累了丰富的知识，扩大了知识的视野，积淀了丰富的人文素养，深刻感受到了语文学习的重要，激发了学生们的幻想和创新的智慧，使同学们感觉到生活中处处有语文，,明白了语文学习的价值和魅力所在。在日常的课堂教学中，我也是积极有效地利用远程教育资源进行教学，通过这些内容充实，手段新颖，形式多样的教育教学手段，培养学生语文素质，特别是他们的听、说、读、写的能力。实践证明，我的这些尝试和努力是卓有成效的，学生多次在各级作文竞赛中获奖或发表，参加学校或其他级别的演讲、辩论、朗诵、诗词创作等竞赛，都取得了优异的成绩，大家都明显地感受到了

8、学生语文素质的提高，语文功底的提升。我认为，如果我们能对远程教育资源的充分合理的运用，能够达到使学生的视野开阔、信息灵通，变得“耳聪目明”，更具发展的潜力；我相信学生会拥有更加灿烂、辉煌的生活和前途。 经过近三年的努力，我所带的学生不再感觉到语文学习的乏味，不再为语文学习而烦恼，而是争先恐后地要上语文课。在我的语文课上，经常可以看到大家借助多媒体课件认真学习的情景，经常可以看到我们借助多媒体课件师生激烈争辩的情景，经常可以看到我们借助多媒体课件进行个人才艺展示的情景我现在的切身感受就是，哪一天不使用多媒体，哪一节课没有使用多媒体课件，我就感觉好象少了点什么，就好象吃菜时好象没有放盐一样，远程教育资源也深深地吸引了我，我一刻也不能离开远程教育资源了。是远程教育资源成就了我，成就了我的教学。总之，有效的利用远程教育资源对于我们的语文教学有着非常深远的意义，起着十分积极的作用。记得荀子的这样一段话：“假舆马者，非利足也，而至千里。假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子非生异也，善假于物也。” 我们何不好好利用远程教育资源来提高我们的语文教学效率，也当一回君子呢？附：主要参考书目 1 浅谈新课程改革背景下的教师专业化发展 李 宁2 信息技术教师的专业发展 胡小勇 3中国电化教育 中国电化教育编辑出版 王珠珠编5