6、7的加法.doc

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1、课 时 教 案第 八 单元 课题 6、7的加法 第 课时 总第 个教案教学目标：1、通过动手实践、自主探索、合作交流得出和是6、7的加法算式。2、感受数学与生活的联系，进一步认识和理解加法的含义，能解决简单的实际问题。3、发展初步的动手能力、观察能力、理解能力和自主探索精神，初步感受简单的函数思想。教学重、难点：通过动手实践，小组合作的学习方式得出和是6、7的加法算式，能够有序地说出和是6、7的加法算式。教学准备：学生：各小组6个圆片（装在信封内）。教师：主题情境图和算式卡片。教学内容：一、情境引入 出示情境图谈话：你参加过植树活动吗？植树能绿化我们的家园，改善我们的生活环境，看来了一群小朋友

2、植树了今天我们要利用这幅图学习新的数学知识二、交流共享1、教学例5（1）谈话：从图中你知道了什么？一共来了多少人植树？你看到的信息中哪些是有用的？（2）提问：你能列式计算吗？谁还能列出不同的加法算式？（3）小组讨论：这两道加法算式有什么相同和不同的地方？ 2、教学“试一试”谈话：今天中午食堂的老师要去菜场买菜，你们这些小会计能帮帮忙吗？（出示例2的主题情境图中3个青椒和4个红椒）再出示括号和问号，给这个符号取个名字，说说表示什么意思？再介绍括号和问号。 把这幅图的意思连起来说。列式（3+4=7或4+3=7）说说算式中各数表示的含义。3、“想想做做“第1题。同桌说一说图意，然后再列式。 三、反馈完善1、 “想想做做”2 先让学生独立填写得数，再进行交流。2、“想想做做”3“青蛙跳伞”（出示青蛙跳伞图）青蛙王国里正在进行跳伞比赛，可是下面有两条河，小青蛙不知道应该往哪个河里跳，聪明的小朋友，快来帮帮它们。（指名移动）2、 “想想做做”4： （1）学生填写得数。 （2）比较：每组算式有什么相同点，得数是怎样变化的？3、“想想做做”6 瞧，来了6只辛勤的蜜蜂，先把这6只蜜蜂分成两部分，再根据自己分的写出加法算式。4、“想想做做”7 学生先描红，再写出得数。四、课堂小结： 今天你有什么收获？学到了哪些本领？五、 课堂作业 高校课堂导学案