标准教案格式.doc

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1、标准教案格式 授课时间2009 年 11 月 日 （总）第 12 课时 课题Module2Unit2课型新课本课第 1 课教学目标1）能听懂会说 单词： house hill down station 2）掌握本课句型： The train is going up the hill/going down the hill/going past the houses and the school . 3）培养学生在游戏和歌曲中熟练运用交际用语的能力。提高学生的口语水平。教学重难点本课语言The train is going up the hill/going down the hill/goin

2、g past the houses and the school .教学准备单词卡片、奖励学生用的贴纸、录音机、教学录音带教学过程Step1:Review1) 师生共唱英语歌曲及韵诗（设计意图：集中学生注意力，激发兴趣，复习巩固所学的歌曲和韵诗）2) Act it out 让一个学生到台前，做出一个看电视的动作。让另一个同学问：“What are you doing ?”表演的同学说：“Im watching TV. 同样表演读书，踢足球，打篮球，听收音机。的动作。（设计意图：通过学生表演激发学生兴趣，复习了旧知，提高学生的口语交际能力。并这节课继续学习现在进行时做好铺垫。）Step2: 导入

3、： 师课件播放一段火车鸣笛和启动的声音。然后问：Whatthis ? 学生回答：“ Its a train .”师再说Now where is the train going ? 师问：“Do you know ?”学生回答：“ I dont know .”Let me see .今天我们就来学习第二模块第二单元。Step3: 精讲 一 课文会话：A呈现单词和句子：出示课件。火车上山，下山和经过房子和学校的图画，边演示边呈现课文的单词和句子。先演示火车上山，下山和经过房子和学校的动作说：The train is going up the hill/going down the hill/goi

4、ng past the houses and the school . “火车上山的.给学生创设的是模拟的情景，在出示短语卡片让学生认读。开火车的形式，重点检查差的同学，（设计意图：学生通过老师的肢体语言就会明白短语的意思了，师逐句领读短语，让学生掌握正确的语音语调。）B 一口气训练：对于教学重点中的难点，going past the houses 学生一下子掌握不好，我让学生一口气，看能说多少遍，以突破重难点。（设计意图：训练学生口语水平，避免枯燥的领读给学生造成反感。也是为了让他们在有限的时间内得到充分的练习。）C 传话游戏；师轻轻地告诉第一个同学一个短语，第一个轻轻地传给第二个，直到最后

5、一个同学，必须站起来，说出所传的短语 （设计意图：激发学生兴趣，巩固操练所学短语）D编成歌曲学唱： 老师把小学音乐教科书中的小雨沙沙曲调录制在课件上，并和歌词同时播放，歌词是本科课的重点短语几句子，大意如下：where train where train going up the hill. where train where train going past the schoolwhere train where train going down the hill where train where train Its at the station .反复唱几遍，直到学生掌握熟练为止。（设计

6、意图：把枯燥的短语和句子变成琅琅上口的歌曲，自编自唱能极大地激发学生的积极性，在美妙的歌声中，不知不觉地掌握了知识，从而突破了难点）E 播放课件光盘录音。让学生跟读，（模仿正确的语音语调。 ）F小组活动：让学生看书，师播放课文对话录音学生跟读后，让学生两人一组，开展互帮互助活动。（设计意图：让好的学生手把手地教会差生，纠正发音，做到一优带差）二 方位表演A 先老师说口令：“go straight on 让学生做出正确的反应。让学生理解短语的意思，并能正确做出反应。B 情景表演： 用教室里的一个厨子当学校，用一个凳子当商店，先老师说：“I m going to the school . you

7、say in English ,I do the actions .学生们说go straight on ，我就直走，学生说turn left 我就左拐。学生说：”Its on you r right .我找到学校后说：“ Is it the school “? 学生说：Yes .一 个活动结束 同样进行 turn right的练习。再让一个学生上台表演动作，其他的同学说口令。还可以让一个同学说口令，一个同学做动作。”（设计意图：给学生创设近似实际的教学情景，让学生在真实的情景中，去走进情景，理解情景 表演情景。让学生在情景中学习语言会收到意想不到的效果。） 练习设计St作业：1听读录音20分钟。 2 和同学利用刚学的表示方位的短语练习，表演如何到达一个地方。（设计意图：一是让学生模仿正确的语音语调，复习巩固所学知识。二是让学生在实际生活中去运用知识，）板书设计trainschoolhillhousesstation教学反思用歌曲的形式来操练此本课的句型，得到事半功倍的效果